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背景与缘起
随着网络技术的飞速发展以及网络技术在教育领域的广泛运用，教育与网络的关系日趋紧密。丰富的网络资源和网络技术，不仅改变了当代教师的学习方式，更为教师在学习、交流和专业成长等方面提供了良好的物质基础和技术支撑；它不仅拓宽了教师的发展空间，更为教师的专业成长搭建了广阔的舞台。因此在信息化的今天，网络技术作为最新兴的科学技术，越来越多地受到教师们的关注与喜爱。而作为继Email、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式BLOG，更是以它的快捷性、易用性、稳定性和作为一种知识管理系统，而广受教师的青睐。同时，随着新课程改革的不断深入，教师专业成长的问题越来越引起教育界有识之士的关注。教师获得专业发展的渠道和途径很多，但是越来越多的实践证明，同伴互助是教师获得专业发展的最有效的手段之一。同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。“同伴”体现了教师间的平等关系，“互助”则体现了教师相互合作并共同进步。同伴互助的最终目的是促进教师的专业发展。BLOG，这一信息化发展的产物，这一社会性软件为教师的专业发展与终身学习搭建了一个广阔的平台和通道，也为教师获得跨区域的同伴互助提供了技术支持和服务。
我校创办于1997年9月，是吴江市推进教育现代化工程中的一所标志性学校。为加快学校信息技术教育的步伐，“十五”期间先后投资数百万元建起了功能先进、设备完善的校园网，并外接互联网。近年来，随着教育现代化的不断深入，学校先后建起四个多媒体网络教室，让网络接点通到每一个普通教室和每一个教师办公点，同时给每一位教师配备了一台液晶电脑，为师生运用blog进行深度交流学习、探索与实践奠定了基础。学校的发展，关键是教师的专业发展。我校虽早已是江苏省实验小学，且具有良好的社会教育声誉，但学校建校历史短，教师中中青年教师占80％多，因此在新一轮教育教学改革中，如何提高学校的教育质量，提升学校的办学层次，办出学校的品牌是一个不可避免的严峻问题。我们认为学校的发展关键是教师，是教师的专业成长，尤其是青年教师的专业成长。因此让青年教师健康、快速地成长起来，是我们学校义不容辞的责任。而我校青年教师最大的优点就是对新事物接受力强，他们善于学习，具有较高的科研积极性，乐于承担具有开拓性的教育科研任务。再者我校领导科研意识强、观念新，意图通过课题研究提高学校办学层次和教师整体素质。因此对课题研究，做到了认识上统一、观念上超前、精力上投入、经济上支持。
做法与思考
《教育博客，促进教师的专业发展的实践与研究》是我校的省“十一五”立项课题。在课题研究的过程中，我校在顾桂荣校长的引领下，始终以学校博客为研究平台，踏踏实实地开展工作，一丝不苟地进行研究。我校的博客全称为“吴江市鲈乡实验小学博客”，简称“鲈乡博客”，网络地址为http://www.lxeblog.cn，始建于2004年。如今，风风雨雨已走过整整6个年头，注册用户有4098户，博文日志有25986篇，评价有13245条，留言有1486条。6年多来，在全校师生的精心喂养下，“鲈乡博客”羽翼日益丰满，也成了我校的一道独特的风景，一个百家争鸣、精彩纷呈的平台。鲈乡博客是众多学校博客中的一宿，从博客系统自身的功能来讲，许多学校博客的功能都是比较类似的，但对于这些功能的利用及开发，每个学校的做法是截然不同的，收到的效果自然也不同。这也是一个学校博客成功与否，能否促进师生共同成长的关键。因此，在建博之初，我校便确立了鲈乡博客的定位——通过博客这个工具促进师生的共同成长，在成长学生的同时成长老师。据此我们充分地利用博客的各种功能，探究各种行之有效的措施和方法。
一、教师博客：自然形成行动研究共同体
教育“行动研究”是以科学的方法研究自己的问题，研究者通常是学校教育实际工作者，包括教师和行政人员。其研究的目的在于此时此地的应用，而不是理论的建立和发展。教师通过博客开展教育行动研究，有利于及时记录课堂教学的点滴得失，有利于扩大自己的知名度；有利于广泛收集教学案例……通过博客，可以记录个人成长的轨迹；可以与他人交流沟通。
1.利用教育博客提升教师自我反思能力。所谓反思能力是指教师在教学过程中把自己作为意识对象，在教授时，把教学活动看作意识对象，不断对自我及教学进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。实践证明，创建个人BLOG来提升教师教育反思能力是一种非常好的方式。教师创建博客（BLOG），对培养自身的反思能力有着积极的推动、促进作用。
2.利用教育博客，进行微格教学研究。以博客为工具实现教师发展的模式更适合以建构主义学习理论为指导的主动发展，而建立在行为主义学习理论基础之上的微格培训等则更适合于学习者对已有知识的系统掌握，两者各有优势。在促进教师专业化上应以培养其主动发展为主，同时兼顾利用微格培训等传统培养发展模式。我们运用校园博客网和现代信息技术，将课堂教学进行录像，然后组织教师边看录像边评课，把整个课堂教学划分为若干个教学情境，逐一研究，或突出课堂教学中具有某些代表性的一个或几个情境，用教育、教学理论进行有针对性的评价与诊断。这种研究能理论联系实际，具体、形象、生动，有力地克服了传统教学理论与实践脱节，宏观评价与微观诊断脱节，集体评价与自我评价脱节的不足。
3.教育博客，促成了教师行动研究。教师也可以通过教育博客，同事之间相互交流，实现同伴互助式的行动研究，从而更好地促进教师的专业成长。另外，通过骨干教师的博客引领，可以带动青年教师，实现教师共同成长。教师行动研究的过程中离不开观察和反思，观察对于任何研究来说都是基础性的工作。集中精神去观察我们的课堂还只是第一步，更有趣和更有益的是调查、研究我们的课堂。观察越是全面，描述越是丰富，也越需要敏锐的眼睛。无论是观察还是反思的过程中都需要不断的记录，通常我们用纸笔来做笔记，而记录和交流正是博客的特色。博客的日志记录方式和行动研究的日常记录反思有效促成了教师行动研究。
二、专题博客：有效推进主题研究向纵深发展
专题性教育博客的建立，是学校教学研究向纵深发展的体现，也是学校打造优秀研究团队的必然。在专题性博客上，教师不受年级组、教研组、所授学科以及区域等的限制，只要有兴趣都可以发表意见，参与交流研讨，可以有专家的点评，也欢迎校内外教师评说。在专题性博客上，由于我们努力营造宽松的环境和开放的氛围，努力营造通力合作相互支持的气氛，努力创造博友间互相关爱、互相帮助、相互协调、切磋交流、共同分享经验与成功的机制，因此，在专题博客上，常能集中专家与一线教师的教育思想、教研方法与教研经验，思想在碰撞中互补、智慧在交融中迸发、工作在合作中提高。教研团队自然会在这交互中形成。
1.大力倡导主题研究。我们把教育博客作为我们专题研究的管理平台，通过博客记录专题研究实施的全过程，让教师的行动研究显性化。博客平台让专题研究活动的过程更为开放，它让学习者和研究者能及时了解到研究的状况，通过适时的评价反思，及时调整研究策略，让研究活动充满实效。下面是我校的专题博客地址：
鲈小师生共读博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/3602/index.html
鲈小安全自护博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/2202/index.html
鲈小语文教研博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/4497/index.html
鲈小数学教研博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/4498/index.html
鲈小英语教研博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/4499/index.html
鲈小综合实践博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/zongheshijian/index.html
……
2.成功组织专题沙龙。2009年5月，我校举行了题为“教育博客支持下的校本教研活动”的沙龙活动，各位课题组成员都得准备五分钟的发言，分别就自己对课题的研究和教育教学过程中遇到的问题或困难进行分析、阐述……最后形成了文本刊登在《吴江教研》之上，在广大教师中产生了强大的反响。2009年6月，我们又在结对学校（松陵镇第三中心小学）举行校际教科研成员参加的沙龙研讨会，尽可能的把“教育博客促进教师专业发展的实践与研究”的成果辐射到现代化教育技术相对薄弱的农村地区，以求一校助推区域的整体发展。本学期我们将赴我校的结对学校宛平九年制学校和扶贫学校开展沙龙活动，就课题的深入研究作进一步的探讨。
3.专门开展课题的整合活动。本学期在校长室的指令下，我们教科室将会同教务处、德育处作不同学科的整合活动。2009年11月上旬学校教务处主持召开了第三次课题研讨会课题组和一线教师出席会议。教务处部署课题研究实施方案。同年11月8日教务处曹丽副主任执教一节数学教研课，曹主任借助媒体、以网络为载体，充分显示了现代化教程的优势地位。同年12月下旬我校组织了“同课异构”活动，老师们纷纷写下自己的感悟，针对一个活动的形式展开了多重的讨论，动态展示了教师在这个活动中的感悟、思索和收获，促进了教师的专业成长。艺术组老师展示了“网络教研”的研讨课。本学期吴江市艺术（音乐）课堂观察的大型活动在我校举行，活动过后我们教科室的老师整理出“有效课堂的有效教案、有效作业训练”通过网络媒体制作成博客高挂教育网，以求资源共享。一方面展示了我校的艺术教育的成果，另一方面要求全体教师认真学习，借助教育博客为我所用，服务好我们的学生，改进教育教学观念，提高课堂教学的有效性。本学期，我们还按教科室计划把思想品德、综合实践活动课进行了课题引领下的研究型学习。
三、班级博客：自然建构班级管理新渠道
教育博客，作为一种新型的网络形式，已渐渐成为人们抒发情感、交流思想的重要工具。班级博客是家校沟通的一朵奇葩，密切了家校联系，实现了家校无障碍深度交往。
1.创建班级博客，增强集体凝聚力。在信息技术高速发展的今天，网上交流已成了最便捷、最有效的交流方式之一。我校班主任陆老师，自2005年9月开学之后，就在学校提供的博客空间，在网上为39个孩子安了一个“家”——建立了班级博客《足迹》，即记录孩子们成长的足迹，意在形成班级凝聚力，增强集体荣誉感，让每个小朋友都觉得自己是这个家庭的一分子。孩子们和家长看到了班级博客，都有一种找到了家的感觉，家长们纷纷留言。家长和孩子们一有空，就会去关注他们共同的网上家园，班级的凝聚力无形之中增强了，孩子们的主人翁意识也被激发了，班主任开展工作也就更顺利了。
2.营造信息环境，拓宽学生视野。现代社会是个知识和信息并重的社会，孩子们对于知识的渴求，已经不仅仅局限于课堂或教材。而网络的天地是宽广的，名人名言、哲理故事、科学知识等在班级博客上都能得到更广更宽的传送与解说。班主任可以在班级博客上开辟“网上学堂”栏目，专门发布一些来自于网络的课外知识，以此拓宽孩子们的视野，学到书本上学不到的知识。如发布一些最近发生的新闻，或与某些纪念日相关的知识，或是一些课内知识的延伸，让孩子们知道，除了我们身边看得到的事，除了书本上能学到的知识，这个世界上还有很多我们不知道的事情在发生，还有很多我们没有掌握的知识有待于我们去学习。使他们认识到学无止境，从而激发孩子们的好奇心，促进其认真学习、提高掌握未来的能力。
3.搭建展示舞台，记录成长足迹。每个人的童年生活都是丰富多彩的，当他们长大后回忆起童年的一幕幕，是多么幸福。为此，班主任可以通过博客让他们在自己的舞台上，记录下学生成长过程中的足迹，留下真实的印迹。开辟“精彩瞬间”、“日记专栏”、“群星闪烁”等栏目。“精彩瞬间”记录的都是孩子们学习生活中的一些照片，一些在班级生活中比较有纪念性的活动掠影。“日记专栏”则是孩子们展示自己日记的舞台，平时生活中的点点滴滴，都可录入。一则，记录日常的生活，作为珍贵的纪念，二则，也是展示自己日记水平的舞台，使自己的写作水平得到提高，同时也加强了同学之间的交流。“群星闪烁”是用来表扬班级里各方面表现优秀的孩子，每个孩子的身上都有闪光点，关键是大家有没有发现。2009年上半年的江苏省第七届教师现代教育技术应用作品大赛中，我校五（6）班的班级博客《足迹》还获得了江苏省一等奖的好成绩，这更增添了我们全体师生的信心。
4.加强家校交流，构筑沟通桥梁。由于现代科技的飞速发展，信息的获取越来越便捷，儿童接受教育的途径由过去单一的学校教育扩展到多方位的影响。现在的社会环境也要求对孩子们从小进行综合素质教育，仅仅依靠学校，教育的任务越来越难以完成。于是，家校教育力量的整合则显得尤为重要。而班级博客，就成了最新的最富实效的家校沟通方式。在班级博客中，开辟“家校交流”一栏，经常在此栏目中发布一些家庭教育的信息，家长们可以在留言板上发表自己的看法，提出自己的困惑，寻求解决的方法。对于教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式，是一个促进家校交流的便捷有效的平台。随着社会的进步，科技的发展，班级博客势必会有更为广阔的天空。展望新世纪的教育，班级博客在班级管理中的作用肯定会越来越大，我们班主任应该更关注细节，更关注学生，切实有效地使用班级博客，让班级博客在班级管理中大显身手，大放异彩！
四、学生博客：自行形成展示自我新舞台
学生博客，是我校教育博客中的一种。在博客上，学生就自己日常的生活感悟、学习心得、课堂感受、课外学习经验、课外书阅读、同学关系、业余爱好等等发表自己的见解。在2004年教育博客刚刚开张后，老师们正如火如荼地进行博客的建立与完善，却赫然发现有一位钱许辉同学的博客脱颖而出，使我们的教育博客为之一亮。他的日志，在一段时间内始终排名第一，让我们很多教师也感到一丝汗颜。于是，我们通过计算机老师和班主任，建议学生也可建立自己的博客。
发动之后，学生博客便如雨后春笋般出现在我们鲈乡博客的主页，吸引了众多的目光。然而，过了段时间，发现学生博客渐渐冷清，更让人遗憾的是，学生日志更新不多，阅读和回复也很少，更遗憾的是学生之间很少交流。学生的热情渐渐消退了。在这种状态下，学生博客也失去了其存在的意义，还不如静态的个人主页，因为博客最大的优势就是便于交流，通过交流一个人不再只拥有一个“苹果”。其时，恰逢学校创建绿色学校，于是，鼓励学生上博客为学校创建工作献计献策。在信息技术课上，由计算机老师向学生介绍活动内容，然后让学生回家参与这次活动。学生的参与率马上就上来了，众多学生在自己博客上发表了自己的看法，并提出了自己的建议。一次活动的成功，让我们自然而然想到了第二次活动：结合学校的综合实践活动，倡议学生在自己博客上，展示自己收集到的关于艺术家的资料，学生对此热情高涨。
随着我校“校园博客”研究的深入，学生也越来越踊跃地参与到博客行动中来，并涌现出了很多优秀的学生博客。博客成为记录学生成长的“电子档案袋”，是学生自由、健康成长的摇篮，也是学生展示自己才华的舞台。
成效与反思
鲈乡教育博客既有互动性、交流性、自主性、群体性的共性特点和功能，又有促进师生共同成长的个性特点和功能。教师专业共同体构建和教师专业共同成长是一大亮点。学校的教育博客的研究对于广大教师的专业发展起到良好的推动作用。课题实施6年多来，学校市级以上骨干教师比例达到40%，其中苏州市名教师2人、苏州市“十杰”校长1人、苏州市学科、学术带头人4人、苏州市优秀班主任5人、吴江市名教师3人，吴江市学科、学术带头人20人、吴江市教学、教科能手24人，吴江市教坛新秀、教科新秀30人。吴江市级上示范课教师、上好课教师、A级、AA级优质课教师53人。学校教师在各级各类教学比赛中频频获奖，在各类教育教学杂志上发表论文400余篇。2010年暑假，我校课题中心组策划编印课题研究成果，将在课题研究过程中的所思所得汇编成册，完成了《博客·成长》一书（江苏教育出版社ISBN978-7-5499-0098-5），并于11月正式出版。
虽然教育博客已经在事实上成为了我校教师专业成长的一个有效的途径与载体，已被越来越多的我校老师所采纳与运用，但是，还有一小部分教师没有真正了解博客对自己专业成长的作用，或者说有的老师接触了博客却没有用心去管理。纵观学校的博客，可谓丰富多彩，但事实上也存在以下问题与困惑。
1.如何让教育博客在校本研究中表现自我，在个人探索中体现自主，在专题研究中表露自由。在教师的认识到位、行动有所跟进、成效初步显现的情况下，课题组在结题的调研过程中发现了诸如如何维持教师的持续、高昂的写博热情、如何进一步进行行政性的助推，如何营造更好的博客写作氛围等问题成为了课题进一步深入研究推进的现实难题。
2．如何倾心打造学校教师个人精品独立博客。现代社会是一个个性化的社会，可以预见在这个渐渐多元化的社会中，无论是政策原因，还是可能实施的博客实名制度，都无法阻止一种发展趋势，那就是追求个性化的教师越来越趋向于拥有一个独立教育博客。鲈小博客发展到现在的规模，需要整合资源包括来自行政的力量倾力打造一些精品BLOG，独立博客。多层面推动鲈小教育BLOG的高位持续发展。
3.如何建立教育微博开展多元化的整合研究。我们如何把教师的教学心得、班级管理感悟、师生情。学生情、教师日记、教师论文等等放上微博进行更为广泛的讨论。现在有了微博,随时随地发布或者分享别人的信息已经成为了可能，如何利用目前手机上都有的网络功能随时随地关注微博的动向，进行发贴和回复，如何真正让关注某个“教育热点”的博友们聚在一起进行网络探讨等等。
（执笔：顾桂荣、钱金明、陆振芳，吴江市鲈乡实验小学，215200）
随着网络技术的飞速发展以及网络技术在教育领域的广泛运用，教育与网络的关系日趋紧密。丰富的网络资源和网络技术，不仅改变了当代教师的学习方式，更为教师在学习、交流和专业成长等方面提供了良好的物质基础和技术支撑；它不仅拓宽了教师的发展空间，更为教师的专业成长搭建了广阔的舞台。因此在信息化的今天，网络技术作为最新兴的科学技术，越来越多地受到教师们的关注与喜爱。而作为继Email、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式BLOG，更是以它的快捷性、易用性、稳定性和作为一种知识管理系统，而广受教师的青睐。同时，随着新课程改革的不断深入，教师专业成长的问题越来越引起教育界有识之士的关注。教师获得专业发展的渠道和途径很多，但是越来越多的实践证明，同伴互助是教师获得专业发展的最有效的手段之一。同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。“同伴”体现了教师间的平等关系，“互助”则体现了教师相互合作并共同进步。同伴互助的最终目的是促进教师的专业发展。BLOG，这一信息化发展的产物，这一社会性软件为教师的专业发展与终身学习搭建了一个广阔的平台和通道，也为教师获得跨区域的同伴互助提供了技术支持和服务。
我校创办于1997年9月，是吴江市推进教育现代化工程中的一所标志性学校。为加快学校信息技术教育的步伐，“十五”期间先后投资数百万元建起了功能先进、设备完善的校园网，并外接互联网。近年来，随着教育现代化的不断深入，学校先后建起四个多媒体网络教室，让网络接点通到每一个普通教室和每一个教师办公点，同时给每一位教师配备了一台液晶电脑，为师生运用blog进行深度交流学习、探索与实践奠定了基础。学校的发展，关键是教师的专业发展。我校虽早已是江苏省实验小学，且具有良好的社会教育声誉，但学校建校历史短，教师中中青年教师占80％多，因此在新一轮教育教学改革中，如何提高学校的教育质量，提升学校的办学层次，办出学校的品牌是一个不可避免的严峻问题。我们认为学校的发展关键是教师，是教师的专业成长，尤其是青年教师的专业成长。因此让青年教师健康、快速地成长起来，是我们学校义不容辞的责任。而我校青年教师最大的优点就是对新事物接受力强，他们善于学习，具有较高的科研积极性，乐于承担具有开拓性的教育科研任务。再者我校领导科研意识强、观念新，意图通过课题研究提高学校办学层次和教师整体素质。因此对课题研究，做到了认识上统一、观念上超前、精力上投入、经济上支持。
做法与思考
《教育博客，促进教师的专业发展的实践与研究》是我校的省“十一五”立项课题。在课题研究的过程中，我校在顾桂荣校长的引领下，始终以学校博客为研究平台，踏踏实实地开展工作，一丝不苟地进行研究。我校的博客全称为“吴江市鲈乡实验小学博客”，简称“鲈乡博客”，网络地址为http://www.lxeblog.cn，始建于2004年。如今，风风雨雨已走过整整6个年头，注册用户有4098户，博文日志有25986篇，评价有13245条，留言有1486条。6年多来，在全校师生的精心喂养下，“鲈乡博客”羽翼日益丰满，也成了我校的一道独特的风景，一个百家争鸣、精彩纷呈的平台。鲈乡博客是众多学校博客中的一宿，从博客系统自身的功能来讲，许多学校博客的功能都是比较类似的，但对于这些功能的利用及开发，每个学校的做法是截然不同的，收到的效果自然也不同。这也是一个学校博客成功与否，能否促进师生共同成长的关键。因此，在建博之初，我校便确立了鲈乡博客的定位——通过博客这个工具促进师生的共同成长，在成长学生的同时成长老师。据此我们充分地利用博客的各种功能，探究各种行之有效的措施和方法。
一、教师博客：自然形成行动研究共同体
教育“行动研究”是以科学的方法研究自己的问题，研究者通常是学校教育实际工作者，包括教师和行政人员。其研究的目的在于此时此地的应用，而不是理论的建立和发展。教师通过博客开展教育行动研究，有利于及时记录课堂教学的点滴得失，有利于扩大自己的知名度；有利于广泛收集教学案例……通过博客，可以记录个人成长的轨迹；可以与他人交流沟通。
1.利用教育博客提升教师自我反思能力。所谓反思能力是指教师在教学过程中把自己作为意识对象，在教授时，把教学活动看作意识对象，不断对自我及教学进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。实践证明，创建个人BLOG来提升教师教育反思能力是一种非常好的方式。教师创建博客（BLOG），对培养自身的反思能力有着积极的推动、促进作用。
2.利用教育博客，进行微格教学研究。以博客为工具实现教师发展的模式更适合以建构主义学习理论为指导的主动发展，而建立在行为主义学习理论基础之上的微格培训等则更适合于学习者对已有知识的系统掌握，两者各有优势。在促进教师专业化上应以培养其主动发展为主，同时兼顾利用微格培训等传统培养发展模式。我们运用校园博客网和现代信息技术，将课堂教学进行录像，然后组织教师边看录像边评课，把整个课堂教学划分为若干个教学情境，逐一研究，或突出课堂教学中具有某些代表性的一个或几个情境，用教育、教学理论进行有针对性的评价与诊断。这种研究能理论联系实际，具体、形象、生动，有力地克服了传统教学理论与实践脱节，宏观评价与微观诊断脱节，集体评价与自我评价脱节的不足。
3.教育博客，促成了教师行动研究。教师也可以通过教育博客，同事之间相互交流，实现同伴互助式的行动研究，从而更好地促进教师的专业成长。另外，通过骨干教师的博客引领，可以带动青年教师，实现教师共同成长。教师行动研究的过程中离不开观察和反思，观察对于任何研究来说都是基础性的工作。集中精神去观察我们的课堂还只是第一步，更有趣和更有益的是调查、研究我们的课堂。观察越是全面，描述越是丰富，也越需要敏锐的眼睛。无论是观察还是反思的过程中都需要不断的记录，通常我们用纸笔来做笔记，而记录和交流正是博客的特色。博客的日志记录方式和行动研究的日常记录反思有效促成了教师行动研究。
二、专题博客：有效推进主题研究向纵深发展
专题性教育博客的建立，是学校教学研究向纵深发展的体现，也是学校打造优秀研究团队的必然。在专题性博客上，教师不受年级组、教研组、所授学科以及区域等的限制，只要有兴趣都可以发表意见，参与交流研讨，可以有专家的点评，也欢迎校内外教师评说。在专题性博客上，由于我们努力营造宽松的环境和开放的氛围，努力营造通力合作相互支持的气氛，努力创造博友间互相关爱、互相帮助、相互协调、切磋交流、共同分享经验与成功的机制，因此，在专题博客上，常能集中专家与一线教师的教育思想、教研方法与教研经验，思想在碰撞中互补、智慧在交融中迸发、工作在合作中提高。教研团队自然会在这交互中形成。
1.大力倡导主题研究。我们把教育博客作为我们专题研究的管理平台，通过博客记录专题研究实施的全过程，让教师的行动研究显性化。博客平台让专题研究活动的过程更为开放，它让学习者和研究者能及时了解到研究的状况，通过适时的评价反思，及时调整研究策略，让研究活动充满实效。下面是我校的专题博客地址：
鲈小师生共读博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/3602/index.html
鲈小安全自护博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/2202/index.html
鲈小语文教研博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/4497/index.html
鲈小数学教研博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/4498/index.html
鲈小英语教研博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/4499/index.html
鲈小综合实践博客：http://www.lxeblog.cn/lxsx/zongheshijian/index.html
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2.成功组织专题沙龙。2009年5月，我校举行了题为“教育博客支持下的校本教研活动”的沙龙活动，各位课题组成员都得准备五分钟的发言，分别就自己对课题的研究和教育教学过程中遇到的问题或困难进行分析、阐述……最后形成了文本刊登在《吴江教研》之上，在广大教师中产生了强大的反响。2009年6月，我们又在结对学校（松陵镇第三中心小学）举行校际教科研成员参加的沙龙研讨会，尽可能的把“教育博客促进教师专业发展的实践与研究”的成果辐射到现代化教育技术相对薄弱的农村地区，以求一校助推区域的整体发展。本学期我们将赴我校的结对学校宛平九年制学校和扶贫学校开展沙龙活动，就课题的深入研究作进一步的探讨。
3.专门开展课题的整合活动。本学期在校长室的指令下，我们教科室将会同教务处、德育处作不同学科的整合活动。2009年11月上旬学校教务处主持召开了第三次课题研讨会课题组和一线教师出席会议。教务处部署课题研究实施方案。同年11月8日教务处曹丽副主任执教一节数学教研课，曹主任借助媒体、以网络为载体，充分显示了现代化教程的优势地位。同年12月下旬我校组织了“同课异构”活动，老师们纷纷写下自己的感悟，针对一个活动的形式展开了多重的讨论，动态展示了教师在这个活动中的感悟、思索和收获，促进了教师的专业成长。艺术组老师展示了“网络教研”的研讨课。本学期吴江市艺术（音乐）课堂观察的大型活动在我校举行，活动过后我们教科室的老师整理出“有效课堂的有效教案、有效作业训练”通过网络媒体制作成博客高挂教育网，以求资源共享。一方面展示了我校的艺术教育的成果，另一方面要求全体教师认真学习，借助教育博客为我所用，服务好我们的学生，改进教育教学观念，提高课堂教学的有效性。本学期，我们还按教科室计划把思想品德、综合实践活动课进行了课题引领下的研究型学习。
三、班级博客：自然建构班级管理新渠道
教育博客，作为一种新型的网络形式，已渐渐成为人们抒发情感、交流思想的重要工具。班级博客是家校沟通的一朵奇葩，密切了家校联系，实现了家校无障碍深度交往。
1.创建班级博客，增强集体凝聚力。在信息技术高速发展的今天，网上交流已成了最便捷、最有效的交流方式之一。我校班主任陆老师，自2005年9月开学之后，就在学校提供的博客空间，在网上为39个孩子安了一个“家”——建立了班级博客《足迹》，即记录孩子们成长的足迹，意在形成班级凝聚力，增强集体荣誉感，让每个小朋友都觉得自己是这个家庭的一分子。孩子们和家长看到了班级博客，都有一种找到了家的感觉，家长们纷纷留言。家长和孩子们一有空，就会去关注他们共同的网上家园，班级的凝聚力无形之中增强了，孩子们的主人翁意识也被激发了，班主任开展工作也就更顺利了。
2.营造信息环境，拓宽学生视野。现代社会是个知识和信息并重的社会，孩子们对于知识的渴求，已经不仅仅局限于课堂或教材。而网络的天地是宽广的，名人名言、哲理故事、科学知识等在班级博客上都能得到更广更宽的传送与解说。班主任可以在班级博客上开辟“网上学堂”栏目，专门发布一些来自于网络的课外知识，以此拓宽孩子们的视野，学到书本上学不到的知识。如发布一些最近发生的新闻，或与某些纪念日相关的知识，或是一些课内知识的延伸，让孩子们知道，除了我们身边看得到的事，除了书本上能学到的知识，这个世界上还有很多我们不知道的事情在发生，还有很多我们没有掌握的知识有待于我们去学习。使他们认识到学无止境，从而激发孩子们的好奇心，促进其认真学习、提高掌握未来的能力。
3.搭建展示舞台，记录成长足迹。每个人的童年生活都是丰富多彩的，当他们长大后回忆起童年的一幕幕，是多么幸福。为此，班主任可以通过博客让他们在自己的舞台上，记录下学生成长过程中的足迹，留下真实的印迹。开辟“精彩瞬间”、“日记专栏”、“群星闪烁”等栏目。“精彩瞬间”记录的都是孩子们学习生活中的一些照片，一些在班级生活中比较有纪念性的活动掠影。“日记专栏”则是孩子们展示自己日记的舞台，平时生活中的点点滴滴，都可录入。一则，记录日常的生活，作为珍贵的纪念，二则，也是展示自己日记水平的舞台，使自己的写作水平得到提高，同时也加强了同学之间的交流。“群星闪烁”是用来表扬班级里各方面表现优秀的孩子，每个孩子的身上都有闪光点，关键是大家有没有发现。2009年上半年的江苏省第七届教师现代教育技术应用作品大赛中，我校五（6）班的班级博客《足迹》还获得了江苏省一等奖的好成绩，这更增添了我们全体师生的信心。
4.加强家校交流，构筑沟通桥梁。由于现代科技的飞速发展，信息的获取越来越便捷，儿童接受教育的途径由过去单一的学校教育扩展到多方位的影响。现在的社会环境也要求对孩子们从小进行综合素质教育，仅仅依靠学校，教育的任务越来越难以完成。于是，家校教育力量的整合则显得尤为重要。而班级博客，就成了最新的最富实效的家校沟通方式。在班级博客中，开辟“家校交流”一栏，经常在此栏目中发布一些家庭教育的信息，家长们可以在留言板上发表自己的看法，提出自己的困惑，寻求解决的方法。对于教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式，是一个促进家校交流的便捷有效的平台。随着社会的进步，科技的发展，班级博客势必会有更为广阔的天空。展望新世纪的教育，班级博客在班级管理中的作用肯定会越来越大，我们班主任应该更关注细节，更关注学生，切实有效地使用班级博客，让班级博客在班级管理中大显身手，大放异彩！
四、学生博客：自行形成展示自我新舞台
学生博客，是我校教育博客中的一种。在博客上，学生就自己日常的生活感悟、学习心得、课堂感受、课外学习经验、课外书阅读、同学关系、业余爱好等等发表自己的见解。在2004年教育博客刚刚开张后，老师们正如火如荼地进行博客的建立与完善，却赫然发现有一位钱许辉同学的博客脱颖而出，使我们的教育博客为之一亮。他的日志，在一段时间内始终排名第一，让我们很多教师也感到一丝汗颜。于是，我们通过计算机老师和班主任，建议学生也可建立自己的博客。
发动之后，学生博客便如雨后春笋般出现在我们鲈乡博客的主页，吸引了众多的目光。然而，过了段时间，发现学生博客渐渐冷清，更让人遗憾的是，学生日志更新不多，阅读和回复也很少，更遗憾的是学生之间很少交流。学生的热情渐渐消退了。在这种状态下，学生博客也失去了其存在的意义，还不如静态的个人主页，因为博客最大的优势就是便于交流，通过交流一个人不再只拥有一个“苹果”。其时，恰逢学校创建绿色学校，于是，鼓励学生上博客为学校创建工作献计献策。在信息技术课上，由计算机老师向学生介绍活动内容，然后让学生回家参与这次活动。学生的参与率马上就上来了，众多学生在自己博客上发表了自己的看法，并提出了自己的建议。一次活动的成功，让我们自然而然想到了第二次活动：结合学校的综合实践活动，倡议学生在自己博客上，展示自己收集到的关于艺术家的资料，学生对此热情高涨。
随着我校“校园博客”研究的深入，学生也越来越踊跃地参与到博客行动中来，并涌现出了很多优秀的学生博客。博客成为记录学生成长的“电子档案袋”，是学生自由、健康成长的摇篮，也是学生展示自己才华的舞台。
成效与反思
鲈乡教育博客既有互动性、交流性、自主性、群体性的共性特点和功能，又有促进师生共同成长的个性特点和功能。教师专业共同体构建和教师专业共同成长是一大亮点。学校的教育博客的研究对于广大教师的专业发展起到良好的推动作用。课题实施6年多来，学校市级以上骨干教师比例达到40%，其中苏州市名教师2人、苏州市“十杰”校长1人、苏州市学科、学术带头人4人、苏州市优秀班主任5人、吴江市名教师3人，吴江市学科、学术带头人20人、吴江市教学、教科能手24人，吴江市教坛新秀、教科新秀30人。吴江市级上示范课教师、上好课教师、A级、AA级优质课教师53人。学校教师在各级各类教学比赛中频频获奖，在各类教育教学杂志上发表论文400余篇。2010年暑假，我校课题中心组策划编印课题研究成果，将在课题研究过程中的所思所得汇编成册，完成了《博客·成长》一书（江苏教育出版社ISBN978-7-5499-0098-5），并于11月正式出版。
虽然教育博客已经在事实上成为了我校教师专业成长的一个有效的途径与载体，已被越来越多的我校老师所采纳与运用，但是，还有一小部分教师没有真正了解博客对自己专业成长的作用，或者说有的老师接触了博客却没有用心去管理。纵观学校的博客，可谓丰富多彩，但事实上也存在以下问题与困惑。
1.如何让教育博客在校本研究中表现自我，在个人探索中体现自主，在专题研究中表露自由。在教师的认识到位、行动有所跟进、成效初步显现的情况下，课题组在结题的调研过程中发现了诸如如何维持教师的持续、高昂的写博热情、如何进一步进行行政性的助推，如何营造更好的博客写作氛围等问题成为了课题进一步深入研究推进的现实难题。
2．如何倾心打造学校教师个人精品独立博客。现代社会是一个个性化的社会，可以预见在这个渐渐多元化的社会中，无论是政策原因，还是可能实施的博客实名制度，都无法阻止一种发展趋势，那就是追求个性化的教师越来越趋向于拥有一个独立教育博客。鲈小博客发展到现在的规模，需要整合资源包括来自行政的力量倾力打造一些精品BLOG，独立博客。多层面推动鲈小教育BLOG的高位持续发展。
3.如何建立教育微博开展多元化的整合研究。我们如何把教师的教学心得、班级管理感悟、师生情。学生情、教师日记、教师论文等等放上微博进行更为广泛的讨论。现在有了微博,随时随地发布或者分享别人的信息已经成为了可能，如何利用目前手机上都有的网络功能随时随地关注微博的动向，进行发贴和回复，如何真正让关注某个“教育热点”的博友们聚在一起进行网络探讨等等。
（执笔：顾桂荣、钱金明、陆振芳，吴江市鲈乡实验小学，215200）