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摘 要： 在新课程改革不断深入发展的社会背景下，课堂教学的改革和创新已经成为时代教育的主题。小学语文作为小学阶段的基础性课程，是学生认识和学习中国文化的重要工具。因此，在小学语文教学中，教师应当结合新课程改革的理念，创新小学语文教学方式，达到良好的教学效果。本文结合新课改下的小学语文教学标准，分析小学语文教学现状及相应的创新策略。
关键词： 小学语文 新课改 创新策略
小学语文是基础性教育，是小学阶段的重要课程，是学生学习中国文化的工具。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，小学语文教学应当改变传统落后的教学模式，改变以提升学生考试成绩为目标的教学模式，实现课堂教学的改革和创新。当前，在小学语文教学中，教师的教学模式和教学手段存在很多问题，这些问题的存在，严重影响小学语文教学的改革和发展。以下笔者结合自己多年的小学语文教学实践经验，结合新课程改革的思想和内涵，分析在新课程改革背景下小学语文教学的改革和创新策略。
一、新课程改革对小学语文教学提出的新要求
新课程改革的深入发展，给小学语文的教学提出很多新的要求，主要如下：
1.新课改下小学语文教学要有互动性。
在新课程改革不断深入发展的社会背景下，传统灌输式的教学模式已经不再适应时代发展的需要，而课堂教学的互动性则成为当前教师教学改革的目标和方向。诚然，有效的课堂教学互动，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量和效率，还可以促进学生的思维和能力发展。因此，互动性已经成为当前小学语文教师教学的主要特点之一。
2.新课改下小学语文教学要有灵活性。
小学生天生活泼好动，他们思维的活跃程度远远超乎我们的想象。尤其是在信息技术的背景之下，当下的小学生因为接触的信息量大，所以懂得多。这就要求语文教师在课堂教学中改变传统干巴巴的教学模式，迎合小学生的思维特点，采取具有灵活性的教学模式，实现小学语文教学的进一步创新。
3.新课改下小学语文教学要具有实践性。
新课程改革明确要求：教师在小学语文教学中要通过有效的实践活动，提高学生将理论知识运用于实践的能力，促进学生实践能力的提升。诚然，过于理论的教学模式，难以提高学生的实践能力，因此，提高新课改下小学语文教学的实践性，是全面提升学生综合素质的重要指标。
二、当前小学语文教学存在的问题
以上笔者认真分析了新课程改革给当前小学语文教学提出的新要求，从这些要求我们可以看出：新课程改革的这些要求是理想的，是促进学生综合素质提升的有效措施。但是，在实际教学中，又有多少教师认真践行新课程改革的思想呢？就实际教学现状而言，当前的小学语文教学中，教师的教学模式和教学手段依然存在很多问题：首先，绝大部分教师的教学依然以提升学生的考试成绩为基础，很少有教师能够兼顾学生考试成绩和综合素质的全面发展。在课堂教学中，教师的教学存在目标不清、定位不明的问题，教师的教学手段难以实现课堂教学的创新，不符合新课程改革的目标和希望。其次，教师的教学存在主次不分的现状。在实际教学活动中，不少教师的教学存在主次不分、难点和重点不明的教学问题，这主要是源于教师在教学中存在备课不充分的问题，或者说一些教师还是习惯性地使用前些年的教案进行教学，忽视学习的主体已经改变。
三、新课程改革背景下小学语文教学的创新策略
在新课程改革的背景之下，针对当前小学语文教学存在的问题和不足，笔者总结出以下几点创新的策略，供广大教师参考。
1.明确的教学目标是教学创新的基础。
在小学语文教学中，教师应当结合小学生的实际特点，制定明确的教学目标。从根本上讲，教学目标是指引教师教学的方向，是促进教师实现良好教学效果的基础。教师在制定小学语文教学目标的过程中，一方面，必须立足于新的小学语文教学大纲，结合新课程改革对小学语文提出的新要求，使教学目标的制定具有一定的制度基础。另一方面，教师在制定教学目标的过程中应当以学生的实际情况为基础，充分考虑到学生的理论和水平，使教学目标的制定具有一定的科学性和合理性。
2.形成以学生为主体的教学模式。
在新课程改革的背景之下，教师应当改变传统以教师为主体的教学模式，形成以学生为主体、教师为主导的教学模式。教师在教学过程中无论是教学内容、教学模式还是教学手段，都应当充分结合小学生的兴趣爱好和个性发展，避免传统一个教案用几届学生的教学模式，努力改革和创新，实现小学语文教学的改革和发展。
3.多媒体辅助教学，创新教学课堂。
在信息技术的背景之下，多媒体辅助教学作为一种有效的教学模式，对于创新小学语文教学课堂，实现教学的改革和发展具有积极的促进作用。因此，在小学语文教学中，教师应当充分利用多媒体辅助教学的方式，改变传统一支粉笔、一本书的教学现状，改变传统干巴巴、枯燥乏味的教学模式，丰富小学语文教学内容，激发学生的语文学习兴趣，全面改革和创新，达到良好的小学语文教学效果。
4.充分备课，把握课堂教学的重点和难点。
在小学语文教学中，备课是教师教学的一个重要环节。有效备课，可以让教师深入了解教学内容，挖掘教材的深层次意义，在教学中结合学生的实际特点开展有效的教学。此外，有效而充分的备课，可以让教师更好地把握课堂教学的重点和难点，使教师的教学把握重点，突破难点，促进小学语文教学的进一步改革和发展。
综上所述，语文是小学生学习语言的基本工具，是基础性教育。在小学语文教学中，教师应当认识到新课程改革发展的目标和期望，并有效地结合新课程改革的理念，创新小学语文的课堂教学，达到良好的教学效果。笔者结合自身的小学语文教学实践经验，以新课程改革理念为基础，阐述了当前小学语文教学存在的问题，并提出了相应的解决策略。
参考文献：
[1]张秀峰.小学语文有效教学策略的探讨[J].吉林教育，2011，（35）.
关键词： 小学语文 新课改 创新策略
小学语文是基础性教育，是小学阶段的重要课程，是学生学习中国文化的工具。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，小学语文教学应当改变传统落后的教学模式，改变以提升学生考试成绩为目标的教学模式，实现课堂教学的改革和创新。当前，在小学语文教学中，教师的教学模式和教学手段存在很多问题，这些问题的存在，严重影响小学语文教学的改革和发展。以下笔者结合自己多年的小学语文教学实践经验，结合新课程改革的思想和内涵，分析在新课程改革背景下小学语文教学的改革和创新策略。
一、新课程改革对小学语文教学提出的新要求
新课程改革的深入发展，给小学语文的教学提出很多新的要求，主要如下：
1.新课改下小学语文教学要有互动性。
在新课程改革不断深入发展的社会背景下，传统灌输式的教学模式已经不再适应时代发展的需要，而课堂教学的互动性则成为当前教师教学改革的目标和方向。诚然，有效的课堂教学互动，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量和效率，还可以促进学生的思维和能力发展。因此，互动性已经成为当前小学语文教师教学的主要特点之一。
2.新课改下小学语文教学要有灵活性。
小学生天生活泼好动，他们思维的活跃程度远远超乎我们的想象。尤其是在信息技术的背景之下，当下的小学生因为接触的信息量大，所以懂得多。这就要求语文教师在课堂教学中改变传统干巴巴的教学模式，迎合小学生的思维特点，采取具有灵活性的教学模式，实现小学语文教学的进一步创新。
3.新课改下小学语文教学要具有实践性。
新课程改革明确要求：教师在小学语文教学中要通过有效的实践活动，提高学生将理论知识运用于实践的能力，促进学生实践能力的提升。诚然，过于理论的教学模式，难以提高学生的实践能力，因此，提高新课改下小学语文教学的实践性，是全面提升学生综合素质的重要指标。
二、当前小学语文教学存在的问题
以上笔者认真分析了新课程改革给当前小学语文教学提出的新要求，从这些要求我们可以看出：新课程改革的这些要求是理想的，是促进学生综合素质提升的有效措施。但是，在实际教学中，又有多少教师认真践行新课程改革的思想呢？就实际教学现状而言，当前的小学语文教学中，教师的教学模式和教学手段依然存在很多问题：首先，绝大部分教师的教学依然以提升学生的考试成绩为基础，很少有教师能够兼顾学生考试成绩和综合素质的全面发展。在课堂教学中，教师的教学存在目标不清、定位不明的问题，教师的教学手段难以实现课堂教学的创新，不符合新课程改革的目标和希望。其次，教师的教学存在主次不分的现状。在实际教学活动中，不少教师的教学存在主次不分、难点和重点不明的教学问题，这主要是源于教师在教学中存在备课不充分的问题，或者说一些教师还是习惯性地使用前些年的教案进行教学，忽视学习的主体已经改变。
三、新课程改革背景下小学语文教学的创新策略
在新课程改革的背景之下，针对当前小学语文教学存在的问题和不足，笔者总结出以下几点创新的策略，供广大教师参考。
1.明确的教学目标是教学创新的基础。
在小学语文教学中，教师应当结合小学生的实际特点，制定明确的教学目标。从根本上讲，教学目标是指引教师教学的方向，是促进教师实现良好教学效果的基础。教师在制定小学语文教学目标的过程中，一方面，必须立足于新的小学语文教学大纲，结合新课程改革对小学语文提出的新要求，使教学目标的制定具有一定的制度基础。另一方面，教师在制定教学目标的过程中应当以学生的实际情况为基础，充分考虑到学生的理论和水平，使教学目标的制定具有一定的科学性和合理性。
2.形成以学生为主体的教学模式。
在新课程改革的背景之下，教师应当改变传统以教师为主体的教学模式，形成以学生为主体、教师为主导的教学模式。教师在教学过程中无论是教学内容、教学模式还是教学手段，都应当充分结合小学生的兴趣爱好和个性发展，避免传统一个教案用几届学生的教学模式，努力改革和创新，实现小学语文教学的改革和发展。
3.多媒体辅助教学，创新教学课堂。
在信息技术的背景之下，多媒体辅助教学作为一种有效的教学模式，对于创新小学语文教学课堂，实现教学的改革和发展具有积极的促进作用。因此，在小学语文教学中，教师应当充分利用多媒体辅助教学的方式，改变传统一支粉笔、一本书的教学现状，改变传统干巴巴、枯燥乏味的教学模式，丰富小学语文教学内容，激发学生的语文学习兴趣，全面改革和创新，达到良好的小学语文教学效果。
4.充分备课，把握课堂教学的重点和难点。
在小学语文教学中，备课是教师教学的一个重要环节。有效备课，可以让教师深入了解教学内容，挖掘教材的深层次意义，在教学中结合学生的实际特点开展有效的教学。此外，有效而充分的备课，可以让教师更好地把握课堂教学的重点和难点，使教师的教学把握重点，突破难点，促进小学语文教学的进一步改革和发展。
综上所述，语文是小学生学习语言的基本工具，是基础性教育。在小学语文教学中，教师应当认识到新课程改革发展的目标和期望，并有效地结合新课程改革的理念，创新小学语文的课堂教学，达到良好的教学效果。笔者结合自身的小学语文教学实践经验，以新课程改革理念为基础，阐述了当前小学语文教学存在的问题，并提出了相应的解决策略。
参考文献：
[1]张秀峰.小学语文有效教学策略的探讨[J].吉林教育，2011，（35）.