摘要：本文旨在探讨如何营造良好的语文课堂氛围，让学生对语文课堂产生兴趣，并在轻松、和谐的课堂氛围中学习知识。与此同时，提高教师的语文教学效率。
　　关键词：语文课堂 教师学生 良好氛围 效率
　　我们常说，兴趣是最好的老师。的确是这样，在学习过程中，兴趣起着至关重要的作用。而活跃、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。那么，怎样的课堂教学形式才能产生这样的学习氛围呢？笔者根据自己多年的语文教学经验谈一谈自己的看法。
　　一、教师的教态与形象促成良好的课堂氛围
　　美国著名教育学家梅拉蒂提出了他的教学公式：交流总效果=10%的语言+40%的声调+50%的人体动作表情。在这一教学公式中，梅拉蒂强调了人体动作表情的重要性，也就是教师教态与形象在教学中的重要作用。教师教态指教师在讲课过程中的表情、体态、语言、声调等综合表现形式。在授课过程中，教师的教态于无形中影响着课堂氛围，也影响着学生上课的情绪，最终影响的是教学质量。因此，在上课过程中，老师要尽量以微笑面对学生。这样，会让学生对老师产生一种亲切感，拉近师生之间的距离，达到课堂气氛温和的效果，而學生也能够在这样的氛围中投入到学习中去。如果教师摆出一副严肃的表情，会使学生产生压抑、紧张的感觉，课堂气氛因此冷漠、消沉，从而影响教师与学生的沟通，最终影响到课堂教学的质量。肢体语言在授课过程中也十分重要，例如，在讲到小苗向上生长的内容时，授课教师可以做出向上生长的一些肢体动作，在让学生理解课文内容的同时，也可以活跃课堂氛围。
　　二、多动手操作带动课堂气氛
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”从这句话中我们可以看出，儿童多动手操作有利于他们大脑的开发，从而促进儿童智力的发展。因为学生在动手操作的过程，大脑也在思考，需要做到手脑并用。动手与动脑是相互配合、协同发展的。另外，学生在动手操作过程中，可以将抽象的书本知识生动化、形象化以及具体化，在理解以及学习书本知识的同时，更容易记住书本知识内容。更重要的是，学生通过动手操作，在极其轻松的环境中学习知识，可以激发学生对学习的兴趣。例如在学习过程中，我们可以设置让学生剪报等活动，让学生在动手实践中消化吸收知识。
　　三、用多媒体辅助教学激发学生学习兴趣
　　现如今，用多媒体辅助教学已经是一种很普遍的教学形式，多媒体教学成为教学活动中一个重要因素。在使用多媒体教学的过程中，学生看到的不只是黑板和白色粉笔，听到的也不仅是老师的声音，而是不同颜色的背景，以及变换的图案，听到动听的音乐，甚至可以看到动画视频。在这一过程中，丰富了学生的视觉以及听觉感受，拓展了学生的想象空间，激发他们的学习热情。例如在学习古诗内容的时候，教师就可以给学生播放一些带有背景音乐的诗朗诵，让学生能够真正感受到诗所展现的氛围，表达的意境。让学生感受到学习语文的乐趣，从而使他们产生学习语文的热情。
　　四、多给予学生鼓励，增加他们学习的信心
　　明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”由此可以看出，在教学过程中，教师的鼓励对增加学生学习的信心十分重要。老师需要发现学生身上的长处，发掘他们的闪光点。首先，老师要在言语上不加吝啬地表扬学生，让学生获得欣赏，感受成功的喜悦。例如可以夸奖学生“不错”“做得好”等。其次，应该多给学生肯定的目光，鼓励的目光，给予他们信心，让他们更有动力好好学习。
　　五、多丰富教学环节，发挥学生主体作用
　　在教学过程中，教师起的是引导作用，而主体则是学生，应当充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，一些丰富的教学环节，能够锻炼学生的思维，包括逻辑思维以及发散思维，让学生感受到团队协作的力量，锻炼学生演讲能力，提高学生的勇气以及自信心等。例如可以设置学生分组讨论，选出代表进行发言。在小组讨论过程中，每个人都尽可能提出自己的想法，凝结团队力量。在代表发言过程中，学生的概括能力以及想象力也得到了提升，学生给学生讲课，也便于学生对所学内容的理解，在丰富教学环节的同时提高教学效率。
　　六、结语
　　总之，营造出良好的语文课堂氛围能够充分调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的热情，培养学生爱语文的良好习惯。让学生在课堂上具有高昂的学习情绪，呈现出最佳的学习状态，从而提高语文课堂的学习效率，让孩子们爱上语文，爱学语文。丰富的教学形式，能够让孩子在学到知识的同时，丰富大脑思维，促进智力的发育。我们常说，语文是百科之母。语文对学生其他知识的学习具有很大的促进作用。因此，我们应当不断探索语文的教学方法，丰富语文的教学形式，让语文教学更加科学、合理、高效率，让学生更加喜欢语文。
　　（作者简介：刘洪艳，女，吉林省公主岭市第二实验小学，教师，研究方向：小学语文课堂氛围）
　　（责任编辑 王珊）