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本文探讨了在现场管理和学校重建的过程中，教师、校长和督学三方对领导角色看法的相同和不同之处。文章从定量研究和定性研究的实际操作出发，从知识技能和价值观三方面总结出了领导理论的二因素模式和四因素模式，并探讨了两种模式之间的关系。
教师、校长和督学的领导观念
【摘 要】
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本文探讨了在现场管理和学校重建的过程中，教师、校长和督学三方对领导角色看法的相同和不同之处。文章从定量研究和定性研究的实际操作出发，从知识技能和价值观三方面总结出了
【机 构】
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西密歇根大学的教育学教授、博士,密苏里州路易斯安娜特别学区的项目评估主任,西密歇根大学评估、监测和研究方向的副教授
【出 处】
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华东师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2006年2期
【基金项目】
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本文是在他2005年在华东师范大学一场讲座的基础上整理而成的.作者对华师大教育系邀请他举办此次讲座以及华师大学报的教育科学版的编辑给予机会发表这篇文章表示感谢,也为能够在恩师多年前创办的这个栏目中发表这该文感到十分荣幸.
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