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本研究在回顾国内外相关文献的基础上,对钱江学院536名学生进行问卷调查并对随机对8名学生进行访谈,结果证实:钱江学院学生存在一定程度的学习倦怠;性别和专业对倦怠程度影响不高,但年级差异明显;通过验证性因子分析,证实“学习倦怠”受“课程设置”“教师和社会影响”“情感”和“专业认同感”的影响。根据结果,笔者从“国家与社会”、“学校”、“教师”以及“自身”四个层面分别提出相关建议。