【摘 要】
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乡土资源可以带给学生更多感悟和体验 , 因此 , 乡土文化是具有大教学资源库。小学语文教师开展教学 , 不仅需要为学生讲解教材中的内容 , 还要注重引导学生走进乡村 , 走进自然 , 增加阅历 , 开拓视野 , 提升情感体验 , 便于学生在进行语文知识学习时 , 可以深刻理解教学内容 , 提升学生学习质量。本文针对如何利用乡土资源 , 优化小学语文课堂 , 提升作文教学质量的有效手段做出探究 , 希望可以帮助广大语文教师 , 充分利用乡土资源 , 增加学生生活阅历与感悟,丰富学生写作素材,促进学生语文综合
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乡土资源可以带给学生更多感悟和体验 , 因此 , 乡土文化是具有大教学资源库。小学语文教师开展教学 , 不仅需要为学生讲解教材中的内容 , 还要注重引导学生走进乡村 , 走进自然 , 增加阅历 , 开拓视野 , 提升情感体验 , 便于学生在进行语文知识学习时 , 可以深刻理解教学内容 , 提升学生学习质量。本文针对如何利用乡土资源 , 优化小学语文课堂 , 提升作文教学质量的有效手段做出探究 , 希望可以帮助广大语文教师 , 充分利用乡土资源 , 增加学生生活阅历与感悟,丰富学生写作素材,促进学生语文综合
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《义务教育音乐课程标准(2011 年版)》明确提出 :“音乐教学要以审美为核心,爱好为动力;面向全体学生,注重个性发展;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,重视学科综合;弘扬民族音乐,理解多元文化。”2016 年 9 月,《中国学生发展核心素养》研究成果发布,明确指出 :“核心素养,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”通过学科学习所形成的核心素养就是学科核心素养。音乐学科素养,就是学生在音乐学习中所形成的音乐感知、音乐审美、音乐创造等内在性、持续性、综合性的必
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新课标明确提出要培养学生核心素养的教育理念,高中英语教师在这一理念的影响下需要及时转变教学目标,创新教学模式,保证学生对英语知识的掌握与应用,提升学生的英语思维,以此打造高效英语课堂。因此,本文简要讨论了基于高中英语学科核心素养下打造高效课堂的措施,旨在提高教学的实效性,提升高中英语教师的教学水平。
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