【摘 要】
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新课程的识字教学实行“多认少写”,识字量逐渐增加,写字的量逐步减少。特别是对于低年级的学生来说,年龄小,大量的识字是否能够消化,多认少写会不会降低识字效果,导致学生记不住呢
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新课程的识字教学实行“多认少写”,识字量逐渐增加,写字的量逐步减少。特别是对于低年级的学生来说,年龄小,大量的识字是否能够消化,多认少写会不会降低识字效果,导致学生记不住呢?结合课堂教学,可有以下几点做法:
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