【摘 要】
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笔者对江苏省名中医叶柏教授诊治口腔溃疡经验进行了全面总结，认为口腔溃疡病理因素以伏火、湿热、血瘀、阴虚、外感邪毒为主，口腔溃疡病在脾胃，与心、肾、膀胱的功能失调有着密切联系。治疗应从脏腑入手，分清虚实。江苏省名中医叶柏教授出身中医世家，国医大师徐景藩教授是叶柏教授的授业恩师，在进入临床之后叶柏教授又跟随全国名中医单兆伟学习，现为江苏省中医院消化科主任医师。叶柏教授从医36载，学贯中西，对《内经》《
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笔者对江苏省名中医叶柏教授诊治口腔溃疡经验进行了全面总结，认为口腔溃疡病理因素以伏火、湿热、血瘀、阴虚、外感邪毒为主，口腔溃疡病在脾胃，与心、肾、膀胱的功能失调有着密切联系。治疗应从脏腑入手，分清虚实。江苏省名中医叶柏教授出身中医世家，国医大师徐景藩教授是叶柏教授的授业恩师，在进入临床之后叶柏教授又跟随全国名中医单兆伟学习，现为江苏省中医院消化科主任医师。叶柏教授从医36载，学贯中西，对《内经》《难经》《金匮要略》《脾胃论》颇有研究，在脾胃病如萎缩性胃炎、溃疡性结肠炎的诊治方面建树颇多。笔者有幸跟随学习，现总结叶柏教授诊治口腔溃疡经验，以飨读者。
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总结张凤武基于“阴火论”论治口腔溃疡经验。张凤武将“阴火论”思想从治疗内伤发热病延伸至治疗口腔溃疡，总结出口腔溃疡患者“阴虚火旺”“脾胃虚弱”的特点，并运用火郁发之、甘温除热、滋阴养血等法降火调气，以恢复脾胃功能的正常运行。其认为祛火热之邪不在于抑其之性而在于益脾胃，补益脾胃是手段，恢复阳气是根本目的，进而形成了独特的治疗策略，临床疗效显著。并附病案2则以资验证。
以西安市159名初中农村数学教师为研究对象，对其TPACK各维度的现状进行问卷调查分析.研究结果表明：西安市初中农村数学教师的TPACK发展整体处在中等水平，6～10年教龄TPACK水平最高，1～5年教龄整体水平较高，15年以上教龄、11～15年教龄各维度均较低；男教师整体水平高于女教师，但对数学专业知识（CK）的掌握不容乐观，仍需增加专业知识的学习；教育技术课程对CK、PK及TPK三维度的发展有
本文在全面阐释TPACK的内涵和特征的基础上，深入分析了智慧教学对高校教师TPACK发展的新要求，从转变思想观念、优化专业知识、抓好教学培训、开展实践反思、营造良好环境五方面提出了智慧教学背景下促进高校教师TPACK发展的策略。
长三角一体化发展涉及上海、江苏、浙江两省一市，其示范区是先行区，在长三角水生态一体化背景下，对区域内水生态治理提出了更高的要求，文章分析了现状水生态本底基础弱、要素统筹不足等问题，提出了以联防联控机制为基础，多元化主体共同参与、理顺关系、统一标准、建立管控平台等对策和建议。
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跨学科、大概念、探究性和项目化是新课程方案和新课程标准强调的几个关键理念，对它们的明晰、准确理解，必将有利于课程改革实践的有效深入。简而言之，跨学科就是要跨越学科的边界。之所以要跨学科，是因为客观上存在着仅靠一个学科的知识无法完全理解的现象和无法完全解决的问题。大概念是整个知识体系中的或某一科知识体系中具有较大统摄力和迁移性的核心概念或关键概念，对大概念的掌握有利于学生形成抽象、整体和辩证的思维。
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