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摘要：教学管理将直接影响幼儿园的教育质量，因此幼儿园需要注意这一方面。从目前幼儿园教学管理工作的实际情况来看，仍然存在很多问题，但是为了适应时代的发展需要，有必要对教学管理进行改革，进一步提高教学管理的质量。在此基础上，本文主要从四个方面分析了幼儿园教学管理水平的提高：营造良好的幼儿园教学环境，改变以往的教学管理理念，提高幼儿园教师素质，加强考核机制创新。
关键词：幼儿园;培训管理;强化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-153
培训管理的内容非常丰富。在幼儿园教学管理中，其管理的影响与幼儿园教学质量的提高和幼儿园活动的有序开展密切相关。因此，幼儿园老师应打破传统的管理模式，采用更合适的管理方法。只有这样，才能继续促进幼儿园教学管理质量的提高，确保整个幼儿园教育的顺利发展。为此，本文将讨论管理幼儿园教学的具体方法。
一、完善日常管理方法
教学法是教学的体现，是教学过程中最基本的要求，即幼儿园教学管理中的教学原则是最基本的规章制度。因此，幼儿园老师应不断改进和执行日常管理方法，以保持教学管理的各个方面井然有序，从而促进幼儿园教学质量的提高。
例如，角落是幼儿园儿童活动室或公共场所中的大量空间。这个空间是儿童个性发展的重要载体。为了使该空间成为具有价值的游戏空间，老师对角度的使用进行了詳细研究。例如：如何对角落进行分类，应在不同类型的角落中安排哪些内容，对孩子的发展更有用，如何更合理地计划活动等等。即不断探索、创造角落。另一个例子是，课程也是管理幼儿园教育的重要组成部分。为了避免教育中的“超现实”现象，老师要从务实的态度入手，进行幼儿园课程的开发，并更加关注儿童身心发展的课程。例如，在课程中，它会更适合孩子的年龄、兴趣爱好，并用它来确定教学活动的主题、特定的教育形式以及其他内容。由于课程的制定更加符合儿童的实际情况，因此也有效地提高了教学过程的针对性，从而促进了儿童的全面发展。最后，通过不断改进传统的幼儿园管理技术，教学管理质量可以得到一定程度的提高。可以看出，正常的管理制度是管理培训的主要保证。
二、取代以前的培训管理概念
目前，幼儿教育发展很快，因为许多幼儿园在发展过程中没有及时改变教学管理理念，这将严重影响幼儿教育的发展，不利于儿童的学习和成长。从幼儿园教师的现状来看，他们对教学创新的理解还不够，因此仍然采用了相当落后的管理方法，不能满足当前时代的发展需求，而管理决策的构建也是是一种漏洞机制，更多的侧重于管理培训，而对管理的蔑视，导致培训的管理非常混乱。为了加强幼儿园的教学管理，老师首先需要改变教学管理观念，引入新的以人为本的管理观念，突破传统的教学管理观念，通过更加开放的教学方式加强幼儿园的教学管理，并提供个性化培训，以满足不同个性的孩子的成长需求。改变幼儿园的教学管理观念，也是提高幼儿园教学管理的重要途径之一，应引起有关幼儿园老师的关注。
三、建立可靠的教育管理机制
为了在新的课程改革下加强幼儿园的教学管理，有必要建立健全教育管理机制，加强对课程的必要性教学，以充分提高教育质量。在特定的教学过程中，幼儿园的老师应学习使用多媒体和其他教学工具，让儿童可以轻松地运用教育方法来具体化抽象知识，从而使儿童可以形成清晰的学习思路并提高儿童的自我探索能力。同时，幼儿园老师应注意儿童思维方式的发展，并注意儿童应从多个角度思考所学问题，以提高儿童的整体素质。幼儿园应转变传统的教学管理模式，充分发挥校长、老师、学生和家长的作用，了解民主管理和监督幼儿教育管理，从而提高幼儿园教育的质量和水平。
四、加强考核机制创新
为了提高幼儿园的教育水平，老师有必要加强对教学工作的管理，以及对教学工作的监督，不仅要建立适当的幼儿园的培训管理制度，而且要更新考核机制，以提高幼儿园的教学水平和教学管理水平，为幼儿园教学的发展提供必要的保证。幼儿园教师需要转变管理观念，加强创新的教学管理工作，顺应现行的教学管理思路，建立适合幼儿园教育的教学管理评价机制，最大限度地提高自己的管理积极性。幼儿园老师的研究水平也将对教学管理产生不同的影响。提高培训研究水平可以有效提高老师的培训管理水平。在这种情况下，幼儿园应根据自己的实际情况定期开展相关的教学和研究活动，以便幼儿园的老师可以交流他们在这些活动中的工作经验，同时也可以分享他们在教学过程中的疑问，然后一起表达和讨论，这对提高幼儿园教师的教学水平、教学质量和教学管理都可以产生非常重要的影响。
总之，在我国教育管理的各个阶段，都在进行新的课程改革，并且包括幼儿园的教学管理。按照新课程改革的要求，加强幼儿园教学管理研究，不仅要修改课程的教学内容，而且要对幼儿园的教学理念、教学方法和教学行为进行全面的改革。而且改革必须符合新课程改革的要求和精神，根据幼儿园的具体情况，采取有效措施促进幼儿园的教育发展。
参考文献
[1]肖永旭.浅谈幼儿园教育教学管理策略[J].散文百家（下），2018（11）：161.
[2]杜红.新课改背景下幼儿园教学管理探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（32）：9，3.
关键词：幼儿园;培训管理;强化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-153
培训管理的内容非常丰富。在幼儿园教学管理中，其管理的影响与幼儿园教学质量的提高和幼儿园活动的有序开展密切相关。因此，幼儿园老师应打破传统的管理模式，采用更合适的管理方法。只有这样，才能继续促进幼儿园教学管理质量的提高，确保整个幼儿园教育的顺利发展。为此，本文将讨论管理幼儿园教学的具体方法。
一、完善日常管理方法
教学法是教学的体现，是教学过程中最基本的要求，即幼儿园教学管理中的教学原则是最基本的规章制度。因此，幼儿园老师应不断改进和执行日常管理方法，以保持教学管理的各个方面井然有序，从而促进幼儿园教学质量的提高。
例如，角落是幼儿园儿童活动室或公共场所中的大量空间。这个空间是儿童个性发展的重要载体。为了使该空间成为具有价值的游戏空间，老师对角度的使用进行了詳细研究。例如：如何对角落进行分类，应在不同类型的角落中安排哪些内容，对孩子的发展更有用，如何更合理地计划活动等等。即不断探索、创造角落。另一个例子是，课程也是管理幼儿园教育的重要组成部分。为了避免教育中的“超现实”现象，老师要从务实的态度入手，进行幼儿园课程的开发，并更加关注儿童身心发展的课程。例如，在课程中，它会更适合孩子的年龄、兴趣爱好，并用它来确定教学活动的主题、特定的教育形式以及其他内容。由于课程的制定更加符合儿童的实际情况，因此也有效地提高了教学过程的针对性，从而促进了儿童的全面发展。最后，通过不断改进传统的幼儿园管理技术，教学管理质量可以得到一定程度的提高。可以看出，正常的管理制度是管理培训的主要保证。
二、取代以前的培训管理概念
目前，幼儿教育发展很快，因为许多幼儿园在发展过程中没有及时改变教学管理理念，这将严重影响幼儿教育的发展，不利于儿童的学习和成长。从幼儿园教师的现状来看，他们对教学创新的理解还不够，因此仍然采用了相当落后的管理方法，不能满足当前时代的发展需求，而管理决策的构建也是是一种漏洞机制，更多的侧重于管理培训，而对管理的蔑视，导致培训的管理非常混乱。为了加强幼儿园的教学管理，老师首先需要改变教学管理观念，引入新的以人为本的管理观念，突破传统的教学管理观念，通过更加开放的教学方式加强幼儿园的教学管理，并提供个性化培训，以满足不同个性的孩子的成长需求。改变幼儿园的教学管理观念，也是提高幼儿园教学管理的重要途径之一，应引起有关幼儿园老师的关注。
三、建立可靠的教育管理机制
为了在新的课程改革下加强幼儿园的教学管理，有必要建立健全教育管理机制，加强对课程的必要性教学，以充分提高教育质量。在特定的教学过程中，幼儿园的老师应学习使用多媒体和其他教学工具，让儿童可以轻松地运用教育方法来具体化抽象知识，从而使儿童可以形成清晰的学习思路并提高儿童的自我探索能力。同时，幼儿园老师应注意儿童思维方式的发展，并注意儿童应从多个角度思考所学问题，以提高儿童的整体素质。幼儿园应转变传统的教学管理模式，充分发挥校长、老师、学生和家长的作用，了解民主管理和监督幼儿教育管理，从而提高幼儿园教育的质量和水平。
四、加强考核机制创新
为了提高幼儿园的教育水平，老师有必要加强对教学工作的管理，以及对教学工作的监督，不仅要建立适当的幼儿园的培训管理制度，而且要更新考核机制，以提高幼儿园的教学水平和教学管理水平，为幼儿园教学的发展提供必要的保证。幼儿园教师需要转变管理观念，加强创新的教学管理工作，顺应现行的教学管理思路，建立适合幼儿园教育的教学管理评价机制，最大限度地提高自己的管理积极性。幼儿园老师的研究水平也将对教学管理产生不同的影响。提高培训研究水平可以有效提高老师的培训管理水平。在这种情况下，幼儿园应根据自己的实际情况定期开展相关的教学和研究活动，以便幼儿园的老师可以交流他们在这些活动中的工作经验，同时也可以分享他们在教学过程中的疑问，然后一起表达和讨论，这对提高幼儿园教师的教学水平、教学质量和教学管理都可以产生非常重要的影响。
总之，在我国教育管理的各个阶段，都在进行新的课程改革，并且包括幼儿园的教学管理。按照新课程改革的要求，加强幼儿园教学管理研究，不仅要修改课程的教学内容，而且要对幼儿园的教学理念、教学方法和教学行为进行全面的改革。而且改革必须符合新课程改革的要求和精神，根据幼儿园的具体情况，采取有效措施促进幼儿园的教育发展。
参考文献
[1]肖永旭.浅谈幼儿园教育教学管理策略[J].散文百家（下），2018（11）：161.
[2]杜红.新课改背景下幼儿园教学管理探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（32）：9，3.