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通过水循环示意图,学生可以说出水循环的环节及分类,在突破“水循环的地理意义”时,结合案例分析,使学生正确认识和运用规律,并为生活服务.通过练评讲模式教学,提高学生课堂参与度,提高教学效果.
基于“练评讲”模式的地理教学设计r——以“水循环”为例
【摘 要】
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通过水循环示意图,学生可以说出水循环的环节及分类,在突破“水循环的地理意义”时,结合案例分析,使学生正确认识和运用规律,并为生活服务.通过练评讲模式教学,提高学生课堂
【机 构】
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广东省江门市新会华侨中学 广东江门 529100
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2021年13期
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