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摘要：字母是学习英语的基础。良好的开端是成功的一半，因此小学英语教师应做好小学生的启蒙工作，培养学生的英语思维，激发学生对英语学习的积极性，为其后续的英语学习打下坚實的基础。本文主要阐述了小学英语字母教学的重要性及教学策略。
关键词：小学英语;字母教学;重要性;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-097
引言
英语字母对于英语学习具有十分重要的作用，小学生只有熟练掌握26个英文字母，才能方便开展以后的教学。英语字母的重要性等同于汉语拼音，是基础的知识，务必要学生掌握。在教授字母的过程中，教师要采取有效的教学策略，提升教学效果以及质量。
一、字母教学的重要性研究
学生熟练掌握字母，不但可以促进后期英文知识的学习，而且有助于阅读英文文章以及理解英语国家文化。此外，熟练掌握字母还能够有效培养学生的英语思维以及英语学习方式。大多数小学生往往觉得英语比较深奥及抽象。英语不像母语，学生从一出生就开始接触，并且有语言环境存在，能很快掌握。学生以前从未接触过英语，这样，教师在讲解的过程之中就存在较多困难。教师不仅要教授学生关于英语的读法，而且要明确英语的写法以及掌握好英文字母的各自顺序。除此之外，教师需要给学生讲解读音以及字母拼读方式，这样有助于以后学生学习英文单词，同时有助于学生的英语听力学习以及英语口语学习。
此外，在小学英语的学习阶段，教师应高度重视字母教学以及英语思维培养，否则很可能导致学生“口说英语却心想汉语”的问题。英语思维培养缺失问题不容忽视，其直接影响学生的英语学习质量。传统的英语教学方式往往是要求学生背诵单词以及英语文章，这样的方式难以培养学生的英语思维。学生即便掌握了单词，也不能脱口而出，教学目标难以顺利实现。因此，教师要采取有效的方式加以完善和改进。
二、小学英语字母教学策略分析
（一）建立系统字母读音
在进行英语字母教学的过程中，教师应当建立好系统化读音，这样做的主要目的就是促使学生一看到单词就可以准确读出音节，提升学生英语发音的熟练程度以及减少思考时间。教师在实际教学过程当中要重视对学生读音的指导，应当促使学生掌握所有字母的读音，使其不仅要认识而且需要深入掌握，并对读音差别有清楚的认识。英语教师可以借鉴参考汉语读音，以汉语读音促使学生掌握英文字母。但是，教师要注意的是，不要让学生全面以及过分模仿汉语，只是借鉴，避免顾此失彼。
（二）采取英文歌曲以及绘画等手段强化学生认识
在进行英语字母教学中，教师可以采取音乐教学的方式。在当前的英语教材当中有很多英文歌曲，对于这些英语歌曲，学生比较感兴趣。因此，英语教师可以教授这些歌曲，强化学生对字母的认知。教材当中的英文歌曲不但通俗易学，而且具备大众化特点，朗朗上口。英文字母以及儿歌教学可以实现有效的结合，学生在学习歌曲的同时就可以轻松掌握字母，从而降低字母的教学难度以及激发学生英语字母的学习兴趣，进而有效提高学习质量。
此外，教师还要注意课堂氛围不要过于沉闷，避免降低学生的积极性。而在英语教学过程加入儿歌教学，可以起到活跃课堂气氛的重要作用。学生处在欢快的环境中更容易有好的心情，思维也更加活跃，学习动机较强，从而起到事半功倍的效果。对于学生而言，想要熟练掌握26个英文字母比较难。其本身就是抽象内容，学生年龄较小，智力水平不高，因此，学生难以理解这些内容。而且，学生一般喜欢生动的事物。字母教学过于严肃及死板，学生必然难以融入课堂。运用儿歌教学，促使歌曲和字母教学相互融合可以让原本枯燥的内容生动有趣，激发学生的学习兴趣，并调动学生的学习积极性。
此外，英语字母对于学生来说较为陌生，加之缺乏良好的英语环境，学生普遍感觉记不住。因此，教师应将抽象的英语字母形象化，和生活相互结合，促进学生深入理解记忆。例如，在英语教学当中可以运用绘画，促使英文字母更加形象生动以及具体化。在讲解及介绍字母时，教师可以要求学生想象一下，哪些物品和将要学习的字母相似，并要求学生将自己想到的物体画在纸上。通过这样的方式，学生更容易对字母产生深刻的印象。在学习字母的过程中，学生很容易产生厌倦情绪，这主要是字母教学过于枯燥，和生活实际脱节过于严重导致。实际上，字母并不是抽象的东西。教师在教学字母时，引导学生通过联想生活当中相似的物体，就可以快速掌握字母。比如字母O，就可以想到是一块钱或者是一个鸡蛋、大饼等;字母Y就可以想到树杈等，同时要求学生将这些东西画下来。这样不但可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，而且能培养学生的想象能力及动手能力。相对以往死板的教学方式，这样的方式更容易让学生接受。
（三）定期进行字母竞赛以及字母游戏等活动
在进行英语字母教学中，教师在激发学生的学习兴趣外，还要促使学生产生较强的成就感，提升学生对字母的学习热情。这也是促进学生学习和参加教学活动的关键因素。课堂教学的过程中，教师需要给学生更多的成就感，让学生感受到成功的快乐。成就感可以通过测验及考试获得。学生考试考得好固然有成就感，但是，对于一些成绩不太好的学生，考试就不是良好的方式，反而是一种打击，会导致这些学生逐渐丧失学习兴趣。因此，教师应当在教学过程之中定期进行字母竞赛以及字母游戏等活动，这样即便学习不好的学生也容易有成就感。在比赛的过程中，教师应当给予每个学生充分的关怀以及鼓励，促使每个学生都可以参与到实践活动当中。这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以调节班级的学习氛围，与此同时，可以有效培养团队的合作意识以及学生的竞争思维。应注意的一点就是，教师要和一些内向的学生进行交流，鼓励学生融入群体并参与活动。
结语
综上所述，字母教学对于小学英语具有重要的作用，要引起教师的高度重视。学习英语字母就如同打基础，只有学生把基础打好了，才能顺利进行以后的学习。所以，教师应当务必要求所有的学生掌握英语字母。为了实现这个目标，英语教师可以采取多种有效的办法，建立系统字母读音、采取英文歌曲及绘画等手段、定期进行字母竞赛以及字母游戏等活动强化学生认识、牢记26个英文字母。
参考文献
陈芙蓉.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].新课程（中），2018（11）：58.
关键词：小学英语;字母教学;重要性;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-097
引言
英语字母对于英语学习具有十分重要的作用，小学生只有熟练掌握26个英文字母，才能方便开展以后的教学。英语字母的重要性等同于汉语拼音，是基础的知识，务必要学生掌握。在教授字母的过程中，教师要采取有效的教学策略，提升教学效果以及质量。
一、字母教学的重要性研究
学生熟练掌握字母，不但可以促进后期英文知识的学习，而且有助于阅读英文文章以及理解英语国家文化。此外，熟练掌握字母还能够有效培养学生的英语思维以及英语学习方式。大多数小学生往往觉得英语比较深奥及抽象。英语不像母语，学生从一出生就开始接触，并且有语言环境存在，能很快掌握。学生以前从未接触过英语，这样，教师在讲解的过程之中就存在较多困难。教师不仅要教授学生关于英语的读法，而且要明确英语的写法以及掌握好英文字母的各自顺序。除此之外，教师需要给学生讲解读音以及字母拼读方式，这样有助于以后学生学习英文单词，同时有助于学生的英语听力学习以及英语口语学习。
此外，在小学英语的学习阶段，教师应高度重视字母教学以及英语思维培养，否则很可能导致学生“口说英语却心想汉语”的问题。英语思维培养缺失问题不容忽视，其直接影响学生的英语学习质量。传统的英语教学方式往往是要求学生背诵单词以及英语文章，这样的方式难以培养学生的英语思维。学生即便掌握了单词，也不能脱口而出，教学目标难以顺利实现。因此，教师要采取有效的方式加以完善和改进。
二、小学英语字母教学策略分析
（一）建立系统字母读音
在进行英语字母教学的过程中，教师应当建立好系统化读音，这样做的主要目的就是促使学生一看到单词就可以准确读出音节，提升学生英语发音的熟练程度以及减少思考时间。教师在实际教学过程当中要重视对学生读音的指导，应当促使学生掌握所有字母的读音，使其不仅要认识而且需要深入掌握，并对读音差别有清楚的认识。英语教师可以借鉴参考汉语读音，以汉语读音促使学生掌握英文字母。但是，教师要注意的是，不要让学生全面以及过分模仿汉语，只是借鉴，避免顾此失彼。
（二）采取英文歌曲以及绘画等手段强化学生认识
在进行英语字母教学中，教师可以采取音乐教学的方式。在当前的英语教材当中有很多英文歌曲，对于这些英语歌曲，学生比较感兴趣。因此，英语教师可以教授这些歌曲，强化学生对字母的认知。教材当中的英文歌曲不但通俗易学，而且具备大众化特点，朗朗上口。英文字母以及儿歌教学可以实现有效的结合，学生在学习歌曲的同时就可以轻松掌握字母，从而降低字母的教学难度以及激发学生英语字母的学习兴趣，进而有效提高学习质量。
此外，教师还要注意课堂氛围不要过于沉闷，避免降低学生的积极性。而在英语教学过程加入儿歌教学，可以起到活跃课堂气氛的重要作用。学生处在欢快的环境中更容易有好的心情，思维也更加活跃，学习动机较强，从而起到事半功倍的效果。对于学生而言，想要熟练掌握26个英文字母比较难。其本身就是抽象内容，学生年龄较小，智力水平不高，因此，学生难以理解这些内容。而且，学生一般喜欢生动的事物。字母教学过于严肃及死板，学生必然难以融入课堂。运用儿歌教学，促使歌曲和字母教学相互融合可以让原本枯燥的内容生动有趣，激发学生的学习兴趣，并调动学生的学习积极性。
此外，英语字母对于学生来说较为陌生，加之缺乏良好的英语环境，学生普遍感觉记不住。因此，教师应将抽象的英语字母形象化，和生活相互结合，促进学生深入理解记忆。例如，在英语教学当中可以运用绘画，促使英文字母更加形象生动以及具体化。在讲解及介绍字母时，教师可以要求学生想象一下，哪些物品和将要学习的字母相似，并要求学生将自己想到的物体画在纸上。通过这样的方式，学生更容易对字母产生深刻的印象。在学习字母的过程中，学生很容易产生厌倦情绪，这主要是字母教学过于枯燥，和生活实际脱节过于严重导致。实际上，字母并不是抽象的东西。教师在教学字母时，引导学生通过联想生活当中相似的物体，就可以快速掌握字母。比如字母O，就可以想到是一块钱或者是一个鸡蛋、大饼等;字母Y就可以想到树杈等，同时要求学生将这些东西画下来。这样不但可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，而且能培养学生的想象能力及动手能力。相对以往死板的教学方式，这样的方式更容易让学生接受。
（三）定期进行字母竞赛以及字母游戏等活动
在进行英语字母教学中，教师在激发学生的学习兴趣外，还要促使学生产生较强的成就感，提升学生对字母的学习热情。这也是促进学生学习和参加教学活动的关键因素。课堂教学的过程中，教师需要给学生更多的成就感，让学生感受到成功的快乐。成就感可以通过测验及考试获得。学生考试考得好固然有成就感，但是，对于一些成绩不太好的学生，考试就不是良好的方式，反而是一种打击，会导致这些学生逐渐丧失学习兴趣。因此，教师应当在教学过程之中定期进行字母竞赛以及字母游戏等活动，这样即便学习不好的学生也容易有成就感。在比赛的过程中，教师应当给予每个学生充分的关怀以及鼓励，促使每个学生都可以参与到实践活动当中。这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以调节班级的学习氛围，与此同时，可以有效培养团队的合作意识以及学生的竞争思维。应注意的一点就是，教师要和一些内向的学生进行交流，鼓励学生融入群体并参与活动。
结语
综上所述，字母教学对于小学英语具有重要的作用，要引起教师的高度重视。学习英语字母就如同打基础，只有学生把基础打好了，才能顺利进行以后的学习。所以，教师应当务必要求所有的学生掌握英语字母。为了实现这个目标，英语教师可以采取多种有效的办法，建立系统字母读音、采取英文歌曲及绘画等手段、定期进行字母竞赛以及字母游戏等活动强化学生认识、牢记26个英文字母。
参考文献
陈芙蓉.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].新课程（中），2018（11）：58.