面对文化资源相对落后的农村地区，教师如何找到一种适宜农村小学学生学习英语的可行方法迫在眉睫。现行的英语教材为我们设置了不同的听力、对话练习及相关的短文欣赏，涉及的内容有些与农村生活相去甚远，教师如何依据联系实际生活背景进行教学活动，是对我们家这些村教师的挑战。
　　一、营造英语课堂的语言环境
　　环境是学习语言的基础，语言学习离不开环境，尤其是农村学生接触外来文化机会少，创设一定的英语文化背景更加重要。需要教师在课堂上极大地发挥自己的潜能，通过语言的描述、肢体配合及录音机的播放等手段，给学生创设一个英语语言环境。大部分农村学生羞于表达他们的想法，在心理上感到害怕、紧张，产生恐惧或逃避心理，不喜欢英语，更不愿意用写英语的方式来表达他们的情感。在教学中教师应以教材提供的语言素材为主线，联系学生熟悉的生活，灵活运用所学的语言材料，延伸课堂教学内容，及时抓住课题闪光点，设立交际情景，让每一个学生都有机会参与语言实践，谈论他们熟悉的生活，活跃课堂气氛，让更多的农村学生体验到英语文化的魅力，从而更加喜欢英语。
　　二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养他们学习英语的兴趣 作为一名英语教师来说，仅仅是在课堂上向学生讲授英语知识是不够的，这不能算是完成了教学任务。只有既讲授知识又千方百计的培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。教师的主导作用应该充分发挥，引导学生积极参加到课堂的交际活动中来，真正做到课堂教学交际化，真正做到精讲多练、以练为主。师生双边活动配合默契，使课堂上气氛活跃，学生积极性高，学习兴趣就会浓厚。
　　三、理解、尊重学生，建立良好的师生关系是培养学生学习英语兴趣的重要方面 尊师爱生是辨证统一、相互结合的关系。教师只有爱护学生，才能得到学生的尊敬，才能在学生中树立威信；学生只有尊敬教师，才能虚心接受教师的指导，进而才能对他所教的学科产生兴趣。我们在工作中要注意以温和和热忱、多表扬的方式对待学生，当学生在学习中遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因，以保持学生学习英语的兴趣。
　　四、激情演绎四十分钟
　　教师应当在课外真诚和蔼地对待学生，还要把微笑带进课堂。激情演绎每堂课，将快乐的音符撒向教室的每个角落，在英语课上，精神饱满的教师，他的语调、他的激情，肢体的动作，丰富的表情给学生们感受外来文化的实际体验。肢体语言的表达可能比口语表达更有说服力感染力。如在学习身体部位名称时，学生用肢体语言表述，小组练习中学生们互相做动作、猜词汇，学习效果非常明显。通过多次练习，学生们也可以自己设计肢体语言来表演，胆小的学生也能积极参与活动，逐级提高了说英语的能力。此外，就地取材，让学生自己动手捏泥巴、剪剪纸、做粘贴画。在课堂上展示他们的作品，配以英语旁白。学生们看着老师用自己的教具来串联课堂，心中甜甜的体会成功的滋味。这英语课成为学生永远怀念的一道亮丽的风景线。