游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的基本形式，是幼儿自主自愿、以过程为导向、可自由选择的愉快的活动。绳是一种低结构材料，其特点是未被深加工和精心设计，结构简单、功能多元、可变性大、操作性强、材料环保，幼儿能够根据自己的认知和生活经验进行随意操作，蕴涵着丰富的教育价值，能充分运用到幼儿游戏活动中。我园本着以幼儿全面发展为理念，将绳游戏活动的开发与实践作为我园的研究导向。从以下几方面进行开发与研究：
　　一、确立目标
　　（1）挖掘题材，探索实践，丰富载体
　　基于幼儿兴趣，结合幼3-6岁儿年龄特点，投放绳类材料，引导幼儿自主探索，挖掘有趣的绳类活动题材，设计与实施活动项目，丰富幼儿绳游戏活动的内容和形式载体，使幼儿形成探究、自信、合作、坚持、责任等良好品格。
　　（2）整合优化，发展幼儿，形成园本课程
　　通过整合各年龄段绳游戏活动资源，进一步优化绳游戏活动，促进幼儿递进式发展，形成有教育价值的园本课程，优化幼儿园、家庭、社区三位一体的合作模式。
　　（3）引导支持，提升研读，促进专业化成长
　　支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验，引导教师观察、解读幼儿游戏行为，通过教研活动，促进教师专业化成长，形成具有教研能力的研究型团队。
　　二、明确思路
　　以《幼儿园指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以开放、创新为宗旨，以体验、实操为支点，结合本园实际，秉承“追随儿童，自主探索”的理念，在研究过程中不断收集资料，获得理论支撑。
　　基于幼儿兴趣，积极探讨与实施以绳材料为主要载体的幼儿活动，以学习故事的形式在活动中观察记录幼儿行为与表现，收集各年龄段典型案例，剖析幼儿在活动中的缺失，进行有效的生成活动;基于幼儿身心和谐发展的教育理念，将绳这一低结构材料融入幼儿活动，以此为基点，通过主题、自主、个性活动促进认知、技能、亲身体验等方面均衡发展，使活动的基本功能和价值直接体现在发展的适宜性上，最终形成幼儿园、家庭、社區三位一体的通力合作的模式。
　　在实施的过程中根据活动需要随时调整研究方案，组织深入实施，处理好预设与生成活动的关系，并在此基础上对研究过程进行不断总结、反思和提升，幼儿通过与绳材料的互动，使绳游戏活动的价值在幼儿活动中凸显出来。
　　三、研究方法
　　基于主题背景下幼儿园绳游戏的开发与实践研究主要采用文献法、观察评价法、案例研究法、经验总结法等方法进行。通过查阅相关资料，了解国内外关于绳材料渗透幼儿活动的相关研究，进行交流与研讨，确保研究过程的科学、合理、有效;组织开展不同年龄阶段的幼儿活动，在活动中对幼儿的具体表现进行观察和评价，适时调整活动策略，进一步改进和优化活动方案;通过绳材料在主题活动、个性活动、自主活动中的应用，选择典型的活动案例进行深入剖析，使幼儿能力得到锻炼与提升;通过绳游戏的开发与实践，总结和提炼绳游戏活动实施的指导策略。
　　（一）研究准备阶段
　　（1）召开课题专题会议，明确课题组成员的任务分工;
　　（2）定期组织召开研讨会，研究制定适合各年龄段幼儿绳游戏特色活动方案，有计划地在区域活动及体育游戏中投放材料，引导幼儿自主选择材料进行绳游戏，初步明确研究的目标、内容、思路、方法、手段等;
　　（二）研究实施阶段
　　（1）结合主题活动，进一步探索与幼儿一日生活紧密结合的绳游戏，根据幼儿年龄特点，开展小班以串、缠、粘;中班盘、编、绕;大班织、染、绣等系列活动，生成探究活动并组织实施;
　　（2）拓展绳游戏环境，充分利用活动室、走廊、户外等环境创设相应的绳游戏活动场地，不受区域限制，自由选择空间，做到绳材料在幼儿活动的多领域渗透，发展幼儿多方面的能力;
　　（3）注重过程性评价与结果性评价相结合，将教师、幼儿、家长、社区人员均作为评价者，定期评价、反馈幼儿在活动中存在的问题和不足，通过小结、交流、研讨等方式，对研究方案进行调整优化;
　　（4）通过采用撰写学习故事、案例研究法等，对活动实施过程中的典型案例进行描述、分析问题、提出对策，形成案例分析报告;
　　（5）定期进行阶段性活动总结，适时调整活动策略;
　　（6）分阶段进行教研观摩、交流研讨、展示评比、亲子活动等，促进教师专业化成长。
　　（三）研究总结阶段
　　（1）梳理本课题的研究经验，做到纵横兼顾，形成文字性资料，整合成适合小中大全园开展的园本课程;
　　（2）收集和汇总相关材料，对整个研究过程进行全面的总结和梳理，形成成果汇报，撰写研究报告。
　　四、研究价值
　　（1）从学术层面来说，本研究是基于主题背景下幼儿园绳游戏的开发与实践，具有可塑性高、可变性强、可探究空间大、可发散性、获取方便及一物多玩的特点，能够充分发挥幼儿的想象力与创造性、主动探索与学习能力，有利于丰富幼儿活动内容和形式多样化。
　　（2）从实践层面来说，基于我园长期的绳游戏实践与研究，为幼儿创新提供更多的可能，我们选择了绳这种低结构材料，同时利用其他低结构材料进行辅助，积极挖掘绳游戏活动的教育价值，结合五大领域对主题活动进行梳理，使绳游戏的开发与实践能更好的支撑幼儿活动，提高幼儿参与活动的积极性和主动性，同时打造一支具有教研能力的教师团队，协同家园社区共促幼儿身心健康发展，有效地推动我园的可持续发展，最终形成系列化的具有园本特色的活动，为更多幼儿园开展此类活动提供借鉴。
　　（3）从社会层面来说，随着时代的进步，幼儿游戏的方式和种类渐渐与传统游戏、自然游戏疏远，总体趋向于高档成品玩具、电子游戏、高收费游乐场等。为了使幼儿亲近自然、释放本真天性，培养其创新能力和实践能力，我们选择了绳游戏的开发与实践。
　　陶行知先生在《创造宣言》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我园基于主题背景下幼儿园绳游戏的开发与研究，将绳游戏运用到幼儿活动中，并渗透到园本课程建设、环境创设之中，凸显幼儿园的办园特色，逐步形成独特的园所文化。