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每年9月，都有很多适龄孩子背起小书包走入校门，开始六年的小学生涯。父母们在欣喜之余，常常有所担心，怕刚离开幼儿园的孩子们不适应小学里的学习生活。
这种担心不无道理，幼儿园的生活以游戏为主要活动方式，堪称无忧无虑。虽然在大班阶段也有课堂学习，但内容浅显，课堂纪律没有高要求，和小学课堂还是有很大区别的。进入小学学习，是孩子生活的一个新起点，是人生道路上一段重要的里程。
小学生活对于孩子来说是全新的，它要求孩子在心理、体力、学习习惯、交往方式等方面有一个很大的调整，要求孩子很快地适应小学的作息和各项制度，胜任比较学习任务。这一切对刚刚迈出幼儿园大门的孩子来说，是那么突然，那么严肃，又是那么不可抗拒。这种差异恰似一级较高的台阶，顺利地跨过这道台阶，就能够从容自信地登上后面一级又一级；而在这一级跌倒的孩子，在以后的小学学习中常常会遇到更多的困难。
家长是帮助孩子完成幼小衔接的最佳导师。
1要让孩子做好心理准备。可以带孩子常去小学转转，熟悉下环境。和孩子聊一聊学校的生活，尽量描述具体些，让孩子知道学校里的一些规则，也要让孩子知道在学校会有很多小朋友，会有很多的快乐。这样，既让孩子在心理上接受这种生活，又对其充满了向往。
2“习惯成自然。”习惯的力量是惊人的，好习惯可以让一个人受益终生。对于要上一年级的小孩子来说，提前进行行为习惯的养成教育是很重要的。一年级孩子出现学习差异，其根本原因是就是习惯问题，也包括生活习惯。家长们要注意培养孩子的自理能力和良好的生活习惯，比如要求孩子的坐姿和站姿；要求孩子要早睡早起，自己穿衣吃饭洗脸刷牙系鞋带，做到服装整洁；还有，听人说话要专注，众人面前说话声音要响亮；再有，教育孩子要对人有礼貌，见到老师同学主动问好；和小朋友游戏要有分寸，要懂得谦让，友好相处。同时还要培养孩子热爱读书和珍惜时间的习惯，争取每天傍晚都能和孩子一起读书，指导孩子学会整理书桌和小书包。
这一切可以运用孩子喜欢的游戏方式进行，让孩子在快乐中养成一个个好习惯。在这段时间里，家长一定要有恒心、耐心，目标要明确，一个接一个地培养。在幼儿园里，每个班级都有生活老师，在孩子的生活起居上给予关心。而进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、上厕所、准备学习用品等问题，都得靠孩子自已。孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。所以孩子能做和应该做的事情，就该放手让孩子自己去练习，家长在一旁给予指导而不是包办或者指责。或许刚开始孩子做得不太好，但家长一定要鼓励、赞赏，使其具有较强的自信和决心。
现在多数孩子都经过幼儿园的培养，在知识上的储备应该没有问题，但如果您的孩子没有上过幼儿园，那就要补上这一课。可以带孩子学习拼音，认识一些常用字，学会认识10以内的数字等。
3还要为孩子做一些物质上的准备。有的家长往往会因为孩子的好奇心理，顺着孩子的意愿买一些带有很多附加功能的文具。孩子们有时会把这些都当成玩具，上课时忍不住就去摆弄，从而影响听课。为孩子选择文具要遵循简洁、实用、安全的原则，购买的书包不要太大、太重，最好有分层设计，这样便于孩子归类整理。为孩子准备饮水用的小杯子，需要不易漏、不易碎等。
除了学前的准备，还有开学后相当一段时间内，也是重要的适应期和过渡期。
1孩子在刚入学的前几个星期，会有新鲜感，加上开始时各门功课作业都比较少，感觉比较轻松。大概一个月左右，课业开始逐步加重，而孩子此时也淡漠了新鲜感，逐渐感觉到学习的辛苦，倦怠感开始渐渐滋生，甚至有的孩子会找借口不愿去上学。此时，家长一定要给孩子提供一个良好的家庭环境，为孩子布置一个适合学习的小天地。書桌、椅的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。刚入学的孩子，有效注意时间短，专注力也差。所以当孩子看书写字时，家长不要在一旁大声讲话或看电视玩手机，最好是坐在孩子身边一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可起到潜移默化的作用。
2除了学习环境，生活环境也要有所改变。有条件的话，家长可以给孩子准备一个柜子和一个小书橱，固定孩子摆放物品的位置，教会孩子将个人上学的常用物品和故事书、课本、练习本等分类摆放。要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、转笔刀、橡皮和其他工具，比如会削铅笔，能制作简单的玩具等。家长可以在柜子上贴一些孩子喜爱的卡通画、小动物，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱自己的小天地，认真对待，从而养成井井有条的生活习惯，这些生活习惯将潜移默化地影响他的学习生活。
还应该努力营造宽松、民主的家庭氛围。平时要多与孩子聊天、谈心，让他讲讲学校的同学、老师，讲讲愉快不愉快的事。当孩子告诉你实话时，即使他做了错事，也不要急着训斥，而应该肯定他如实告知的这个做法，然后再帮他分析引导，以鼓励为主，给孩子表述的自由。
3培养孩子的规则意识和任务意识。上小学后，孩子每天要面临不同的学科，虽然一年级孩子的书写作业不会多，但也有其他动手动脑的作业任务。家长可以为孩子准备一个小本子，让孩子练习记录每天的作业，既能提醒自己按要求完成，也便于家长检查。为了帮助孩子树立任务意识，家长还可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、扫地、倒垃圾等，要让孩子明白：我长大了，应该自己的事情自己做，家里的事情帮着做。从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，逐步树立任务意识，也培养了劳动能力。还可以教孩子学会开门锁门，这样才能在学校较好地完成值日任务。另外，要让孩子树立规则和安全意识。在和孩子一起外出时，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，排队等候公交车，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成遵守规则的习惯。
4培养孩子独立完成学习任务的习惯。首先要信任孩子，做到放手；其次，关注一头一尾。孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在多长时间内完成作业。对作业的检查不需要关注答案的准确，而是书写整洁和完成与否。让孩子知道：家长检查作业，是看我有没有认真完成。如果出错，自己要承担责任。这样坚持做下去，孩子学习的主动性和自觉性就会大大提高。
5学校和家庭教育要形成合力。所以，家长还要经常、主动和孩子的班主任老师保持良好的沟通，帮助老师尽快了解孩子，并获得孩子更多的在校信息。当孩子遇到问题，也可与班主任老师共同想办法解决。
当然，不同的孩子在新的学习生活中会遇到不同的问题，但只要家长从以上几个方面，帮助孩子做好心理和身体以及物质上的准备，相信你的孩子一定会很快适应小学生活，成为一名优秀的小学生。
这种担心不无道理，幼儿园的生活以游戏为主要活动方式，堪称无忧无虑。虽然在大班阶段也有课堂学习，但内容浅显，课堂纪律没有高要求，和小学课堂还是有很大区别的。进入小学学习，是孩子生活的一个新起点，是人生道路上一段重要的里程。
小学生活对于孩子来说是全新的，它要求孩子在心理、体力、学习习惯、交往方式等方面有一个很大的调整，要求孩子很快地适应小学的作息和各项制度，胜任比较学习任务。这一切对刚刚迈出幼儿园大门的孩子来说，是那么突然，那么严肃，又是那么不可抗拒。这种差异恰似一级较高的台阶，顺利地跨过这道台阶，就能够从容自信地登上后面一级又一级；而在这一级跌倒的孩子，在以后的小学学习中常常会遇到更多的困难。
家长是帮助孩子完成幼小衔接的最佳导师。
1要让孩子做好心理准备。可以带孩子常去小学转转，熟悉下环境。和孩子聊一聊学校的生活，尽量描述具体些，让孩子知道学校里的一些规则，也要让孩子知道在学校会有很多小朋友，会有很多的快乐。这样，既让孩子在心理上接受这种生活，又对其充满了向往。
2“习惯成自然。”习惯的力量是惊人的，好习惯可以让一个人受益终生。对于要上一年级的小孩子来说，提前进行行为习惯的养成教育是很重要的。一年级孩子出现学习差异，其根本原因是就是习惯问题，也包括生活习惯。家长们要注意培养孩子的自理能力和良好的生活习惯，比如要求孩子的坐姿和站姿；要求孩子要早睡早起，自己穿衣吃饭洗脸刷牙系鞋带，做到服装整洁；还有，听人说话要专注，众人面前说话声音要响亮；再有，教育孩子要对人有礼貌，见到老师同学主动问好；和小朋友游戏要有分寸，要懂得谦让，友好相处。同时还要培养孩子热爱读书和珍惜时间的习惯，争取每天傍晚都能和孩子一起读书，指导孩子学会整理书桌和小书包。
这一切可以运用孩子喜欢的游戏方式进行，让孩子在快乐中养成一个个好习惯。在这段时间里，家长一定要有恒心、耐心，目标要明确，一个接一个地培养。在幼儿园里，每个班级都有生活老师，在孩子的生活起居上给予关心。而进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、上厕所、准备学习用品等问题，都得靠孩子自已。孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。所以孩子能做和应该做的事情，就该放手让孩子自己去练习，家长在一旁给予指导而不是包办或者指责。或许刚开始孩子做得不太好，但家长一定要鼓励、赞赏，使其具有较强的自信和决心。
现在多数孩子都经过幼儿园的培养，在知识上的储备应该没有问题，但如果您的孩子没有上过幼儿园，那就要补上这一课。可以带孩子学习拼音，认识一些常用字，学会认识10以内的数字等。
3还要为孩子做一些物质上的准备。有的家长往往会因为孩子的好奇心理，顺着孩子的意愿买一些带有很多附加功能的文具。孩子们有时会把这些都当成玩具，上课时忍不住就去摆弄，从而影响听课。为孩子选择文具要遵循简洁、实用、安全的原则，购买的书包不要太大、太重，最好有分层设计，这样便于孩子归类整理。为孩子准备饮水用的小杯子，需要不易漏、不易碎等。
除了学前的准备，还有开学后相当一段时间内，也是重要的适应期和过渡期。
1孩子在刚入学的前几个星期，会有新鲜感，加上开始时各门功课作业都比较少，感觉比较轻松。大概一个月左右，课业开始逐步加重，而孩子此时也淡漠了新鲜感，逐渐感觉到学习的辛苦，倦怠感开始渐渐滋生，甚至有的孩子会找借口不愿去上学。此时，家长一定要给孩子提供一个良好的家庭环境，为孩子布置一个适合学习的小天地。書桌、椅的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。刚入学的孩子，有效注意时间短，专注力也差。所以当孩子看书写字时，家长不要在一旁大声讲话或看电视玩手机，最好是坐在孩子身边一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可起到潜移默化的作用。
2除了学习环境，生活环境也要有所改变。有条件的话，家长可以给孩子准备一个柜子和一个小书橱，固定孩子摆放物品的位置，教会孩子将个人上学的常用物品和故事书、课本、练习本等分类摆放。要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、转笔刀、橡皮和其他工具，比如会削铅笔，能制作简单的玩具等。家长可以在柜子上贴一些孩子喜爱的卡通画、小动物，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱自己的小天地，认真对待，从而养成井井有条的生活习惯，这些生活习惯将潜移默化地影响他的学习生活。
还应该努力营造宽松、民主的家庭氛围。平时要多与孩子聊天、谈心，让他讲讲学校的同学、老师，讲讲愉快不愉快的事。当孩子告诉你实话时，即使他做了错事，也不要急着训斥，而应该肯定他如实告知的这个做法，然后再帮他分析引导，以鼓励为主，给孩子表述的自由。
3培养孩子的规则意识和任务意识。上小学后，孩子每天要面临不同的学科，虽然一年级孩子的书写作业不会多，但也有其他动手动脑的作业任务。家长可以为孩子准备一个小本子，让孩子练习记录每天的作业，既能提醒自己按要求完成，也便于家长检查。为了帮助孩子树立任务意识，家长还可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、扫地、倒垃圾等，要让孩子明白：我长大了，应该自己的事情自己做，家里的事情帮着做。从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，逐步树立任务意识，也培养了劳动能力。还可以教孩子学会开门锁门，这样才能在学校较好地完成值日任务。另外，要让孩子树立规则和安全意识。在和孩子一起外出时，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，排队等候公交车，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成遵守规则的习惯。
4培养孩子独立完成学习任务的习惯。首先要信任孩子，做到放手；其次，关注一头一尾。孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在多长时间内完成作业。对作业的检查不需要关注答案的准确，而是书写整洁和完成与否。让孩子知道：家长检查作业，是看我有没有认真完成。如果出错，自己要承担责任。这样坚持做下去，孩子学习的主动性和自觉性就会大大提高。
5学校和家庭教育要形成合力。所以，家长还要经常、主动和孩子的班主任老师保持良好的沟通，帮助老师尽快了解孩子，并获得孩子更多的在校信息。当孩子遇到问题，也可与班主任老师共同想办法解决。
当然，不同的孩子在新的学习生活中会遇到不同的问题，但只要家长从以上几个方面，帮助孩子做好心理和身体以及物质上的准备，相信你的孩子一定会很快适应小学生活，成为一名优秀的小学生。