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阐述生物教学应以老师的无为造就学生的有为,教师留足够的时间和空间让学生去思考、创造、反思和评价,这种＂无为＂的正确运用,会生成学生学习效率和能力发展的＂有为＂。
教师无为造就学生有为
【摘 要】
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阐述生物教学应以老师的无为造就学生的有为,教师留足够的时间和空间让学生去思考、创造、反思和评价,这种＂无为＂的正确运用,会生成学生学习效率和能力发展的＂有为＂。
【机 构】
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江苏省镇江市江南学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2012年3期
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