论文部分内容阅读
复习是强化和巩固知识的重要手段。如何在较短的时间内，对初中物理知识进行有效的复习，从而提高中考成绩，其关键是掌握行之有效的复习方法。
一、研究透你的学生
初中物理复习的成败，关键在于改变学生的“情感、态度、价值观”。俗话说“江山易改，本性难移”，这恰恰是最难的工作，因为“态度决定一切”，所以这也是最重要的工作。教师要花大力气解决班上的后进生问题，学生的意志力薄弱，未经思考就放弃努力的现象比比皆是。老师在上面讲课，学生在下面睡觉的现象天天发生。老师一节课写了几黑板，而学生抄了多少呢？课后又花了多少时间去温习呢？如果老师讲的并没有装进学生的脑袋，那是不是在做无用功呢！所以，初中物理复习，不在于讲得多好，只要学生节节课在学，天天在学，从简单的题做起，从巩固练习做起，从知识点的梳理做起，从方法的过手做起，从归纳反思做起，学生就一定会有收获、有进步。
二、做好物理概念的复习
准确地理解并掌握基本概念是我们学好物理的前提。复习时，应在理解概念和规律上多下工夫，把概念理解透，不能似懂非懂，有些题目就是用概念对比分析的。初中物理的概念很多，我们可以将它们按力、热、声、光、电五大块进行系统的整理，并发掘它们之间的内在联系，这样对强化记忆很有好处。例如，在力学中涉及的概念有质量、力、密度、浮力、压强、功和功率等等；在热学中有热量、比热、温度、燃烧值等等；在声学中有音色、音调、响度、频率等等；在光学中有焦点、实像、虚像等等；在电学中有电荷、电阻、电流、电磁感应等。在这些概念中，有不少概念是定义式。如密度：ρ=m/v，比热C=Q/m△t，燃烧值q=Q/m，电阻R=u/I等。这些定义式的特点是比值，直接由物体本身的属性来决定。另外有的概念的定义式是个乘积，如功W=F·S，电功率P=UI等，对这些概念应从产生的物理效果去掌握它们。对于有些概念，象惯性、温度、焦点、电磁感应等，是描述物理现象特征或效果的，我们则应从现象的特征或效果去理解它们。
物理概念的叙述一般是比较严谨的，很多概念在定义时就明确地指出了使用的条件和范围，因此要准确地理解概念就必须对它的定义进行仔细的分析。例如在学习浮力的时候，很多同学都有一个错误的认识，认为在液体中的物体会排开一定体积的液体，因此该物体就一定会受到浮力的作用。判定物体是否受浮力，我们应当从浮力的定义和浮力产生的实质入手。
浮力是浸在液体中的物体受到液体向上和向下的压力差，我们应当抓住压力差这个关键来判断液体中的物体是否受浮力作用。当在一个底面平整光滑的容器里放上一小块光滑的玻璃片，然后向容器中倒水将玻璃片淹没，这时水对玻璃的下表面没有向上的压力，不存在上下表面的压力差，故此时玻璃片没有受到浮力。对于一些容易混淆的概念要进行对比分析，从根本点上进行区分，在对比分析中，我们不仅可以找出它们的区别，还可以从本质上进一步认识它们。
三、做好物理规律的复习
初中物理涉及的物理规律较多，在复习时应该像复习概念那样，进行分类、归纳和总结。例如在力学中的牛顿第一定律、牛顿第三定律、阿基米德原理；电学中的欧姆定律、焦耳定律；热学中的能量转化和守恒定律；光学中的反射和折射定律等等。每一个物理规律都反映了一个物理过程，且都有特定的条件，这一点我们应该清楚的认识。例如：牛顿第一定律反映物体不受外力（或受到的外力是平衡力）的条件下，物体的运动规律。
在解题时，一定先要认真审题，明白题意，千万不能不加分析随便搬用物理规律。例如，有一木块漂浮在水面上，如果向水中再倒入盐水，木块受到的浮力怎样变化？在解答这道题时，有同学运用阿基米德定律，“F浮=ρ液gv排”得出两种结论。一是因为ρ液变大，所以F浮变大；二是加入盐水后V排减小，所以F浮变小。产生这两个错误的原因，在于没有完整地全面运用阿基米德定律。事实上木块漂浮在液面，在ρ液增大的同时，V排在减小，两个因素都在发生变化。本题的关键是木块处于漂浮状态，所以F浮=G，本题的正确答案是木块受的浮力不变。又如欧姆定律变形有R=U/I，认为导体电阻与电压成正比。产生这种错误的原因，就在于忽略了电阻R是导体本身的特性，在电路或电路元件确定后，R是不变的。我们不能将物理规律的表达式混同于一般的数学运算。再如装水的烧杯内有一支盛水的试管，加热烧杯，使杯内水沸腾。问当烧杯内的水沸腾时，试管内的水是否沸腾？在解答这个问题时，我们首先要对沸腾所具备的条件进行分析：达到沸点，还不断从外界吸热。当烧杯中的水温和试管中水温一样时，不存在温度差，不可能产生热传递。故试管中的水达到沸点，但不会沸腾。
四、做好物理实验的复习
在复习物理实验时，要注意以下几点：
1、对每个实验要认真分析，搞清要验证什么规律，需要哪些器材。
2、实验要测哪些数据，以及实验步骤。
3、实验要求我们掌握哪些技能。
4、如何处理实验误差，以及在实验中可能遇到的问题。
5、通过实验，在技能上还可以提出一些别的什么要求。
例如：如何用天平称液体的质量、在测滑轮组机械效率时，弹簧称为什么要匀速竖直向上提等等。
总之要提高初中物理的复习效率，我们要认真对待每一个概念、定理、公式和实验。认真、踏实、一丝不苟地完成每一个概念、定理、公式的理解、掌握和消化，且做好每一个实验，并在实验后认真总结相关规律。只有这样才能在较短的时间内达到好的复习效果。
（作者单位：贵州省绥阳县郑场中学 563302）
一、研究透你的学生
初中物理复习的成败，关键在于改变学生的“情感、态度、价值观”。俗话说“江山易改，本性难移”，这恰恰是最难的工作，因为“态度决定一切”，所以这也是最重要的工作。教师要花大力气解决班上的后进生问题，学生的意志力薄弱，未经思考就放弃努力的现象比比皆是。老师在上面讲课，学生在下面睡觉的现象天天发生。老师一节课写了几黑板，而学生抄了多少呢？课后又花了多少时间去温习呢？如果老师讲的并没有装进学生的脑袋，那是不是在做无用功呢！所以，初中物理复习，不在于讲得多好，只要学生节节课在学，天天在学，从简单的题做起，从巩固练习做起，从知识点的梳理做起，从方法的过手做起，从归纳反思做起，学生就一定会有收获、有进步。
二、做好物理概念的复习
准确地理解并掌握基本概念是我们学好物理的前提。复习时，应在理解概念和规律上多下工夫，把概念理解透，不能似懂非懂，有些题目就是用概念对比分析的。初中物理的概念很多，我们可以将它们按力、热、声、光、电五大块进行系统的整理，并发掘它们之间的内在联系，这样对强化记忆很有好处。例如，在力学中涉及的概念有质量、力、密度、浮力、压强、功和功率等等；在热学中有热量、比热、温度、燃烧值等等；在声学中有音色、音调、响度、频率等等；在光学中有焦点、实像、虚像等等；在电学中有电荷、电阻、电流、电磁感应等。在这些概念中，有不少概念是定义式。如密度：ρ=m/v，比热C=Q/m△t，燃烧值q=Q/m，电阻R=u/I等。这些定义式的特点是比值，直接由物体本身的属性来决定。另外有的概念的定义式是个乘积，如功W=F·S，电功率P=UI等，对这些概念应从产生的物理效果去掌握它们。对于有些概念，象惯性、温度、焦点、电磁感应等，是描述物理现象特征或效果的，我们则应从现象的特征或效果去理解它们。
物理概念的叙述一般是比较严谨的，很多概念在定义时就明确地指出了使用的条件和范围，因此要准确地理解概念就必须对它的定义进行仔细的分析。例如在学习浮力的时候，很多同学都有一个错误的认识，认为在液体中的物体会排开一定体积的液体，因此该物体就一定会受到浮力的作用。判定物体是否受浮力，我们应当从浮力的定义和浮力产生的实质入手。
浮力是浸在液体中的物体受到液体向上和向下的压力差，我们应当抓住压力差这个关键来判断液体中的物体是否受浮力作用。当在一个底面平整光滑的容器里放上一小块光滑的玻璃片，然后向容器中倒水将玻璃片淹没，这时水对玻璃的下表面没有向上的压力，不存在上下表面的压力差，故此时玻璃片没有受到浮力。对于一些容易混淆的概念要进行对比分析，从根本点上进行区分，在对比分析中，我们不仅可以找出它们的区别，还可以从本质上进一步认识它们。
三、做好物理规律的复习
初中物理涉及的物理规律较多，在复习时应该像复习概念那样，进行分类、归纳和总结。例如在力学中的牛顿第一定律、牛顿第三定律、阿基米德原理；电学中的欧姆定律、焦耳定律；热学中的能量转化和守恒定律；光学中的反射和折射定律等等。每一个物理规律都反映了一个物理过程，且都有特定的条件，这一点我们应该清楚的认识。例如：牛顿第一定律反映物体不受外力（或受到的外力是平衡力）的条件下，物体的运动规律。
在解题时，一定先要认真审题，明白题意，千万不能不加分析随便搬用物理规律。例如，有一木块漂浮在水面上，如果向水中再倒入盐水，木块受到的浮力怎样变化？在解答这道题时，有同学运用阿基米德定律，“F浮=ρ液gv排”得出两种结论。一是因为ρ液变大，所以F浮变大；二是加入盐水后V排减小，所以F浮变小。产生这两个错误的原因，在于没有完整地全面运用阿基米德定律。事实上木块漂浮在液面，在ρ液增大的同时，V排在减小，两个因素都在发生变化。本题的关键是木块处于漂浮状态，所以F浮=G，本题的正确答案是木块受的浮力不变。又如欧姆定律变形有R=U/I，认为导体电阻与电压成正比。产生这种错误的原因，就在于忽略了电阻R是导体本身的特性，在电路或电路元件确定后，R是不变的。我们不能将物理规律的表达式混同于一般的数学运算。再如装水的烧杯内有一支盛水的试管，加热烧杯，使杯内水沸腾。问当烧杯内的水沸腾时，试管内的水是否沸腾？在解答这个问题时，我们首先要对沸腾所具备的条件进行分析：达到沸点，还不断从外界吸热。当烧杯中的水温和试管中水温一样时，不存在温度差，不可能产生热传递。故试管中的水达到沸点，但不会沸腾。
四、做好物理实验的复习
在复习物理实验时，要注意以下几点：
1、对每个实验要认真分析，搞清要验证什么规律，需要哪些器材。
2、实验要测哪些数据，以及实验步骤。
3、实验要求我们掌握哪些技能。
4、如何处理实验误差，以及在实验中可能遇到的问题。
5、通过实验，在技能上还可以提出一些别的什么要求。
例如：如何用天平称液体的质量、在测滑轮组机械效率时，弹簧称为什么要匀速竖直向上提等等。
总之要提高初中物理的复习效率，我们要认真对待每一个概念、定理、公式和实验。认真、踏实、一丝不苟地完成每一个概念、定理、公式的理解、掌握和消化，且做好每一个实验，并在实验后认真总结相关规律。只有这样才能在较短的时间内达到好的复习效果。
（作者单位：贵州省绥阳县郑场中学 563302）