【摘 要】
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现如今,教育改革进程不断加快,对于高中数学而言,其教学的最终目的是培养学生掌握学习的方法,数形结合作为高中数学的主要教学方法之一,将形与数有机结合,进而开拓思维,掌握解题思路
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现如今,教育改革进程不断加快,对于高中数学而言,其教学的最终目的是培养学生掌握学习的方法,数形结合作为高中数学的主要教学方法之一,将形与数有机结合,进而开拓思维,掌握解题思路.本文针对高中数学应用数形结合方法的研究,阐述了数形结合在高中数学的应用原则,并提出了数形结合在高中数学中应用的策略.
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陶行知先生说:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作. ”儿童的数学是现实数学,因此,儿童的数学学习组织,应源于他们的数学现实. 小学生学习数学是以自己经验为基础的一种认识过程,数学对小学生来说是自己对生活中的数学现象的“解读”,这是儿童学习数学与成人不完全相同之处,这也是当前数学课程改革中特别强调要从学生已有的生活经验、亲身经历出发,将实际问题抽象为数学模型从而应用的原因.
【摘要】随着中国社会的高速发展,人们的物质生活得到保障,人们的精神生活水平不断提高,教育理念的不断更新使得素质教育在全国得到大力开展,高中新课标改革进程不断深化,这对于国内高中教育的发展来说既是一种机遇又是一种挑战.素质教育强调学生的主体地位,重视学生的全面发展,素质教育的推行需要优秀的教师在教学活动中实践,高中数学是高中课程体系中最为关键的一环,构建一种和谐高效的高中数学教学课堂是数学教学质量的
【摘要】随着社会的全面发展,教育在国家中的位置越来越重要,在新课程教育背景下高中的数学教学模式是教师需要重点研究的方向.数学是学生掌握基本计算知识的基础,属于学科性强、思维性强、逻辑性强的学科,在展开数学教学活动的时候,教师要运用正确的教学方式来提高学生的数学素养. 【关键词】新课程;高中数学;教学方式 根据新课标的要求,高中数学教学要重点培养学生的逻辑思维能力,全面提高学生的数学素养,还要培
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【摘要】数学思维是学习和应用数学的基础,在小学教学阶段,更应该加强对学生思维的培养,使其能够自主应对数学问题,并有效将其解决.不过,我国教育界显然对学生数学思维的认识存在明显不足,难以有效从实践层面帮助学生掌握这一基本能力.对此,本文将从数学思维层面展开探讨,除对数学思维存在的客观意义以及对学生的作用进行叙述外,还将为数学思维培养提供可行建议. 【关键词】数学思维;小学数学;思维培养 数学是我
【摘要】 一堂有效的数学课是离不开课堂提问这一重要环节的,有效的课堂提问可以提高学生的上课效率. 课堂提问是教师组织课堂教学、引导学生进入学习的重要方式和手段,对于师生间有效的师生互动至关重要. 【关键词】 课堂提问;数学;有效 数学是一门逻辑性很强的学科,一堂课是否有效或者学生是否掌握了教学的重点和难点,很大程度上就是看学生对问题的提问、思考、解决能力. 所以教师在上课前对于问题的提问方式要
【摘要】 数学思想实际上是在数学教学的基础上产生的,随着数学教育的发展而不断完善,数学思想也是小学数学教学的基础和核心,可以更好地体现小学数学教学本质. 数学课堂教学评价的依据就是数学思想. 在小学数学教学中,教师无时无刻不在给学生渗透数学思想. 美国一位教育专家曾经说过:“要想增强学生对数学知识的理解和记忆就必须让学生掌握数学思想,并融入其中,为自身的学习指明方向. 在小学生学习的过程中,教师不
【摘要】随着科技的飞速发展,当代社会对教育人才的要求逐步提高,社会竞争日益增强.传统的师生教育方式已经走下了历史的舞台,合作学习模式开始运用在各个领域.初中数学是初中学习过程中的一个关键学科,也是学生整个学习生涯中至关重要的一个过渡时期.在国家新课程理念的影响下,为了提高初中数学的教学质量,越来越多的老师选择将合作学习模式融合进自己的实践教学课堂中.让学生在数学的课堂中进行积极的思考,增加学生与学
【摘要】 探究式教学是在当下以学生为主体进行教学的教学理念下应运而生的. 现在的教育教学改革研究中,越来越看重学生在学习中主体地位的体现,希望教师更多的是在教学中,关注学生的“学”,引导学生去“学”. 让学生在自己的多角度探索中,发现真知、解决问题. 自己在探究中获得的知识将会更加牢固、内化. 小学时期,更是不能够压迫学生发散思维的时期,该阶段的数学学习,需要启发学生不断地开发潜能,独立思考. 因
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