初中物理是物理学的起点。要学好物理除了注重理论知识的传授外，加强实验教学尤其重要。物理实验是物理教学的重要内容和手段。在此，结合以往的教学，谈谈物理实验教学的几点肤浅体会。
　　一 物理实验教学的必要性
　　物理知识源于生活，高于生活，最终服务于生活。物理实验教学是物理本质的返璞归真，也是新课标的重点要求。物理实验是帮助学生形成物理概念、建立物理模型、总结物理的规律、解决实际问题不可缺少的重要环节。不仅能提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，激发探究热情，培养学习兴趣，更重要的是通过实验培养学生实事求是的科学态度，培养学生观察、分析问题的能力，让学生逐步了解科学的发展过程、物理学的基本研究方法和步骤。
　　二 重视实验过程教育
　　物理實验可分为演示实验和学生分组实验。教师对整个初中物理实验的分类、分布、目的、器材、过程和注意事项都要了如指掌。为此，教师首先要到实验室去把所有实验都做一遍，了解器材配备、性能、特点。
　　精彩的演示实验无疑是学生学习的“兴奋剂”。神奇的现象、严谨而规范操作会在学生的脑海中留下深刻印象，成为他们日后的典范。演示实验必须操作规范、步骤严谨有序、数据准确、现象清晰，使学生确信规律的客观性。
　　在学生分组实验中，教师要重视培养学生识别和应用基本实验仪器的能力。如温度计、电流表、电压表、刻度尺、天平、量筒、停表、弹簧测力计等量程、分度值、零刻线，遵循“一观、二调、三使用”的顺序，这是正确完成物理实验的保证。其次培养学生的实验操作能力。在学生分组实验中，学生是主体，教师是主导。教师要巡回指导，发现问题及时纠正，促使每一个学生都动手，体验实验过程，掌握基本操作方法。教师做到“学生力所能及、师任之；学生力所不能及、师助之”。再次，引导学生创造性实验，提升实验技能。学生是主体，体现在理解原理，明确目的，画出实验图，设计步骤和表格，正确操作、记录数据，分析实验结果、分析误差原因，自我评价，实事求是地写出实验报告。
　　三 丰富多样的实验教学
　　受时空或仪器本身制约的实验，实验现象、效果不够理想。利用多媒体辅助进行物理实验，采用这种方式既直观形象，又可重复再现，实现宏观、微观间的转换。
　　从多方面培养学生做物理实验的兴趣，可引导学生参加实验竞赛，搞小发明、小制作等。
　　（作者单位：江西省遂川县瑶厦中学）
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