随着课程的改革,教学模式也随之改变,“自主探索,合作交流,动手操作”在我们的课堂上已经在尝试.“在数学教学的过程中,不仅需要教师进行合理的教学过程,同时也需要教师在教学过程中合理的考虑学生的主体性地位,增强学生的参与度、交流的兴趣、合作的意识等等”,教师应该努力的实现这样的一个改革,教师应该积极地引导学生参与到教师创建的环境中,只有这样才可以更好的体现数学的语言的性质,让数学的怨言表达更加的简单与方便.数学语言是学生学习数学的重要工具之一,同时数学语言也是数学思维表现的重要载体之一.相关的数学语言充分的强调语言的准确性、规范性等等.但是对于年龄娇小的小学生来说,教师对学生的眼球并不能太完美,并且在平常的教学过程,及时不也能现实的太不会说,但是也不能现实的要随心所欲.所以,这也就要求教师努力的培养学生的数学语言的表达能力.