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为破解计量经济学教学困境,提高课堂教学质量,本文对湖南工业大学计量经济学教学质量进行了深入调查,并运用因子分析法对其进行了综合评价.结果发现,计量经济学教学质量均值只有1.827,处于中等略偏下水平.这说明大多数同学对当前计量经济学教学状况的满意度并不高.为此,本文从任务驱动模式的实施、思维导图的构建和教学资源库的共享等方面提出了相关建议.