摘要：新课程标准要求教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握数学知识，还要提高學生的综合素质.本文分析构建初中数学高效课堂策略.
　　关键词：初中数学 高效课堂
　　随着教育改革的深入发展，初中数学教学模式和方法有了很大变化.新课程标准要求教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握数学知识，还要培养学生的自主学习能力和综合素质.因此，在初中数学教学中构建高效课堂具有重要意义.
　　初中数学是初中阶段的重要学科，也是一门逻辑性很强的理性学科.在初中数学学习过程中，有些学生觉得数学知识枯燥难懂，没有学习的兴趣和信心.构建初中数学高效课堂，需要学生和教师共同努力.在初中数学教学中，教师要优化教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用，提高学生的综合素质.
　　一、巧妙设置问题情境，激发学生的学习兴趣
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.在初中数学教学中，教师要激发学生的学习兴趣，促使学生主动探究数学知识，从而提高学生的学习效果.情境教学是初中数学教学中一种重要的教学方式，受到很多教师的青睐.在初中数学教学中，教师要巧妙设置问题情境，激发学生的学习兴趣，从而构建高效课堂.例如，在讲“正数和负数”时，教师可以设置问题情境：在天气预报中，-10℃～-3℃代表什么含义呢？在小学的学习中，大家已经学习了小数和分数，那么最小的数字是0吗？如果一个地点向东标记为正方向的话，那么向西走应该怎么标记呢？让学生思考这些问题，并进行小组讨论学习.这样，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的探究欲望，从而提高了课堂教学效果.
　　二、开展小组合作学习，提高课堂教学效果
　　在初中数学教学中，有很多的知识内容需要小组合作学习.开展小组合作学习，能够促进学生对数学问题的思考和探究，培养学生的配合协作能力，提高学生的交际能力，从而提高学生分析问题、解决问题的能力.在教学过程中，教师要开展辩论式教学活动，引导学生碰撞出不同的观点，培养学生的自主思考能力以及小组合作意识，使学生在小组合作学习中对各种观点和看法进行分析和讨论，最终获得正确答案.在小组合作学习中，培养了学生合作意识，提高了学生的集体荣誉感.在初中数学教学中开展小组合作学习，需要根据课堂教学内容，结合学生的实际学习情况，对学生进行科学合理的分组.例如，在讲“轴对称图形”时，教师可以引导学生复习三角形的类型，如等腰三角形以及直角三角形等，回忆三角形的组成和性质，然后根据学生的实际学习情况对学生进行科学合理的分组，使学生以小组为单位寻找生活中的轴对称图形的例子.在小组合作学习过程中，调动了学生学习的自主性和积极性，培养了学生的探究能力，提高了课堂教学效果.
　　三、引导学生归纳和总结教学内容，提高学生的综合素质
　　初中学生由于心理还不够成熟，在学习过程中过于追求速度，对于很多数学问题和概念缺乏完整的认识，往往造成学生知识不全面而导致在数学解题过程中不能有效解决问题.在初中数学教学中，教师要重视培养学生的观察能力，引导学生对课堂知识内容进行及时的归纳和总结，使学生对知识内容有更加深刻的了解，丰富学生的数学知识，促进学生构建知识网络，提高学生的综合素质.例如，在讲“平行线的判定和性质”后，教师可以引导学生对课堂知识内容进行串联，并且总结归纳出判定平行线的方法以及平行线的性质.最后教师进行补充和完善.这样，能使学生对知识内容有整体的把握和了解，不会出现和其他知识点混淆的现象，从而使学生对本章节的知识内容形成一个框架，在今后的解题中根据具体的内容采用合适的解题方法.在教学过程中，教师往往重视学生对知识内容的学习，而忽略学生对知识的归纳和总结.通过对知识的归纳和总结，发现知识之间的联系，有利于学生对知识内容进行全面掌握和灵活运用，从而提高学生的综合素质.
　　总之，构建初中数学高效课堂，有利于提高学生的学习效率，也有利于提高教师的教学水平.在初中数学教学中，教师要结合教学内容，根据学生的实际情况，巧妙设置问题情境，激发学生的学习兴趣；开展小组合作学习，提高课堂教学效果；引导学生归纳和总结教学内容，提高学生的综合素质.只有这样，才能构建初中数学高效课堂.
　　参考文献
　　姜秀涛.构建初中数学高效课堂教学方法浅析[J].吉林教育，2016，22.
　　蒋景昌.初中数学高效课堂的教学方法探讨[J].读天下，2016，15.