【摘 要】 新课程的改革以及素质教育的进一步推进，给初中英语教学提出了新的挑战。初中英语作为一门重要的学科，高效优质的英语课堂对学生的学英语学习有着直接的影响。因此在初中英语教学的过程中，教师必须要对英语教学方式进行改革，确保初中英语课堂的高效性，提升初中学生的英语素养。本文就如何构建初中英语高校课堂进行分析和探讨。
　　【关键词】 初中英语 高校课堂 构建
　　在新课程改革背景下，初中英语高效课堂的构建必须要以学生为中学，引导学生进行自主学习。传统的教学方式一般是以教师为主体，学生很少有自主练习的机会，导致英语课程沉闷，教学效率低下。要想提高初中英语课程教学的效率，必须要改变教学观念和教学方式，转变单一的授课方式，使学生接受知识的方式更为多样化，从而提高学生的学习效率。
　　1. 初中英语课堂教学中存在的问题
　　1.1 单一的教学方式和手段
　　就现阶段而言，教师在进行英语教学活动时，往往只让学生朗读教材内容；学生在做Group work和Pair work时，仅仅只死记硬背。学生一旦脱离句子和教材，便无法自主学习，导致英语课堂教学的实效性不高。
　　1.2 过于重视应试教育
　　教师往往受应试教育的影响，备课笔记具有较强的目的性和针对性，笔记内容过于详实，包括句子近义词的比较及区别、句子的结构和翻译等，而不注重培养学生的实践能力，致使学生听说读写能力较差。学生如果置于具体的语言情境中，则语言能力低下。
　　1.3 教学活动实效性低
　　目前初中英语课堂的教学活动多样，但是大多流于便面，缺乏时效性；并且教师往往忽视英语教学活动对教学目标的重要作用。一般英语教学活动有利于教学目标的完成，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。教师在进行英语教学活动时，往往是教师示范后，学生进行小组活动准备，请学生发言，最后教师一句“Very good”作总结，表示活动到此结束，这样无法有效提高英语课堂教学的实效性，不利于英语高效课堂的形成。
　　2. 构建初中英语高效课堂的有效措施
　　2.1 课堂游戏
　　教师在进行初中英语课堂教学时，可以在学生掌握了相关的词句之后，进行情境创设，组织学生来进行英语游戏，使学生能在轻松的学习氛围中进行学习，从而更好地掌握英语知识，提高英语课堂的效率。如教师在讲解祈使句时，可以与学生一起玩游戏。教师可以做示范，口说英语指令：Close your eyes，please；这样学生可以依照教师的指令闭眼。其次教师可以引导学生进行练习，如open your mouth and put up your hand； sit down and stand up并让学生依次操作几遍，然后教师组织小组开展竞争活动。这样的课堂游戏可以使英语语法的学习更为生动有趣，激发学生学习英语的热情，从而促进英语高效课堂的形成。
　　2.2 活化教学方式
　　教师在进行初中英语课堂教学的过程中，可以改变传统的教学方法，采用灵活的教学手段，注重活化教学行为。如在教“up”这一单词时，教师可以伸出自己的左右手，然后向上移动，并教学生朗读此单词；在对behind这一单词进行讲解时，教师可以自己走到教师门后，并说“Girls and boys，can you find me？”从而来引导学生进行英语学习，如学生可以对教师提出的问题加以回答：“You are behind the door.”这样的或教学方式可以有效融入英语单词，加深学生对单词的理解。另外，教师可以借助相关的英语歌谣进行教学活动，如教师在对are、is以及am加以讲解时，可以编写歌谣，播放相关的英语歌曲，让学生对这些英语单词有进一步的了解。
　　2.3 引入竞争机制
　　教师在进行初中英语课堂教学时，教师可以在英语课堂上引入竞争机制，从而来提高初中英语课堂教学的实效性。如在进行课堂英语竞争活动时，可以是小组间PK，并对竞赛奖惩规章规则加以事先说明，答对题目可以加1分，答错题目扣一分，可以奖励获胜方，减少其家庭作业。通过课堂英语竞赛活动，从而提高学生的学习兴趣以及学习热情。
　　要想构建初中英语高效课堂，必须要将学生的主体地位进行充分发挥，将课堂的主动权交给学生。此外，教师要积极引导学生，激发学生的学习热情，为学生提供良好的学习氛围。
　　[1] 黄小斌. 如何构建初中英语高效课堂探讨[J]. 成功（教育）， 2013（09）： 124.
　　[2] 王学好. 新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J]. 学周刊， 2013（32）： 78.