加强德育教育，把学生养成“四有”新人，是每一个教育工作者义不容辞的责任。对历史课来说，它本身就是一门思想性很强的学科，它负有对学生进行德育教育的重要任务。对学生进行德育教育的内容很广，比如对学生进行道德品质和情操的陶冶，进行爱国主义思想和共产主义理想信念的培养等等，所以历史课又是培养革命人生观和共产主义信念的重要阵地。下面就此问题谈谈我的想法和体会。
　　一、选择历史素材对学生进行社会主义道德教育
　　在历史教学中，应当精选补充有益于社会伦理、道德观形成的史事，采取批判继承的精神对它们进行客观评价，对学生的思想会起到潜移默化的教育作用。在讲《中国文明的开端》一章中大禹治水的内容时，可对大禹的品质赞扬：大禹治水十三年，三过家门而不入，这反映了我们古人什么精神呢？那就是为了民族的利益而忘我的精神。三皇五帝这些传说中的人物，在他们身上却集中体现了我国先民的勤劳勇敢、勤俭克己、善良无私、乐于助人、谦让重孝等传统美德。正是这种美德使中华民族屹立于世界优秀民族之林，因此，作为生活在新时代的青年，更要继承发扬这种传统美德，使自己无愧于伟大的祖国。当然，这方面事例还很多，比如大丈夫为国捐躯死而无憾的徐镶，身先士卒、冲锋陷阵、敌国疆扬的老将冯子材，在他们身上体现了中华民族不屈不挠、不怕牺牲的精神；詹天佑创建了中国第一条由中国人自行设计的京张铁路，等等，他们那种积极进取，勇于开拓，为国争光的精神，激励后人奋进拼搏。美好的情操可以美化学生的心灵，这些对学生待人处世、德行的修养，无疑是有裨益的。
　　二、用丰富而生动的史实，对学生进行爱国主义思想教育，培养学生对祖国深厚的感情
　　我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，这是对学生进行爱国主义教育的很好教材。早在夏商春秋时，我国就做了世界上最早的日食、哈雷彗星记录；张衡发明的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年；东汉名医华佗，在世界上最早采用了麻醉方法；祖冲之确定圆周率比欧洲早1100多年；中国的四大发明，有口皆碑，不仅对我国而且对世界人民都做出了杰出的贡献，推动了世界历史前进的步伐。这些都给学生以很大的鼓舞，再就是利用历史人物的先进思想事迹和重大历史事件对学生进行爱国主义教育，使学生树立为国献身的精神。
　　三、对学生进行热爱党、热爱社会主义教育
　　热爱中国共产党是热爱祖国最根本的一条，在我国共产党领导地位的确立是历史的必然选择。要使学生真正懂得这个道理就必须用史实去论证。帝国主义、资本主义的侵华史，也是中国人在反抗外国侵略和国内反动统治的光辉斗争史。从林则徐禁烟到太平天国运动，从洋务运动、维新运动到义和团、辛亥革命，这些近代先进的中国人抛头颅洒热血、前赴后继、斗争不止，但都无法拯救灾难深重的中国，自从有了中国共产党，中国面貌才焕然一新。无数事实证明中国共产党是中国唯一的希望。没有共产党，就没有新中国。
　　在进行热爱中国共产党教育的同时，对学生进行社会主义教育。一方面，从中国社会性发展规律、中国革命发展方向来说，只有走社会主义道路，革命才能取胜，从而证明，只有社会主义才能救中国；另一方面，是建国以来，我国社会主义建设取得的举世瞩目的成就说明，只有社会主义才能发展中国。同时，还要引导学生正确认识我们在探索过程中的失误，正确认识我国在经济方面与先进国家还有一定的差距以及造成这种局面的历史原因等问题。还要是学生认识，我们今天所进行的社会主义建设是共产主义不可分割的一部分，再经过几代人的努力，社会主义一定会过渡到共产主义，以此来坚定他们的信念，从而激发学生的爱国之情、报国之志。
　　四、对学生进行共产主义远大理想教育
　　首先教育学生懂的树立理想的重要性，懂得“人无志不立”。其次教会学生树立各种正确思想，社会理想、道德理想等直到共产主义远大理想，共产党的最高目标是实现共产主义，为了这一天的到来，多少优秀儿女为之奋斗、为其牺牲。如贺龙抛弃国民党高官厚禄，依然跟随共产党走，施洋面对敌人的屠刀“我的头可断，血可流，工是不上的。”还有很多的革命志士为实现共产主义远大理想奋斗不息。正是由于共产主义远大理想支撑他们，才使他们义无反顾，勇往直前，而这正是由于共产主义理想闪烁出的巨大精神力量。
　　历史课是对学生进行德育教育的一门重要课程。，在历史教育中，对学生进行德育教育的内容很多，只要我们不断挖掘教材，有针对性的选取素材，突出重点，通过丰富而生动的事例，激发学生们的爱国热情，提高他们的思想境界，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，就一定会收到良好的效果。