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摘 要：本文通过对甘肃省50所农村中学体育教学现状的调查，找到一些影响和制约其发展的因素，为促进学校体育的健康发展提供决策依据。
关键词：甘肃；学校体育；发展对策
学校体育教学的水平，影响着各地全民健身的发展和普及。本文在了解甘肃省农村中学体育教育经费、体育师资队伍建设、体育场地器材、体育教学的技术设备等状况的基础上，探讨影响和制约甘肃农村中学体育发展的主、客观原因，并提出一些合理的建议，以对甘肃省农村中学体育的发展起到有力的推动作用。
1体育教学物质条件
1.1体育场地器材
体育课的教学不但要有良好的教学活动场地，还要有足够的器材，这样学生才能在教师的指导下完成所要求的教学内容。甘肃省农村中学学生人均拥有场地面积相对较大，这与甘肃农村人口稀疏，土地广阔有关，但体育器材缺乏，很多学校不能按照教材要求的去建设。场地器材的差异性，主要由各地农村学校的教学规模与条件决定，但也与学校所处的地理环境有关。
1.2 体育经费
所调查50所农村中学学生人均专用体育经费为0.76元。农村中学体育经费缺乏主要是由于经济发展落后所致，但同时也与人们对学校体育重视不够有关，体育经费常会被挪作它用。
1.3 体育教学的技术设备
随着教学现代化的需要，先进教育技术的优势作用在教育事业的发展中也日益体现出来，技术设备把一定的机械化和自动化带进了体育课堂教学，从而使教师可以更合理的利用教学时间。但农村中学电化教学设备落后，许多学校不具有光学类机器和其它种类的教学设备，如功率自行车、棒框仪等。
2体育教学情况与师资结构
全省75％的中学制定了各自的体育教学方面的标准，但是在农村中学中还有一部分（近25％）的学校没有制定课程标准。全省农村中学中有45.5％的学校在体育课教学中组织松散，“自由活动”太多。通常情况下，体育课还容易被其他主课所替代，好多学校对体育不进行考核，即使考核也是随意性太大，缺少权威性，考核成了一种形式，可有可无。
城镇学校的体育教学师资配备基本符合标准，但农村中学特别是初级中学的专职体育教师严重低于国家标准限额。国家规定中学一般5至6个班配备一名专职体育教师，小学5至7个班配备一名专职体育教师。城镇的中学师资能力比较符合要求，但是农村中学体育教师的学历层次还是比较低。
3影响体育教学质量的原因
3.1传统价值观念与自然经济条件
甘肃农村经济落后，农本主义思想严重，缺乏创新和开拓精神，对体育的价值认识不够，甚至存在偏见。学校一味追求升学率，由于体育成绩和升学率无关，所以学校对体育课不重视，学生也因长期在体育课上的寄托和追求落空，热衷者寥寥，使绝大部分学生认为体育课就是玩，体育课成了自由活动，学校领导对此也不是特别重视。甘肃自然条件严酷,经济水平发展落后，相当一部分农村位于干旱贫困山区，由于经济落后、财政收入低，使得学校体育在各方面很难发展。
3.2管理水平
教育行政管理部门对农村学校体育重视不够，没有宏观的管理方案和具体的落实措施。各个学校也没有发展学校体育的规划与方案，大多数教师也不按体育健康课程标准进行教学，这也与有关部门的管理工作松散有很大关系。
4结论与建议
甘肃省农村中学体育教学师资欠缺、体育教师学历层次不高，体育经费缺少，体育场地器材不齐全，教学设施落后，难以满足农村中学体育活动开展的正常需要，因此，教育主管部门要提高认识，强化学校体育意识，一方面要健全学校体育的硬件设备，达到国家要求，另一方面要因地制宜开发场地资源，使农村学校体育得到更大的发展。
参考文献：
[1]赵支松.新课程改革背景下农村体育教学之初探[J].宿州教育学院学报，2005，（04）.
[2]林翠娟.论中国农村体育的出路[J].西安体育学院学报，2005，（01）.
[3]李艳红.甘肃省农村中小学教师信息素养的调查与研究[J].职业时空，2010，（01）.
关键词：甘肃；学校体育；发展对策
学校体育教学的水平，影响着各地全民健身的发展和普及。本文在了解甘肃省农村中学体育教育经费、体育师资队伍建设、体育场地器材、体育教学的技术设备等状况的基础上，探讨影响和制约甘肃农村中学体育发展的主、客观原因，并提出一些合理的建议，以对甘肃省农村中学体育的发展起到有力的推动作用。
1体育教学物质条件
1.1体育场地器材
体育课的教学不但要有良好的教学活动场地，还要有足够的器材，这样学生才能在教师的指导下完成所要求的教学内容。甘肃省农村中学学生人均拥有场地面积相对较大，这与甘肃农村人口稀疏，土地广阔有关，但体育器材缺乏，很多学校不能按照教材要求的去建设。场地器材的差异性，主要由各地农村学校的教学规模与条件决定，但也与学校所处的地理环境有关。
1.2 体育经费
所调查50所农村中学学生人均专用体育经费为0.76元。农村中学体育经费缺乏主要是由于经济发展落后所致，但同时也与人们对学校体育重视不够有关，体育经费常会被挪作它用。
1.3 体育教学的技术设备
随着教学现代化的需要，先进教育技术的优势作用在教育事业的发展中也日益体现出来，技术设备把一定的机械化和自动化带进了体育课堂教学，从而使教师可以更合理的利用教学时间。但农村中学电化教学设备落后，许多学校不具有光学类机器和其它种类的教学设备，如功率自行车、棒框仪等。
2体育教学情况与师资结构
全省75％的中学制定了各自的体育教学方面的标准，但是在农村中学中还有一部分（近25％）的学校没有制定课程标准。全省农村中学中有45.5％的学校在体育课教学中组织松散，“自由活动”太多。通常情况下，体育课还容易被其他主课所替代，好多学校对体育不进行考核，即使考核也是随意性太大，缺少权威性，考核成了一种形式，可有可无。
城镇学校的体育教学师资配备基本符合标准，但农村中学特别是初级中学的专职体育教师严重低于国家标准限额。国家规定中学一般5至6个班配备一名专职体育教师，小学5至7个班配备一名专职体育教师。城镇的中学师资能力比较符合要求，但是农村中学体育教师的学历层次还是比较低。
3影响体育教学质量的原因
3.1传统价值观念与自然经济条件
甘肃农村经济落后，农本主义思想严重，缺乏创新和开拓精神，对体育的价值认识不够，甚至存在偏见。学校一味追求升学率，由于体育成绩和升学率无关，所以学校对体育课不重视，学生也因长期在体育课上的寄托和追求落空，热衷者寥寥，使绝大部分学生认为体育课就是玩，体育课成了自由活动，学校领导对此也不是特别重视。甘肃自然条件严酷,经济水平发展落后，相当一部分农村位于干旱贫困山区，由于经济落后、财政收入低，使得学校体育在各方面很难发展。
3.2管理水平
教育行政管理部门对农村学校体育重视不够，没有宏观的管理方案和具体的落实措施。各个学校也没有发展学校体育的规划与方案，大多数教师也不按体育健康课程标准进行教学，这也与有关部门的管理工作松散有很大关系。
4结论与建议
甘肃省农村中学体育教学师资欠缺、体育教师学历层次不高，体育经费缺少，体育场地器材不齐全，教学设施落后，难以满足农村中学体育活动开展的正常需要，因此，教育主管部门要提高认识，强化学校体育意识，一方面要健全学校体育的硬件设备，达到国家要求，另一方面要因地制宜开发场地资源，使农村学校体育得到更大的发展。
参考文献：
[1]赵支松.新课程改革背景下农村体育教学之初探[J].宿州教育学院学报，2005，（04）.
[2]林翠娟.论中国农村体育的出路[J].西安体育学院学报，2005，（01）.
[3]李艳红.甘肃省农村中小学教师信息素养的调查与研究[J].职业时空，2010，（01）.