【摘 要】
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课程改革毫无疑问需要教师的支持与参与，教师要以什么样的形象参与到课程变革中来？对这个问题的回答决定于课程改革中的教师观，同时也取决于教师专业发展的取向。在中国的课程改
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课程改革毫无疑问需要教师的支持与参与，教师要以什么样的形象参与到课程变革中来？对这个问题的回答决定于课程改革中的教师观，同时也取决于教师专业发展的取向。在中国的课程改革语境下，需要大刀阅斧地改变以往课程变革中无效和无语的教师角色，让教师真正地实现主体意识的自觉，成为课程变革的审议者和教学与课程的研究者。
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