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【摘 要】随着英语教育改革的持续推进，在英语教学当中运用合作学习是十分有必要的。可以改变传统的教学方式，活跃课堂氛围，提升教学效果。只有这样才能够使学生真正的成为课堂学习的主体，调动学生的积极性，充分的发挥学生的主观能动性，让学生在探究创新当中进行学习。
【关键词】初中英语;合作学习;教学
一、初中英语小组合作学习的必要性
（一）有助于提高教学效率
英语和其他学科的学习不同，我们是在汉语环境当中学习英语，学生在课后进行英语的练习机会是十分少的。而仅仅依靠课堂的几十分钟的时间，让全班的学生每个人都有读、说的机会是不现实的。因此，小组合作学习是十分有必要的，通过和小组合作学习每个学生都可以有说的机会，而且小组成员之间也可以互相帮助，让每个人都有所收获。这大大地提高了学习效率，提升了课堂教学效率。
（二）有助于调动学生的积极性
在初中英语的学习当中，通过小组合作学习的方式，可以为学生营造民主、轻松的学习氛围，让平时不敢开口的学生也敢于说出自己的想法，调动了学生们的积极性，让学生树立了自信心。
（三）有利于培养学生学习能力
在小组合作学习的过程当中，小组成员可以对教师提出的问题进行讨论，及时的发现问题，通过彼此之间的思维碰撞，总结规律，从而达到举一反三的目标，实现认知上的跨越。小组成员之间共同合作、共同探讨，集思广益发散学生的思维，这提升了学生的学习能力。
（四）有助于培养学生的合作能力
在现代社会当中，对于人才的合作能力有着更高的要求。通过小组合作学习的方式，在进行活动时，学生之间需要彼此帮助，学习成绩较好的学生要帮助较差的学生共同进步，动手能力较强的学生要帮助动手能力较差的学生共同完成教师的任务。通过这种合作方式，可以达到人人出谋划策，增强学生们的集体荣誉感，也让学生们认识到了个人的责任感和合作的重要性，对学生的社会生活提供了良好的基础。
二、初中英语教学中的小组合作学习应用策略
（一）构建合理的合作小组
在初中英语教学当中，进行小组合作学习的前提是要对学生进行合理的分组。教师要考虑几点，首先是要保证人数的合理性，一般情况下，根据教材的内容和学生的情况，以不超过六人为宜，人数过多，则不利于小组内的成员充分的交流合作，而人数过少则会导致交流过少。其次，教师要考虑分组的原则。保证每个小组之间的差距不大，组内的人员要有一定的层次性，要尽可能地将不同性别、不同性格、不同学习能力的学生组成一组，增加小组成员的多样性，这样小组成员之间可以达到优势互补的目的。最后，要制定明确的活动规则和成员角色。在对学生进行分组之后，教师要指定一个组长，全面的负责本小组内的活动，检查小组成员的活动情况，对于成绩中等的学生则可以作为小组的发言人，代表整个小组进行汇报，而成绩较差的学生则可以作为记录员，将每个学生的发言记录下来，这样有助于提升学生的英语水平。例如，在学习英语单词的时候，教师可以根据学生的实际情况，分成5人一组，在学习tonight这个单词的时候，可以让小组的成员想一想含有ight字母的单词，并将其写出来，看一看哪个小组想到的单词最多。为了更好地取得小组比赛的好成绩，每个小组成员都会绞尽脑汁，积极参与，互相交流，这对于提升学生的合作能力和英语知识水平都是有帮助的。
（二）充分发挥教师的主导作用
在小组合作学习当中，教师要充分认识学生和自身的地位，在学习当中，学生才是活动的参与者，是课堂学习的主体，甚至有的时候还是活动的设计者和组织者。教师在其中更多的扮演的是引导的角色。当学生遇到问题，难以完成教师布置的任务的时候，教师可以及时地予以指导，保证小组合作学习的有效性。教师和学生之间要建立起良好的师生关系，进行高效的互动。在进行小组合作之前，教师要注重对其任务进行设计，可以让学生一同参与进来，选择的任务要和学生的能力、教学内容相符合，能够提升学生解决问题的能力。同时，在活动开始之前要和学生交代教学的内容和目的。例如，在学习could you please clean your room？这个主题内容后，教师可以让学生在小组内进行讨论，然后将讨论的结果进行编排，制作成情景剧的形式，搬到课堂上，在这个过程之中， 教师主要起到引导的作用，指导学生在正确的方向上前进，不要过多干涉学生，让学生自由的发挥。
在初中英语教学当中，运用小组合作学习是十分有必要的，可以促进学生更好地参与到学习活动当中，帮助学生更好的理解英语知识。因此，在英语教学当中，教师要改变传统的教学模式，深入的了解学生，合理地对学生进行分组，充分的發挥引导作用，促进学生英语水平和合作能力的提升，不断地提高课堂教学质量。
【参考文献】
[1]赵雷雷.合作学习在初中英语教学中的有效应用浅析[J].课程教育研究，2019（24）
[2]刘静波.小组合作学习在初中英语教学中的作用分析[J].中国校外教育，2019（07）
【关键词】初中英语;合作学习;教学
一、初中英语小组合作学习的必要性
（一）有助于提高教学效率
英语和其他学科的学习不同，我们是在汉语环境当中学习英语，学生在课后进行英语的练习机会是十分少的。而仅仅依靠课堂的几十分钟的时间，让全班的学生每个人都有读、说的机会是不现实的。因此，小组合作学习是十分有必要的，通过和小组合作学习每个学生都可以有说的机会，而且小组成员之间也可以互相帮助，让每个人都有所收获。这大大地提高了学习效率，提升了课堂教学效率。
（二）有助于调动学生的积极性
在初中英语的学习当中，通过小组合作学习的方式，可以为学生营造民主、轻松的学习氛围，让平时不敢开口的学生也敢于说出自己的想法，调动了学生们的积极性，让学生树立了自信心。
（三）有利于培养学生学习能力
在小组合作学习的过程当中，小组成员可以对教师提出的问题进行讨论，及时的发现问题，通过彼此之间的思维碰撞，总结规律，从而达到举一反三的目标，实现认知上的跨越。小组成员之间共同合作、共同探讨，集思广益发散学生的思维，这提升了学生的学习能力。
（四）有助于培养学生的合作能力
在现代社会当中，对于人才的合作能力有着更高的要求。通过小组合作学习的方式，在进行活动时，学生之间需要彼此帮助，学习成绩较好的学生要帮助较差的学生共同进步，动手能力较强的学生要帮助动手能力较差的学生共同完成教师的任务。通过这种合作方式，可以达到人人出谋划策，增强学生们的集体荣誉感，也让学生们认识到了个人的责任感和合作的重要性，对学生的社会生活提供了良好的基础。
二、初中英语教学中的小组合作学习应用策略
（一）构建合理的合作小组
在初中英语教学当中，进行小组合作学习的前提是要对学生进行合理的分组。教师要考虑几点，首先是要保证人数的合理性，一般情况下，根据教材的内容和学生的情况，以不超过六人为宜，人数过多，则不利于小组内的成员充分的交流合作，而人数过少则会导致交流过少。其次，教师要考虑分组的原则。保证每个小组之间的差距不大，组内的人员要有一定的层次性，要尽可能地将不同性别、不同性格、不同学习能力的学生组成一组，增加小组成员的多样性，这样小组成员之间可以达到优势互补的目的。最后，要制定明确的活动规则和成员角色。在对学生进行分组之后，教师要指定一个组长，全面的负责本小组内的活动，检查小组成员的活动情况，对于成绩中等的学生则可以作为小组的发言人，代表整个小组进行汇报，而成绩较差的学生则可以作为记录员，将每个学生的发言记录下来，这样有助于提升学生的英语水平。例如，在学习英语单词的时候，教师可以根据学生的实际情况，分成5人一组，在学习tonight这个单词的时候，可以让小组的成员想一想含有ight字母的单词，并将其写出来，看一看哪个小组想到的单词最多。为了更好地取得小组比赛的好成绩，每个小组成员都会绞尽脑汁，积极参与，互相交流，这对于提升学生的合作能力和英语知识水平都是有帮助的。
（二）充分发挥教师的主导作用
在小组合作学习当中，教师要充分认识学生和自身的地位，在学习当中，学生才是活动的参与者，是课堂学习的主体，甚至有的时候还是活动的设计者和组织者。教师在其中更多的扮演的是引导的角色。当学生遇到问题，难以完成教师布置的任务的时候，教师可以及时地予以指导，保证小组合作学习的有效性。教师和学生之间要建立起良好的师生关系，进行高效的互动。在进行小组合作之前，教师要注重对其任务进行设计，可以让学生一同参与进来，选择的任务要和学生的能力、教学内容相符合，能够提升学生解决问题的能力。同时，在活动开始之前要和学生交代教学的内容和目的。例如，在学习could you please clean your room？这个主题内容后，教师可以让学生在小组内进行讨论，然后将讨论的结果进行编排，制作成情景剧的形式，搬到课堂上，在这个过程之中， 教师主要起到引导的作用，指导学生在正确的方向上前进，不要过多干涉学生，让学生自由的发挥。
在初中英语教学当中，运用小组合作学习是十分有必要的，可以促进学生更好地参与到学习活动当中，帮助学生更好的理解英语知识。因此，在英语教学当中，教师要改变传统的教学模式，深入的了解学生，合理地对学生进行分组，充分的發挥引导作用，促进学生英语水平和合作能力的提升，不断地提高课堂教学质量。
【参考文献】
[1]赵雷雷.合作学习在初中英语教学中的有效应用浅析[J].课程教育研究，2019（24）
[2]刘静波.小组合作学习在初中英语教学中的作用分析[J].中国校外教育，2019（07）