【摘 要】
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<正>近读著名特级教师李庾南老师《自学·议论·引导教学论》,反复体会全书中大量的教学课例或片段,发现李老师在各个不同阶段所研发的课例都没有受到所谓教学大纲或教材的影
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<正>近读著名特级教师李庾南老师《自学·议论·引导教学论》,反复体会全书中大量的教学课例或片段,发现李老师在各个不同阶段所研发的课例都没有受到所谓教学大纲或教材的影响,而是基于自己的专业判断,重组教材,实施单元教学,并反复阐释"学材再建构"的教学思想,这也渐渐成为笔者近两年来的教学指导思想.比如,我们知道,教材随着课标的修订而修订,上世纪人教版教材在讲七年级整式的概念时都会介绍多项式的升(降)幂排列,然而当前的版本把这些内容都删减了,最
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