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【摘 要】时代前进的脚步从未停歇，科技的创新及发展日新月异，教育体制在不断地改革，根据新课程的理念，国家的教育方针，为了满足学生的需要和兴趣，学校开始实施了校本课程，校本课程，顾名思义，指的是学校结合自己的长处，把学校里的课程资源充分利用，独立开发或者是自主选用的课程。这也是国家的课程计划和课程管理政策。校本课程的开发和实施能使学生的综合素质得到全面发展，教师的专业度得到提高，也能使学校的品味得到提升，形成独特的办学特色。，根据2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我们可以得知，校本课程的实施使得学生，学校以及地方对课程的适应性得到增强，也能改善在课程管理中课程过于密集，集中的状况。随着新课程基础教育改革在全国范围的不断深入，每一所中小学都面临着开发实施校本课程的紧迫任务。本文主要是研究普通高中校本课程的开发及实施。
【关键词】普通高中 探讨校本课程 开发及实施
近年来，随着基础教育改革的深化，教育面貌有了一个崭新的变化，教育发展迎来了历史性转变，学校的校本课程开发得到了国家的大力支持，这一改过去国家在课程方面一统天下，说一不二的局面，新课程的改革对学校的课程开发及实施提供了法律保障，政策保证和开发权利，但与此同时，这对学校的教育理论提出了新的，更有难度的挑战。我国现在的校本课程开发及实施的研究还处于初级阶段，历史短暂，在一些实际和理论问题上还存在不足，这也就要求实践者对校本课程的开发有个清楚的认识。本文主要是结合实践经验，给普通高中开发和实施校本课程提供指导。
一、校本课程的开发实施技巧
校本课程的开发和实施是一项系统性很强的工程，对学校的创造性和创新能力要求很高，它需要学校自主创新出新的模式，它没有什么现成的模式可以去借鉴，为使校本课程的开发及实施工作很好的进行下去，教师应做以下工作。
1.学校应成立校本课程开发的领导小组
众所周知，领导作用是举足轻重的，在学校里面创建校本课程开发及实施的领导小组为校本课程的开发及实施提供了政策保障，可以让校长担任领导小组的组长，副组长由学校里的副校长担任，其他的教职员工如备课的组长，教务处成员，以及各年级主任等等设为组员、让领导小组的每个成员都有他该有的职务，成员都应承担他还有的义务，职责分明。
2.对教师进行培训，使教师对校本课程有清晰的认识
学生获得知识大部分来自于教师的传授，且校本课程实施的对象就是学生及教师，要想校本课程能使更多人收益，要想校本课程能够成功开发并实施下去，对教师进行培训是必不可少的，教师的培训，为校本课程的开发及实施培养了一只可信任的队伍。拥有一支专业度高，品质素质都高的教师队伍是成功开发和实施校本课程的关键。因而，学校应着重培训教师，让教师对校本课程有个清晰的认识，通过课堂教育，让学生了解并实施校本课程。通过重点培养和集中培训教师的这种方式，大大增强了教师对校本课程的开发理论和与校本课程相关的文件的了解和认识。这也能是开发和实施小组的组员充分了解校本课程的重点和关键点。
二、校本课程开发和实施效果
第一，校本课程的开发对学生来说，在知识技能方面，它大大拓展了学生的视野，开阔了学生的知识面；對学生的学习方式也有很大的促进，它大大增强和发挥了学生的主观能动性，学生开始逐渐的主动动手，使得学生主动学习知识和收集知识的积极性得到提高，在学习上，从以前的被动学习变成主动学习，不再是学习的奴隶，而成为了真正的主人；提高了学生的能力发展，在遇到问题时，学生不再像以前一样手忙脚乱，它提高了学生的自信心和处理问题的能力，使得学生的表达能力得到提高，学生的实践能力，动手能力，和与他人交往能力都得到了提高。在情感方面，使得学生对学习的兴趣大大提高，学生的独立思考能力，团队合作意识明显增强，使得学生得到全面发展。
第二，对教师来说，校本课程的实施对教师的教育方法和教育理念都有明显的改进。对学校来说，校本课程的实施对学生发展有着明显提高，在学校发展方面，学校的特色教育亦日渐鲜明。
三、校本课程的开发与实施存在的问题
我国校本课程的开发起步比较晚，还处于开发的处理阶段，在开发的过程中，如何使学生的个性自己教师的专业得到全面发展一直都是校本课程开发过程中的 核心问题，师资整体水平问题和资金缺乏问题，也是当前学校所考虑的，对于这些问题，虽然有过思考，但还是无法从根本上解决。在开发和实施过程中存在问题这是很正常的，但应该始终坚信，校本课程开发的过程是长期的，需要日积月累，循序渐进，学校只要一步一个脚印就一定会克服这些问题。
总而言之，校本课程的开发及实施的研究是我国以后的重点培养这是毋容置疑的，他也会是我国今后新课程改革的关注点和焦点，虽然它是根据学校的办学特色制定的，但他同时也对学校的教育方向有着鲜明的指导作用，由此可见，，根据学校的实际情况，开发出适合学生的校本课程是当前学校的重点，它不仅满足新课程改革的要求和需要，也能使学校的发展得到最大限度的提高。
参考文献
[1]陈建斌。校本课程开发与实施的思考与总结.2006-12-12.09：35， 43，1/122，
[2]程永润。汪莹.普通高中校本课程的开发及实施探讨.中等教育领域.上海华东师大.2006.12.
[3]赵广税.周鸿.普通高中校本课程开发的策略研究.中等教育领域.上海华东师大.2008.9.
【关键词】普通高中 探讨校本课程 开发及实施
近年来，随着基础教育改革的深化，教育面貌有了一个崭新的变化，教育发展迎来了历史性转变，学校的校本课程开发得到了国家的大力支持，这一改过去国家在课程方面一统天下，说一不二的局面，新课程的改革对学校的课程开发及实施提供了法律保障，政策保证和开发权利，但与此同时，这对学校的教育理论提出了新的，更有难度的挑战。我国现在的校本课程开发及实施的研究还处于初级阶段，历史短暂，在一些实际和理论问题上还存在不足，这也就要求实践者对校本课程的开发有个清楚的认识。本文主要是结合实践经验，给普通高中开发和实施校本课程提供指导。
一、校本课程的开发实施技巧
校本课程的开发和实施是一项系统性很强的工程，对学校的创造性和创新能力要求很高，它需要学校自主创新出新的模式，它没有什么现成的模式可以去借鉴，为使校本课程的开发及实施工作很好的进行下去，教师应做以下工作。
1.学校应成立校本课程开发的领导小组
众所周知，领导作用是举足轻重的，在学校里面创建校本课程开发及实施的领导小组为校本课程的开发及实施提供了政策保障，可以让校长担任领导小组的组长，副组长由学校里的副校长担任，其他的教职员工如备课的组长，教务处成员，以及各年级主任等等设为组员、让领导小组的每个成员都有他该有的职务，成员都应承担他还有的义务，职责分明。
2.对教师进行培训，使教师对校本课程有清晰的认识
学生获得知识大部分来自于教师的传授，且校本课程实施的对象就是学生及教师，要想校本课程能使更多人收益，要想校本课程能够成功开发并实施下去，对教师进行培训是必不可少的，教师的培训，为校本课程的开发及实施培养了一只可信任的队伍。拥有一支专业度高，品质素质都高的教师队伍是成功开发和实施校本课程的关键。因而，学校应着重培训教师，让教师对校本课程有个清晰的认识，通过课堂教育，让学生了解并实施校本课程。通过重点培养和集中培训教师的这种方式，大大增强了教师对校本课程的开发理论和与校本课程相关的文件的了解和认识。这也能是开发和实施小组的组员充分了解校本课程的重点和关键点。
二、校本课程开发和实施效果
第一，校本课程的开发对学生来说，在知识技能方面，它大大拓展了学生的视野，开阔了学生的知识面；對学生的学习方式也有很大的促进，它大大增强和发挥了学生的主观能动性，学生开始逐渐的主动动手，使得学生主动学习知识和收集知识的积极性得到提高，在学习上，从以前的被动学习变成主动学习，不再是学习的奴隶，而成为了真正的主人；提高了学生的能力发展，在遇到问题时，学生不再像以前一样手忙脚乱，它提高了学生的自信心和处理问题的能力，使得学生的表达能力得到提高，学生的实践能力，动手能力，和与他人交往能力都得到了提高。在情感方面，使得学生对学习的兴趣大大提高，学生的独立思考能力，团队合作意识明显增强，使得学生得到全面发展。
第二，对教师来说，校本课程的实施对教师的教育方法和教育理念都有明显的改进。对学校来说，校本课程的实施对学生发展有着明显提高，在学校发展方面，学校的特色教育亦日渐鲜明。
三、校本课程的开发与实施存在的问题
我国校本课程的开发起步比较晚，还处于开发的处理阶段，在开发的过程中，如何使学生的个性自己教师的专业得到全面发展一直都是校本课程开发过程中的 核心问题，师资整体水平问题和资金缺乏问题，也是当前学校所考虑的，对于这些问题，虽然有过思考，但还是无法从根本上解决。在开发和实施过程中存在问题这是很正常的，但应该始终坚信，校本课程开发的过程是长期的，需要日积月累，循序渐进，学校只要一步一个脚印就一定会克服这些问题。
总而言之，校本课程的开发及实施的研究是我国以后的重点培养这是毋容置疑的，他也会是我国今后新课程改革的关注点和焦点，虽然它是根据学校的办学特色制定的，但他同时也对学校的教育方向有着鲜明的指导作用，由此可见，，根据学校的实际情况，开发出适合学生的校本课程是当前学校的重点，它不仅满足新课程改革的要求和需要，也能使学校的发展得到最大限度的提高。
参考文献
[1]陈建斌。校本课程开发与实施的思考与总结.2006-12-12.09：35， 43，1/122，
[2]程永润。汪莹.普通高中校本课程的开发及实施探讨.中等教育领域.上海华东师大.2006.12.
[3]赵广税.周鸿.普通高中校本课程开发的策略研究.中等教育领域.上海华东师大.2008.9.