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摘 要: 英语是初中阶段的重点教学学科,也是教学难度较大的学科之一。由于英语属于外国语言,且英语与汉语的语言结构存在较大的差异,导致初中英语教学难度大,学生学习起来较吃力,甚至很多学生由于英语成绩不理想而放弃英语的学习,严重影响到初中英语教学质量,不利于学生的长远学习。针对此种情况,在初中英语教学中,教师应该对英语教学中的难点进行分析,并且采取有效的教学策略,不断提高初中英语教学质量,确保学生英语学习的有效性。
关键词: 初中英语 教学难点 教学策略
引言
近些年来,随着我国教育事业的不断发展,推动了初中英语教学工作的发展与进步,教师通过多方面的努力,全面提高初中英语教学的质量,学生在教师的有效教学下,实现英语学习上的进步。但是,从初中英语教学现状看,依然存在诸多的困难,教师只有积极地面对这些困难,并且采取有效的教学策略进行解决,才能保证初中英语教学工作的高质量完成,确保学生英语学习有更大的进步。
1.初中英语教学中的难点分析
1.1中西方文化差异大,学生理解难度大。
由于学生从小接受的是中方文化,语言背景是汉语,而汉语与英语的语言背景存在很大的差异,学生在理解相应的英语知识的时候,无法用英语思维进行理解,导致英语学习水平的低下,长此以往,势必会影响到学生的英语学习水平,对学生的长远学习非常不利[1]。此外,在教学中,很多学生对西方文化不了解是影响学生英语学习水平的主要原因。
1.2初中英语知识庞而杂,学生学习压力大。
由于初中阶段的英语课业负担较大,涉及大量的英语知识,并且有很多培养学生听力能力、写作能力及阅读能力的教学内容,导致学生的学习压力较大[2]。另外,由于课时有限,教师在课堂中教学进度较快,学生无法充分地理解知识,导致学生英语基础不扎实,对学生的长远学习非常不利,影响到学生的全面发展。
1.3学生学习方法不科学,学习效率低。
在初中英语教学中,存在学生学习方法不科学的问题,导致教师教学工作开展难度大,影响到初中英语课堂教学的质量。由于很多学生依然采用死记硬背的方式学习英语,导致英语知识记忆的不扎实,英语学习能力无法提升,进而导致学生学习效率的低下,长此以往,将会影响学生的英语学习水平,影响学生更高阶段的英语学习[3]。对此,教师应结合学生的实际情况,采取有效的教学策略进行解决,以确保学生英语学习的有效性,实现学生英语学习有更大的进步。
2.教学策略分析
2.1注重对学生的英语文化教学。
在初中英语教学中,教师往往注重对英语知识的教学,忽视对学生英语文化的教学,导致学生对相关英语知识理解不充分,影响到学生英语学习质量。针对此种情况,教师应该注重对学生英语文化的教学,使学生先了解西方文化,从而对英语有更深的了解。教师可以在平时的教学中穿插西方的餐桌礼仪、文化背景等知识,使学生快速地转变学习思维,运用英语思维思考问题、学习知识,这样才能保证学生英语学习的质量[4]。
2.2精炼英语知识,减少学生的学习压力。
在初中英语教学中,鉴于英语教材中知识庞而杂影响到学生学习质量的难题,教师应该对英语教材进行进一步的分析,将教材的知识点进行整理,进一步精炼英语知识,减少学生的英语学习压力,使学生在英语课堂中更充分地学习英语知识,进一步提高学生的英语学习能力。此外,教师还可以利用多媒体等现代化的教学辅助工具开展英语教学工作,提高课堂教学效率,增加课堂教学的容量,强化初中英语课堂教学的效果。
2.3对学生的学习方法进行指导,提高学生的英语学习效率。
在初中英语教学中,教师应该对学生的学习方法进行指导,要求学生摒弃死记硬背的学习方法,通过总结英语知识之间的规律等方式进行英语的学习。此外,教师还应该要求学生进行英语知识框架的整理,进而形成系统化的英语知识结构,这样才能够提高学生的英语学习效率,确保学生在有限的时间内学到更多的英语知识,实现学生的良好发展。
结语
在初中英语教学中,教师只有对教学难点进行有效的分析,并且采取科学的教学策略进行解决,才能保证初中英语教学的质量,确保学生英语学习的有效性,充分调动学生学习英语的积极性,增强学生英语学习的信心。因此,在日后的初中英语教学工作中,教师应该结合英语教学工作的变化及时调整教学策略,以确保学生英语学习的质量,实现学生良好的发展。
参考文献:
[1]吴卫华.初中英语教学中的四个关注[J].南昌大学学报,2010,15(S1):110-111.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010,14(03):153-155.
[3]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报,2008,02(S1):120-121.
[4]杨泽欢.初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].中国校外教育,2007,01(02):123-124.
关键词: 初中英语 教学难点 教学策略
引言
近些年来,随着我国教育事业的不断发展,推动了初中英语教学工作的发展与进步,教师通过多方面的努力,全面提高初中英语教学的质量,学生在教师的有效教学下,实现英语学习上的进步。但是,从初中英语教学现状看,依然存在诸多的困难,教师只有积极地面对这些困难,并且采取有效的教学策略进行解决,才能保证初中英语教学工作的高质量完成,确保学生英语学习有更大的进步。
1.初中英语教学中的难点分析
1.1中西方文化差异大,学生理解难度大。
由于学生从小接受的是中方文化,语言背景是汉语,而汉语与英语的语言背景存在很大的差异,学生在理解相应的英语知识的时候,无法用英语思维进行理解,导致英语学习水平的低下,长此以往,势必会影响到学生的英语学习水平,对学生的长远学习非常不利[1]。此外,在教学中,很多学生对西方文化不了解是影响学生英语学习水平的主要原因。
1.2初中英语知识庞而杂,学生学习压力大。
由于初中阶段的英语课业负担较大,涉及大量的英语知识,并且有很多培养学生听力能力、写作能力及阅读能力的教学内容,导致学生的学习压力较大[2]。另外,由于课时有限,教师在课堂中教学进度较快,学生无法充分地理解知识,导致学生英语基础不扎实,对学生的长远学习非常不利,影响到学生的全面发展。
1.3学生学习方法不科学,学习效率低。
在初中英语教学中,存在学生学习方法不科学的问题,导致教师教学工作开展难度大,影响到初中英语课堂教学的质量。由于很多学生依然采用死记硬背的方式学习英语,导致英语知识记忆的不扎实,英语学习能力无法提升,进而导致学生学习效率的低下,长此以往,将会影响学生的英语学习水平,影响学生更高阶段的英语学习[3]。对此,教师应结合学生的实际情况,采取有效的教学策略进行解决,以确保学生英语学习的有效性,实现学生英语学习有更大的进步。
2.教学策略分析
2.1注重对学生的英语文化教学。
在初中英语教学中,教师往往注重对英语知识的教学,忽视对学生英语文化的教学,导致学生对相关英语知识理解不充分,影响到学生英语学习质量。针对此种情况,教师应该注重对学生英语文化的教学,使学生先了解西方文化,从而对英语有更深的了解。教师可以在平时的教学中穿插西方的餐桌礼仪、文化背景等知识,使学生快速地转变学习思维,运用英语思维思考问题、学习知识,这样才能保证学生英语学习的质量[4]。
2.2精炼英语知识,减少学生的学习压力。
在初中英语教学中,鉴于英语教材中知识庞而杂影响到学生学习质量的难题,教师应该对英语教材进行进一步的分析,将教材的知识点进行整理,进一步精炼英语知识,减少学生的英语学习压力,使学生在英语课堂中更充分地学习英语知识,进一步提高学生的英语学习能力。此外,教师还可以利用多媒体等现代化的教学辅助工具开展英语教学工作,提高课堂教学效率,增加课堂教学的容量,强化初中英语课堂教学的效果。
2.3对学生的学习方法进行指导,提高学生的英语学习效率。
在初中英语教学中,教师应该对学生的学习方法进行指导,要求学生摒弃死记硬背的学习方法,通过总结英语知识之间的规律等方式进行英语的学习。此外,教师还应该要求学生进行英语知识框架的整理,进而形成系统化的英语知识结构,这样才能够提高学生的英语学习效率,确保学生在有限的时间内学到更多的英语知识,实现学生的良好发展。
结语
在初中英语教学中,教师只有对教学难点进行有效的分析,并且采取科学的教学策略进行解决,才能保证初中英语教学的质量,确保学生英语学习的有效性,充分调动学生学习英语的积极性,增强学生英语学习的信心。因此,在日后的初中英语教学工作中,教师应该结合英语教学工作的变化及时调整教学策略,以确保学生英语学习的质量,实现学生良好的发展。
参考文献:
[1]吴卫华.初中英语教学中的四个关注[J].南昌大学学报,2010,15(S1):110-111.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010,14(03):153-155.
[3]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报,2008,02(S1):120-121.
[4]杨泽欢.初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].中国校外教育,2007,01(02):123-124.