【摘 要】
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要重视历史教学中非智力因素的作用引发学生学习历史的动机，提高学生学习历史的兴趣，精心设计或讲好每堂课的导言。根据教育心理学的原理，权威人士的言论更容易使学生信服；运用电影电视创设的历史场景和优美的广告语，提高趣味性；根据学生的年龄特点，运用故事和谜语唤起学生的思考；还可以运用直观性极强的历史图案和历史人物，培养学生的形象思维，史论结合，培养学生逻辑思维的能力。
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要重视历史教学中非智力因素的作用引发学生学习历史的动机，提高学生学习历史的兴趣，精心设计或讲好每堂课的导言。根据教育心理学的原理，权威人士的言论更容易使学生信服；运用电影电视创设的历史场景和优美的广告语，提高趣味性；根据学生的年龄特点，运用故事和谜语唤起学生的思考；还可以运用直观性极强的历史图案和历史人物，培养学生的形象思维，史论结合，培养学生逻辑思维的能力。
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