论文部分内容阅读
班主任专业化是教育工作不断发展的必然结果。社会要求班主任在专业成长过程中要不断更新理念和管理方式，借助不同的时机来不断提升自我。那么，青年班主任如何提升自己的专业化水平呢？我认为可以从以下方面着手：
一、坚定自己的教育梦想，制定成长规划
实现专业化成长，首先要找到自己的方向。看清楚自己以后，对人生做正确的规划，打破随遇而安的状态，从庸碌寻常中趟出一条路，知道自己想要到那里去。还要有站起来的底气，有一种怪现象叫“一将功成万骨枯”，失败的人不再努力，甘于平庸，与世无争，成了很多人的生活常态，有的成为教育闲人，成功的人也不再努力。要坚守自己心中的梦想，成长是自己的事，与舞台大小无关，与有没有掌声无关，与利益得失无关，与别人评头论足无关。不断努力，所有的努力都是有用的，收获只是时间问题。在别无选择的时候，努力是最好的选择。成功需要坦然的心态，需要一份自信，需要一份坚守。
二、锤炼专业技能，走专业发展之路
班主任，要想在自己的工作中获得尊严，获得安全感，获得幸福感，就必须锤炼自己的专业技能，提升自己的专业水平。
1.积累班级管理的智慧
我们的班，是我们的主阵地，是我们的生命场，是我们和学生生命碰撞的地方，也是我们展现自己的教育理念，对孩子产生一生影响的地方，我们一定要勤于去思考，积累班级管理的智慧。如何去开家长会，如何和家长沟通，怎么布置作业，怎么调整座位，怎样去选拔和培养班干部等等，班级管理中的细枝末节都蕴含着深刻的教育理念和思想。
我们很多班主任，干了一辈子，但是都陷于一种经验里，成为经验主义者。班主任教师的专业成长不是一种“自然成熟”的、自发的、不自觉的成长过程，而是经过长期有意识的实践锻炼的过程。为什么有的教师在班主任岗位上摸爬滚打几十年，有的即将退休，但仍然处于专业的无意识状態，或者成为狭隘的经验主义者。班主任的管理不仅是对班级学生不良行为的约束，更多的是一种精神引领和问题梳理。管理不是让学生达到听话的目的，而是把学生培养成为一个心灵舒展、个性发展的健康文明人。如何进行班级建设，保证班级教育中各自系统的有效运作，充分发挥其教育功能，是班主任专业劳动的基本功，更是班主任特有的专业化的主要内容。
2.修炼德育技能
班主任是国家对学生进行德育的重要执行者，其中，班会课又是班主任对学生进行思想品德教育的重要抓手。上好我们的每一节班会课，是我们一线班主任的重要责任，也是义不容辞的义务。
当前，我们的班会课呈现“三无状态”，没有系统的课程体系，没有相关教材内容，更没有准确有力的评价体系。所以，我们一线的班主任就更要做好班会课的实施。班主任应结合自己班级的情况，根据省、市、区教育部门的总体安排，依据学校的教学计划，制定符合自己班级实际情况的班会课内容。将社会主义核心价值观的基本内容细化、小化到一个个具体的教育活动中，真正发挥班会课的教育功能，将德育作为培养学生的第一要务来做。
三、阅读、写作，永远不竭的生命力
1.阅读，为专业成长奠基
对于班主任来说，可能会认为读书对我们来说是种负担，沉重的教学压力，繁重的班级管理让我们没有时间或者没有精力去读书。但是如果没有阅读，思想就会故步自封，班级管理不会与时俱进。阅读，是我们真正能够让自己成长的一种方式。我们在教育中遇到困惑的时候，当我们没有办法找到解决的方法的时候，甚至我们的心情不愉悦的时候，书籍都会是我们最好的老师、养料和朋友。
适合班主任阅读的专业书籍有很多，比如《班主任创新艺术100招》《班主任专业成长》《给年轻班主任的建议》……短期内可以阅读《德育报》《班主任之友》，这些内容往往会刊登一些有特色的案例故事，从中能获得教育的启迪，有利于班主任自身的专业发展。如果你很忙，也可以采取一种快捷方便的阅读方式，那就是网上阅读，比如新教育在线、教育在线论坛……还有一些名师名家的博客，也会给我们带来启发。
2.写作，为专业成长助跑
写作是班主任专业发展的必经之路。班主任工作细、繁、杂、累，而且压力大，但当我们真正投入时，也会发现班主任工作的乐趣。在和学生接触、与学生密切交流中，得到学生的理解与拥护;在管理班级的实践中，积累非常丰富的感性材料，形成大量的感性经验。这时候拿起笔记下班主任工作的点滴心得与感受，久而久之你会发现班主任工作的快乐。专业写作能让我们变得爱思考、会思考、善思考，不再抱怨不再痛苦。
专业写作就是一个反思的过程，它让我们在班级管理的同时，学会理性地看待问题学生，感性地处理违纪现象。这几年，我也在断断续续地坚持着写自己的反思，通过写作与反思，我发现自己变了，说话不再那么冲动与尖锐，思考问题不再偏执与狭隘，处理问题不再简单与粗暴。事后我会用笔写下当时内心的真实想法和处理心得。久而久之，教育思想与教育语言变得理性，教育行为也变得理性。写作，使我们的教育思考更理性，使我们的教学方法更精准，也使我们能对自己的教育过程有一个梳理。
班主任走专业化成长的道路，是时代对我们的呼唤，也是要求。班主任的专业成长需要我们有毅力并坚持。李镇西老师在《做最好的班主任》一书中这样写道：“我依然每天坚持完成我的‘五个一工程’——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。”也许这就是对班主任专业成长路径的最好诠释吧！
编辑 谢尾合
一、坚定自己的教育梦想，制定成长规划
实现专业化成长，首先要找到自己的方向。看清楚自己以后，对人生做正确的规划，打破随遇而安的状态，从庸碌寻常中趟出一条路，知道自己想要到那里去。还要有站起来的底气，有一种怪现象叫“一将功成万骨枯”，失败的人不再努力，甘于平庸，与世无争，成了很多人的生活常态，有的成为教育闲人，成功的人也不再努力。要坚守自己心中的梦想，成长是自己的事，与舞台大小无关，与有没有掌声无关，与利益得失无关，与别人评头论足无关。不断努力，所有的努力都是有用的，收获只是时间问题。在别无选择的时候，努力是最好的选择。成功需要坦然的心态，需要一份自信，需要一份坚守。
二、锤炼专业技能，走专业发展之路
班主任，要想在自己的工作中获得尊严，获得安全感，获得幸福感，就必须锤炼自己的专业技能，提升自己的专业水平。
1.积累班级管理的智慧
我们的班，是我们的主阵地，是我们的生命场，是我们和学生生命碰撞的地方，也是我们展现自己的教育理念，对孩子产生一生影响的地方，我们一定要勤于去思考，积累班级管理的智慧。如何去开家长会，如何和家长沟通，怎么布置作业，怎么调整座位，怎样去选拔和培养班干部等等，班级管理中的细枝末节都蕴含着深刻的教育理念和思想。
我们很多班主任，干了一辈子，但是都陷于一种经验里，成为经验主义者。班主任教师的专业成长不是一种“自然成熟”的、自发的、不自觉的成长过程，而是经过长期有意识的实践锻炼的过程。为什么有的教师在班主任岗位上摸爬滚打几十年，有的即将退休，但仍然处于专业的无意识状態，或者成为狭隘的经验主义者。班主任的管理不仅是对班级学生不良行为的约束，更多的是一种精神引领和问题梳理。管理不是让学生达到听话的目的，而是把学生培养成为一个心灵舒展、个性发展的健康文明人。如何进行班级建设，保证班级教育中各自系统的有效运作，充分发挥其教育功能，是班主任专业劳动的基本功，更是班主任特有的专业化的主要内容。
2.修炼德育技能
班主任是国家对学生进行德育的重要执行者，其中，班会课又是班主任对学生进行思想品德教育的重要抓手。上好我们的每一节班会课，是我们一线班主任的重要责任，也是义不容辞的义务。
当前，我们的班会课呈现“三无状态”，没有系统的课程体系，没有相关教材内容，更没有准确有力的评价体系。所以，我们一线的班主任就更要做好班会课的实施。班主任应结合自己班级的情况，根据省、市、区教育部门的总体安排，依据学校的教学计划，制定符合自己班级实际情况的班会课内容。将社会主义核心价值观的基本内容细化、小化到一个个具体的教育活动中，真正发挥班会课的教育功能，将德育作为培养学生的第一要务来做。
三、阅读、写作，永远不竭的生命力
1.阅读，为专业成长奠基
对于班主任来说，可能会认为读书对我们来说是种负担，沉重的教学压力，繁重的班级管理让我们没有时间或者没有精力去读书。但是如果没有阅读，思想就会故步自封，班级管理不会与时俱进。阅读，是我们真正能够让自己成长的一种方式。我们在教育中遇到困惑的时候，当我们没有办法找到解决的方法的时候，甚至我们的心情不愉悦的时候，书籍都会是我们最好的老师、养料和朋友。
适合班主任阅读的专业书籍有很多，比如《班主任创新艺术100招》《班主任专业成长》《给年轻班主任的建议》……短期内可以阅读《德育报》《班主任之友》，这些内容往往会刊登一些有特色的案例故事，从中能获得教育的启迪，有利于班主任自身的专业发展。如果你很忙，也可以采取一种快捷方便的阅读方式，那就是网上阅读，比如新教育在线、教育在线论坛……还有一些名师名家的博客，也会给我们带来启发。
2.写作，为专业成长助跑
写作是班主任专业发展的必经之路。班主任工作细、繁、杂、累，而且压力大，但当我们真正投入时，也会发现班主任工作的乐趣。在和学生接触、与学生密切交流中，得到学生的理解与拥护;在管理班级的实践中，积累非常丰富的感性材料，形成大量的感性经验。这时候拿起笔记下班主任工作的点滴心得与感受，久而久之你会发现班主任工作的快乐。专业写作能让我们变得爱思考、会思考、善思考，不再抱怨不再痛苦。
专业写作就是一个反思的过程，它让我们在班级管理的同时，学会理性地看待问题学生，感性地处理违纪现象。这几年，我也在断断续续地坚持着写自己的反思，通过写作与反思，我发现自己变了，说话不再那么冲动与尖锐，思考问题不再偏执与狭隘，处理问题不再简单与粗暴。事后我会用笔写下当时内心的真实想法和处理心得。久而久之，教育思想与教育语言变得理性，教育行为也变得理性。写作，使我们的教育思考更理性，使我们的教学方法更精准，也使我们能对自己的教育过程有一个梳理。
班主任走专业化成长的道路，是时代对我们的呼唤，也是要求。班主任的专业成长需要我们有毅力并坚持。李镇西老师在《做最好的班主任》一书中这样写道：“我依然每天坚持完成我的‘五个一工程’——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。”也许这就是对班主任专业成长路径的最好诠释吧！
编辑 谢尾合