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历年來，初中毕业生体育升学考试工作是一项全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，由应试教育向素质教育转轨，促进学校体育开展的有效措施。但在体育中考中也出现了一些不容忽视的问题。一些学校在考试“指挥棒”的引领下，出现考什么教什么的“应试现象”，项目单一，学习枯燥，不利于学生体育素质和健康水平的全面提高。为了使体育考试工作继续贯彻执行，针对目前学校体育教育的现状和学生体质出现的问题，围绕“健康第一”的思路，为充分发挥学校体育功能，面向全体学生，提高学生的身体素质，培养学生终身体育锻炼的意识和优秀品质，发展学生的特长和个性，造就高素质的劳动者和建设人才，就必须加强初中毕业生体育升学考试的导向作用。
一、提高认识，转变观念
体育中考的实施使教师的教学观和学生的学习观有了明显的转变，学生的学习态度从无所谓到有紧迫感，从散漫到对知识、教师、课堂心存敬畏。
体育中考工作是由应试教育向素质教育转轨，促进学校体育开展的有效措施。体育考试制度的实施，对端正教育思想、坚持正确的办学方向起到了积极的推动作用，有效地促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，激发了学生参加体育锻炼的积极性，学校的体育场地设施也得到了改善。
学生更加重视，学习目标更加明确，教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等方面有了新的作为，教师由被动变主动，课堂管理制度从虚到实，课堂教学从“放羊”到有序。
二、培养学生的竞争能力和创新精神
激发学生的创造性思维，培养出具有创新精神的学生，是广大教育工作者奋斗的目标。“优胜劣汰”，体育竞赛、体育考试，其竞争意识与市场竞争、人才竞争、科学技术的竞争是吻合的。体育竞赛、体育考试要战胜对方，赢得胜利，只有在体能、技术、战术、心理素质等方面超过对方，这就要求体育教师不断总结经验教训，加大训练难度、强度，不断提高学生的技术、战术水平，科学训练，合理利用场地器材，培养学生的竞争能力和创新精神。现在，科技的发展已把竞技体育提到了新的高度，反过来，竞技体育又促进了高科技的发展。因循守旧、唯唯诺诺的人是成不了大气的，只有争强好胜、永远不服输的人才是勇敢者。教师要褒奖“冒头”，培养尖子，表扬先进，要让每一个体育尖子都能作为“教师”去带领同学进行体育锻炼，而且这些体育尖子往往能带来意想不到的效果，甚至比教师的作用还明显。
在教学内容上，要根据大纲、教材和进度安排，结合场地器材实际，极大地激发学生对体育学习的自觉性、积极性，使学生全身心投入学习；在教学目标上，突出对学生创新精神、基本技能、自我练习能力及优良作风的培养；在教学方法上，现代体育教学提倡课堂教学结构的多元化，根据课程的类型、教材内容、组织形式、学生的实际情况和人的活动变化规律，合理地安排课堂时间，并在实际操作中灵活掌握和运用，既完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。
把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，转变教学思想，提高课堂效率，通过体育教学和体育考试，培养出合格的体育人才。
三、培养学生吃苦耐劳、超越自我的能力
体育教师要培养学生参加体育锻炼的兴趣爱好，教育学生养成自觉锻炼身体的习惯。在教学内容上，要改变单调和枯燥的教学模式，转变教学思想，使学生对体育产生强烈的兴趣，养成健康的生活方式，充分享受运动的乐趣，有效地培养学生参加锻炼和上好体育课的积极性，使学生变被动学习为主动学习，不仅在校期间有健康的身心、充沛的体力和精力完成学习任务，同时也为以后从事繁重、复杂、艰苦的工作奠定坚实的身体基础。
体育考试，要提高健康水平，达到增强体质的目的，要取得体育竞赛的好成绩，就要加大训练的难度、强度，百炼不厌，多吃苦头，绝无其他捷径可走。初中体育升学考试的实施，为学校体育争得了用武之地，体育教师要珍惜这个机会，合理运用体育考试机制开展创造性工作，把握好这个契机。
当然，体育考试要取得好成绩，不是一朝一夕的事，而是要经过长期的刻苦锻炼，只有苦练，百折不挠，战胜自我，克服自身惰性，才能成为合格的体育人才。当然，对于身体素质较差、不喜爱运动的学生，不必急于求成，要帮他们树立信心，循序渐进地加大运动量和难度，要让他们苦后有乐、其乐无穷，这样才会有所收获，有所提高。
四、培养学生的自我教育能力和自控能力
自控力是指一个人具有的善于控制自己情绪、约束自己言行的能力。这种能力属于自我意识范畴，是自我意识的重要表现形式之一，是意志力的体现。体育锻炼、体育考试与其他活动一样，可以自我表现、自我教育。优美的形体、健康的体魄、刚毅的性格，这是人们想努力达到的，只要参加体育锻炼，每个人都可以达到在锻炼中“强筋骨、增意志、调情感”的目的。大自然优美的环境是每个参加体育锻炼者表演的最好舞台，何乐而不为呢？
体育教学有它独特的规律，学生边学、边练、边思考，流了汗，也受到了一次品德教育；参加竞赛就要遵守规则，就要尊重对方，尊重观众，服从裁判，团结协作才能取得好成绩，这些都可以培养学生自我教育的能力。体育教学中，要尽量让学生一展风采，还要鼓励学生在掌握新、难动作上超越教师，使学生的运动天赋得以充分发挥，培养他们开朗、大方、欢快、刚强的性格。当然，在项目选择上，应注意男、女有别，男同学要求更勇敢、更坚强，女同学要求泼辣、大方。体育锻炼→疲劳→恢复→锻炼，周而复始，体力、运动技术、战术得到巩固、提高，健康得到增强，这是良性循环。而锻炼有一个合理的运动量和强度，没有一定的刺激，就达不到增强体质的目的，超过这个界线，违背运动规律，则有损健康。教师要通过体育理论知识的讲授、辅导，教给学生运动生理、心理、医学、保健等有关知识，观察自己的身高、体重脉搏变化，记录自我感觉，写锻炼笔记。同时还要教会学生必要的按摩、运动创伤处理、自我放松知识，告之合理的膳食、严格的作息时间，学会适时调整、控制运动量和运动强度，对运动进行自我监督、自我控制。
一、提高认识，转变观念
体育中考的实施使教师的教学观和学生的学习观有了明显的转变，学生的学习态度从无所谓到有紧迫感，从散漫到对知识、教师、课堂心存敬畏。
体育中考工作是由应试教育向素质教育转轨，促进学校体育开展的有效措施。体育考试制度的实施，对端正教育思想、坚持正确的办学方向起到了积极的推动作用，有效地促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，激发了学生参加体育锻炼的积极性，学校的体育场地设施也得到了改善。
学生更加重视，学习目标更加明确，教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等方面有了新的作为，教师由被动变主动，课堂管理制度从虚到实，课堂教学从“放羊”到有序。
二、培养学生的竞争能力和创新精神
激发学生的创造性思维，培养出具有创新精神的学生，是广大教育工作者奋斗的目标。“优胜劣汰”，体育竞赛、体育考试，其竞争意识与市场竞争、人才竞争、科学技术的竞争是吻合的。体育竞赛、体育考试要战胜对方，赢得胜利，只有在体能、技术、战术、心理素质等方面超过对方，这就要求体育教师不断总结经验教训，加大训练难度、强度，不断提高学生的技术、战术水平，科学训练，合理利用场地器材，培养学生的竞争能力和创新精神。现在，科技的发展已把竞技体育提到了新的高度，反过来，竞技体育又促进了高科技的发展。因循守旧、唯唯诺诺的人是成不了大气的，只有争强好胜、永远不服输的人才是勇敢者。教师要褒奖“冒头”，培养尖子，表扬先进，要让每一个体育尖子都能作为“教师”去带领同学进行体育锻炼，而且这些体育尖子往往能带来意想不到的效果，甚至比教师的作用还明显。
在教学内容上，要根据大纲、教材和进度安排，结合场地器材实际，极大地激发学生对体育学习的自觉性、积极性，使学生全身心投入学习；在教学目标上，突出对学生创新精神、基本技能、自我练习能力及优良作风的培养；在教学方法上，现代体育教学提倡课堂教学结构的多元化，根据课程的类型、教材内容、组织形式、学生的实际情况和人的活动变化规律，合理地安排课堂时间，并在实际操作中灵活掌握和运用，既完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。
把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，转变教学思想，提高课堂效率，通过体育教学和体育考试，培养出合格的体育人才。
三、培养学生吃苦耐劳、超越自我的能力
体育教师要培养学生参加体育锻炼的兴趣爱好，教育学生养成自觉锻炼身体的习惯。在教学内容上，要改变单调和枯燥的教学模式，转变教学思想，使学生对体育产生强烈的兴趣，养成健康的生活方式，充分享受运动的乐趣，有效地培养学生参加锻炼和上好体育课的积极性，使学生变被动学习为主动学习，不仅在校期间有健康的身心、充沛的体力和精力完成学习任务，同时也为以后从事繁重、复杂、艰苦的工作奠定坚实的身体基础。
体育考试，要提高健康水平，达到增强体质的目的，要取得体育竞赛的好成绩，就要加大训练的难度、强度，百炼不厌，多吃苦头，绝无其他捷径可走。初中体育升学考试的实施，为学校体育争得了用武之地，体育教师要珍惜这个机会，合理运用体育考试机制开展创造性工作，把握好这个契机。
当然，体育考试要取得好成绩，不是一朝一夕的事，而是要经过长期的刻苦锻炼，只有苦练，百折不挠，战胜自我，克服自身惰性，才能成为合格的体育人才。当然，对于身体素质较差、不喜爱运动的学生，不必急于求成，要帮他们树立信心，循序渐进地加大运动量和难度，要让他们苦后有乐、其乐无穷，这样才会有所收获，有所提高。
四、培养学生的自我教育能力和自控能力
自控力是指一个人具有的善于控制自己情绪、约束自己言行的能力。这种能力属于自我意识范畴，是自我意识的重要表现形式之一，是意志力的体现。体育锻炼、体育考试与其他活动一样，可以自我表现、自我教育。优美的形体、健康的体魄、刚毅的性格，这是人们想努力达到的，只要参加体育锻炼，每个人都可以达到在锻炼中“强筋骨、增意志、调情感”的目的。大自然优美的环境是每个参加体育锻炼者表演的最好舞台，何乐而不为呢？
体育教学有它独特的规律，学生边学、边练、边思考，流了汗，也受到了一次品德教育；参加竞赛就要遵守规则，就要尊重对方，尊重观众，服从裁判，团结协作才能取得好成绩，这些都可以培养学生自我教育的能力。体育教学中，要尽量让学生一展风采，还要鼓励学生在掌握新、难动作上超越教师，使学生的运动天赋得以充分发挥，培养他们开朗、大方、欢快、刚强的性格。当然，在项目选择上，应注意男、女有别，男同学要求更勇敢、更坚强，女同学要求泼辣、大方。体育锻炼→疲劳→恢复→锻炼，周而复始，体力、运动技术、战术得到巩固、提高，健康得到增强，这是良性循环。而锻炼有一个合理的运动量和强度，没有一定的刺激，就达不到增强体质的目的，超过这个界线，违背运动规律，则有损健康。教师要通过体育理论知识的讲授、辅导，教给学生运动生理、心理、医学、保健等有关知识，观察自己的身高、体重脉搏变化，记录自我感觉，写锻炼笔记。同时还要教会学生必要的按摩、运动创伤处理、自我放松知识，告之合理的膳食、严格的作息时间，学会适时调整、控制运动量和运动强度，对运动进行自我监督、自我控制。