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【摘要】小学道德与法治教师需要立足教学实况，结合学生的道德与法治教学的实际情况，借助线上教学对小学道德与法治课程开展有效的教学改革。本文将从研究线上教学理论，加深线上教学认知;做好学生思想工作，引导学生教学环境;积极做好教学总结，持续提升教学效果三个方面，紧紧围绕线上教学在小学道德与法治教学中的有效探究展开论述。
【关键词】高校课堂;小学道德与法治;教学实践
线上教学是一种教学科技的进一步发展所带来的教学方式。目前，虽然知识线上教学初期，不少教师对线上教学的认知不够深入，但是为小学道德与法治教学带来了不小的发展机会。线上教学带来教学发展机遇的同时，也为其带来了前所未有的教学挑战，小学道德与法治教师需要围绕线上教学展开系统的理论研究和扎实的教学实践，才有机会熟练掌握线上教学，取得预期的教学效果。当然，以往的课堂教学与如今的线上教学之间存在的关系并非是冲突对立的关系，而是继承与发展的关系。教师在教学实践中，需要深刻理解这一点，并且做好道德与法治教学的创新实践，帮助学生很好地解决问题，提升学习效果。
一、研究线上教学理论，加深线上教学认知
小学道德与法治教师需要针对线上教学展开系统的理论学习与相关研究，通过学习研究的方式逐步加深对线上教学的认知，才能够夯实最基本的教学理论部分。线上教学和传统教学有相似的地方，教师都需要围绕教学内容精心设计教学方案，以学生喜欢的方式呈现在学生面前，才能够牢牢地吸引学生的注意力。教师在线上教学相关理论的影响下，可以极大地释放自己的线上教学潜力，为学生带来具有实践价值的教学体验。
例如，当老师为学生讲解“生活离不开规则”这部分学习内容的时候，任课教师就可以围绕线上教学对本节课的学习内容进行重新审视，以线上教学的眼光来重新审视本部分教学内容，通过科学的设计让教师能够充分发掘线上教学的优势，帮助学生更加直观地理解生活中所存在的各种规则，如遵守“交通规则”是为了交通层面的秩序井然，从而保障社会正常的运行，最直接的就是保障学生在交通方面能够保障自己的人身安全。再如学生在学校生活，要根据教师的安排按时完成作业，按时值日，帮助学生在校园生活过程中适应规则，并且合理地利用规则来完成自己的学习目标。线上教学作为一种技术手段为依托的教学方式，可以有效地帮助学生解决生活中的问题，提升学生对“规则”的深入理解。
二、做好学生思想工作，引导学生教学环境
面对全新的教学方式，部分学生在学习初期可能尚且存在一些疑惑，不能主动适应线上教学。作为小学道德与法治教学的任课教师，需要针对学生的思想情况进行深入的了解，做好学生的思想工作，帮助学生正视线上教学是将来的发展大趋势，引导学生尽快适应全新的教学环境，这对学生学习这部分学习内容的帮助很大。
例如，当教师为学生讲解“生命最宝贵”这部分学习内容时，教师就需要在上课前与学生强调一下线上教学与传统教学的相似之处与优势。线上教学可以通过“可逆性”复习回顾很大程度上提升学生的学习效率，也可以通过直观的画面展现来帮助学生感受生命的可贵与脆弱，帮助学生认识到生命的可贵性。教师通过对学生做思想工作，可以有效激发学生对线上教学的学习积极性，同时也有利于学生更好地适应全新的教学环境。一般情况下，学生是喜欢在线上教学的环境中获取知识的，但是由于部分原因，导致学生的学习效果达不到预期效果。而任课教师需要做的就是引导学生找到问题的根源所在，通过解决问题来帮助学生很好地解决问题。
三、积极做好教学总结，持续提升教学效果
线上教学从尝试到成熟需要经历一个逐步提升的过程，任课教师需要在道德与法治学科的线上教学实践中持续总结线上教学中存在的问题，积累大量的成功经验，促使线上教学能够发挥其優势，帮助学生提升在线上课堂上的适应能力，帮助学生解决线上教学中所遇到的困惑。
例如，当教师带领学生学习“爸爸妈妈在我心中”这部分学习内容时，教师一方面可以充分利用线上教学的优势，带领学生感受爸爸妈妈对自己的爱，尤其是母爱的无私与伟大。当学生能够在线上课堂上认识到爸爸妈妈对自己的付出之后，可以唤起学生对自己爸爸妈妈的感恩之心，这对学生的成长帮助较大。当教师帮助学生完成学习任务后，可以组织学生针进行反思，通过全面深入的反思分析本节课成功的地方是哪些，在后续的教学实践中能够继续保持。当然，教师也可以通过跟学生讨论线上教学存在哪些问题，作为下一次线上教学的优化参考。
总得来讲，线上教学的创新发展之路注定是充满未知与坎坷的。小学道德与法治教师需要保持足够的勇气，在线上教学实践中耐心地为学生改进线上教学的方方面面，让学生能够在教学实践中收到更多的点拨。同时，任课教师需要与学生及时进行积极的沟通，争取能够在道德与法治教学实践中能够做到教学相长。
参考文献：
[1]景晓丽.如何有效开展小学道德与法治教学[J].吉林教育，2019（48）：17.
[2]张剑.基于对话教学下小学道德与法治的教学评价改革[J].华夏教师，2019（36）：63.
【关键词】高校课堂;小学道德与法治;教学实践
线上教学是一种教学科技的进一步发展所带来的教学方式。目前，虽然知识线上教学初期，不少教师对线上教学的认知不够深入，但是为小学道德与法治教学带来了不小的发展机会。线上教学带来教学发展机遇的同时，也为其带来了前所未有的教学挑战，小学道德与法治教师需要围绕线上教学展开系统的理论研究和扎实的教学实践，才有机会熟练掌握线上教学，取得预期的教学效果。当然，以往的课堂教学与如今的线上教学之间存在的关系并非是冲突对立的关系，而是继承与发展的关系。教师在教学实践中，需要深刻理解这一点，并且做好道德与法治教学的创新实践，帮助学生很好地解决问题，提升学习效果。
一、研究线上教学理论，加深线上教学认知
小学道德与法治教师需要针对线上教学展开系统的理论学习与相关研究，通过学习研究的方式逐步加深对线上教学的认知，才能够夯实最基本的教学理论部分。线上教学和传统教学有相似的地方，教师都需要围绕教学内容精心设计教学方案，以学生喜欢的方式呈现在学生面前，才能够牢牢地吸引学生的注意力。教师在线上教学相关理论的影响下，可以极大地释放自己的线上教学潜力，为学生带来具有实践价值的教学体验。
例如，当老师为学生讲解“生活离不开规则”这部分学习内容的时候，任课教师就可以围绕线上教学对本节课的学习内容进行重新审视，以线上教学的眼光来重新审视本部分教学内容，通过科学的设计让教师能够充分发掘线上教学的优势，帮助学生更加直观地理解生活中所存在的各种规则，如遵守“交通规则”是为了交通层面的秩序井然，从而保障社会正常的运行，最直接的就是保障学生在交通方面能够保障自己的人身安全。再如学生在学校生活，要根据教师的安排按时完成作业，按时值日，帮助学生在校园生活过程中适应规则，并且合理地利用规则来完成自己的学习目标。线上教学作为一种技术手段为依托的教学方式，可以有效地帮助学生解决生活中的问题，提升学生对“规则”的深入理解。
二、做好学生思想工作，引导学生教学环境
面对全新的教学方式，部分学生在学习初期可能尚且存在一些疑惑，不能主动适应线上教学。作为小学道德与法治教学的任课教师，需要针对学生的思想情况进行深入的了解，做好学生的思想工作，帮助学生正视线上教学是将来的发展大趋势，引导学生尽快适应全新的教学环境，这对学生学习这部分学习内容的帮助很大。
例如，当教师为学生讲解“生命最宝贵”这部分学习内容时，教师就需要在上课前与学生强调一下线上教学与传统教学的相似之处与优势。线上教学可以通过“可逆性”复习回顾很大程度上提升学生的学习效率，也可以通过直观的画面展现来帮助学生感受生命的可贵与脆弱，帮助学生认识到生命的可贵性。教师通过对学生做思想工作，可以有效激发学生对线上教学的学习积极性，同时也有利于学生更好地适应全新的教学环境。一般情况下，学生是喜欢在线上教学的环境中获取知识的，但是由于部分原因，导致学生的学习效果达不到预期效果。而任课教师需要做的就是引导学生找到问题的根源所在，通过解决问题来帮助学生很好地解决问题。
三、积极做好教学总结，持续提升教学效果
线上教学从尝试到成熟需要经历一个逐步提升的过程，任课教师需要在道德与法治学科的线上教学实践中持续总结线上教学中存在的问题，积累大量的成功经验，促使线上教学能够发挥其優势，帮助学生提升在线上课堂上的适应能力，帮助学生解决线上教学中所遇到的困惑。
例如，当教师带领学生学习“爸爸妈妈在我心中”这部分学习内容时，教师一方面可以充分利用线上教学的优势，带领学生感受爸爸妈妈对自己的爱，尤其是母爱的无私与伟大。当学生能够在线上课堂上认识到爸爸妈妈对自己的付出之后，可以唤起学生对自己爸爸妈妈的感恩之心，这对学生的成长帮助较大。当教师帮助学生完成学习任务后，可以组织学生针进行反思，通过全面深入的反思分析本节课成功的地方是哪些，在后续的教学实践中能够继续保持。当然，教师也可以通过跟学生讨论线上教学存在哪些问题，作为下一次线上教学的优化参考。
总得来讲，线上教学的创新发展之路注定是充满未知与坎坷的。小学道德与法治教师需要保持足够的勇气，在线上教学实践中耐心地为学生改进线上教学的方方面面，让学生能够在教学实践中收到更多的点拨。同时，任课教师需要与学生及时进行积极的沟通，争取能够在道德与法治教学实践中能够做到教学相长。
参考文献：
[1]景晓丽.如何有效开展小学道德与法治教学[J].吉林教育，2019（48）：17.
[2]张剑.基于对话教学下小学道德与法治的教学评价改革[J].华夏教师，2019（36）：63.