论文部分内容阅读
近年来，笔者发现许多学生对基础知识的掌握情况不甚理想，究其原因主要是学生对知识点理解记忆不清．而尝试通过让学生将知识转化为“诗词”，则发现学生对知识点的理解记忆能力明显提高，课堂实效也有了较大提升．故本文选取了在平时教学过程中由学生自创将知识“诗词化”的若干案例进行分析说明，希望对读者有所裨益．