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摘 要:新课程改革的大背景下，中学的教育，学生的发展都提出了历史性的变化，在这场改革潮流中，作为学校信息资源中心的图书馆如何适应时代的发展，本文论述在新课程改革背景下中学图书馆的地位、作用、发展及措施等。
关键词：新课程；中学图书馆；地位；策略。
新课程改革已陆续推进。这次改革，难度之大，都是前几次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中。
中学图书馆是学校教育教学的支柱之一，是学校信息资源最丰富和集中的地方。在课程改革中，中学图书馆作为基础教育组成的一部分，它的功效被重新确认，因为无论是教师角色的转换，还是学生的"探究性学习"都离不开图书馆的参与和支持，图书馆与学校的教学关系将日益紧密。在课程改革过程中，如何充分利用图书馆优势服务于课程改革，通过服务课程使中学图书馆面貌得到改观，加大中学图书馆现代化建设步伐，是中学图书馆需要探索和尝试的问题。
一、新课改背景下中学图书馆的地位、作用重新定位
1、图书馆为培养学生的信息素养提供了实践之所
学生的信息素养是学生的重要的语文素养。信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。语文新课程标准指出：现代社会要求公民具有支用现代技术搜集和处理信息的能力。而图书馆所具有的信息丰富正与课堂教学紧密结合为学生的信息素养的提供了良好的实践场所。
2、图书馆为课堂教学提供了丰富的课程资源
基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，图书馆是重要的课程资源。把中小学图书馆纳入课程体系的视野来认识，定位于课程资源，这是对中学图书馆的作用、地位认识的一次突破。课程资源是实行新课程的必要而直接的条件。课程资源直接决定课程实施的水平，以及校本课程的开发程度。在一般意义上，图书馆被认为是"搜集、整理、收藏图书资料供人阅读的机构"，而课程资源的观点则突破了这种认识，赋予了图书馆新的内涵。新课程体系，无论教师还是学生，身份都发生了根本性的变化，由原来课程的被动接受者转变为课程的自主构建者和开发者。正是在此意义上，图书馆也由原先游离于教学过程之外的机构，成为整个课程改革乃至整个基础教育改革的必要组成部分；更重要的，图书馆还是一种基础性资源，是校内其他课程资源再生和扩展的基础。新课程改革，而图书馆可以利用图书、网络等丰富的信息资源与学科课程共同开发课程，丰富课程资源，为新课程的实施保驾护航。有位课改专家曾经这样说过，如果没有图书馆的参与，新课程体系就残缺不全，甚至只能生长在贫瘠的土地上。
3、图书馆为学生的研究性学习提供了信息保障
研究性学习是新课程背景下的重要的学习方式。研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点。它强调学习与社会、科学和生活实际的联系，特别关注与社会发展密切相关的问题。而中小学图书馆及时性的报刊信息和网络资源对学生的研究性学习有非常大的帮助作用。
如上所言，图书馆在学校的新课程实施中具有重要的作用，新时代对图书馆工作提出了新的要求。我们应充分认识自身的责任，发挥自身的信息优势，努力创设条件，积极参与学校的课程改革，主动地走向教师，走向学生，让学校的图书馆成为学校的"信息中枢"。
二、中学图书馆的工作的思考与策略
在新高考新课程背景下，图书馆工作如何应答时代的召唤，我们认为，作为图书馆人，应以主动的姿态参与到新课程改革中，应有效转变工作方式，走向学生，走向教师，走向课堂，积极应用开放的工作策略，充分利用已有资源，引导学生走进知识的海洋，使他们爱读乐读，阅有所得，读有所获，实现真正意义上的开卷有益。使图书馆工作充满时代气息，跟上时代的步伐。
对于图书馆来说，读者是图书馆的"中心"。但学生并不是天然地具有读书兴趣，不同的学生因为成长的环境和经历不同，而具有不同的个性和内涵，他们对图书馆的需求也是各不相同，因此，只有研究学生的特点，了解学生的爱好，并鼓励学生读书的兴趣，打造和谐氛围，优化读书环境，让图书馆以自身的美丽深深的吸引住学生，使图书馆成为学生的精神家园。
1、强化读者咨询和导读工作
对于中学生来说，图书馆是一个巨大的知识宝库。当学生来到图书馆时，如果图书馆对他们没有适当的引导，不能提供优化组合好的信息，他们会感到无所适从。因此，"为书找读者，为读者找书"的图书馆学原则，具体到中学图书馆来说，就是"为书找师生，为师生找书"，而导读工作正是成功开展图书馆工作的重要抓手。具体地说：
第一，在新生当中开展"走进图书馆"知识讲座。图书馆既要把图书借给读者，更重要的是把打开图书馆这个知识宝库的金钥匙交给读者。因此，应教给学生如何利用图书馆，如何进行检索，并介绍图书馆的分类法、目录体系、排架方法以及如何利用书目索引、字典词典、年鉴、文摘、手册、百科全书等各种工具书，使学生能迅速找到自己需要的书籍。这样不仅避免了新生到图书馆时的那种无所适从的盲目随众心理，还对中学生以后学习中建立正确的阅读方法，培养良好的阅读心态有极大的帮助。
第二，做好新书推介。开辟新书介绍栏目，把图书馆最新的图书信息以最快的速度传达给同学们，让同学们及时了解图书馆信息。
第三，收集专题信息，提供书刊索引。我们要针对师生提出的各种问题和需求收集各种专题信息，建立索引，利用数字图书馆的优势做成各种专题"数据包"为师生提供当前教育最前沿、最有效的权威数字信息。
2、优化资源配置，发挥文献保障优势，充实完善原有的藏书体系。
藏书是学校图书馆构成的要素中的最基本要素，图书馆现有的藏书经过日积月累不仅内容丰富，种类繁多，而且稳定性和有效性高，符合人们的阅读习惯。因此，学校图书馆有为课程改革提供丰富文献资源的优势。
在注重増加新的教育理论，方法等有利于教师教学，科研文献藏书的同时，配合学校教育教学有关活动，精选对于学生终身学习必备的基础知识图书文献。
3、图书馆馆员在课程改革中重新定位自己的新角色
随着课程改革的不断深入和实施，学校图书馆不再是教学的輔助机构，它既是教师改善自己知识结构，也是为广大教师提供教学教研活动的一个重要信息资源库。但是大部分到馆的师生信息占有能力低，获取信息的方法比较单一。
因此，为了帮助到馆的师生了解图书馆的资源结构，使师生在获取他们所需要的信息同时也感受到图书馆在课程改革中的重要性，图书馆要在这次的课程改革中承担起宣传普及图书馆知识的角色。
学习方式的转变，学校教学也由以"教"为中心转变为以"学"为中心，因此，需要多途径多渠道利用各种课程资源，来获取终身发展必备的基础知识，基本技能与价值观。其中学校图书馆是配合课程改革的"第二课堂"可利用的重要途径之一。图书馆员在这次课改中又承担起了学生学习合作者，引导者和参与者角色。
图书馆员要增强学习意识，适应课程改革给中学图书观带来的变革
随着学生自主学习意识的增强，学习者主体地位的确立，教学活动的空间将扩展至图书馆这个更广阔的空间。因此，会有很多同学到图书馆来完成他们的研究性学习。传统的服务模式已不适应这种新的利用图书馆的方式，图书馆员不仅要帮助学生掌握相关的知识还要掌握新的服技能，首先要学会观察，其次要会创造良好的学习氛围，还要学会培养学生的自律能力，教育学生遵守纪律，与他人友好相处，并有合作精神。
随着课程改革的不断深入，会越来越觉得，做好图书馆的各项工作，单凭工作热情及熟练的现代化服务手段，还是不能完全胜任，必须加强学习，一方面要认真学习并领会课改的基本理念，和指导思想，另一方面以课改的新理念为依托，尝试新的服务策略，只有不断的探索与创新，遵循教育规律的客观性，必然性和普遍性的特点，用科学的态度与方法开展图书馆的工作才能事半功倍。
在当前新高考背景下，素质教育越来越彰显它的重要地位。素质教育的核心是以人为本。培养健全健康全面发展的人至关重要。人与自然的和谐协调，科学精神与人文精神的统一，都需要我们丰富自己的知识积累，提高人文意识。而图书馆内中外古今各种书籍资料应有尽有，充分利用这一宝藏，正确地引导学生开展课外阅读，定能开拓视野，丰富知识，陶冶情操，培养品德，全方位提高其文化素养，丰富其知识积累。正如大学问家朱熹所言："问渠那得清如许，为有源头活水来。"图书馆就是我们学生的源头活水，作为图书馆工作人员，我们就应该尽己所能的引领学生走进这一方源头活水，让每个学生都能在其中泛起思想的涟漪，映出知识的一隅蓝天。
参考文献：
[1] 肖珑等.数字信息资源的检索与利用[M].北京：北京大学出版社，2003.
[2] 走进高中新课程编写组.走进高中新课程[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.
[3] 教育部基础教育司.课程资源的开发与利用[M].北京：高等教育出版社，2004.
[4] 宋振韶：学校课程资源开发与利用的原则与途径[J].中小学管理，2004，（12）.
[5] 赵欣、李小燕：建设数字图书馆 服务学校新课改[J]中小学管理，2005，（3）.
关键词：新课程；中学图书馆；地位；策略。
新课程改革已陆续推进。这次改革，难度之大，都是前几次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中。
中学图书馆是学校教育教学的支柱之一，是学校信息资源最丰富和集中的地方。在课程改革中，中学图书馆作为基础教育组成的一部分，它的功效被重新确认，因为无论是教师角色的转换，还是学生的"探究性学习"都离不开图书馆的参与和支持，图书馆与学校的教学关系将日益紧密。在课程改革过程中，如何充分利用图书馆优势服务于课程改革，通过服务课程使中学图书馆面貌得到改观，加大中学图书馆现代化建设步伐，是中学图书馆需要探索和尝试的问题。
一、新课改背景下中学图书馆的地位、作用重新定位
1、图书馆为培养学生的信息素养提供了实践之所
学生的信息素养是学生的重要的语文素养。信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。语文新课程标准指出：现代社会要求公民具有支用现代技术搜集和处理信息的能力。而图书馆所具有的信息丰富正与课堂教学紧密结合为学生的信息素养的提供了良好的实践场所。
2、图书馆为课堂教学提供了丰富的课程资源
基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，图书馆是重要的课程资源。把中小学图书馆纳入课程体系的视野来认识，定位于课程资源，这是对中学图书馆的作用、地位认识的一次突破。课程资源是实行新课程的必要而直接的条件。课程资源直接决定课程实施的水平，以及校本课程的开发程度。在一般意义上，图书馆被认为是"搜集、整理、收藏图书资料供人阅读的机构"，而课程资源的观点则突破了这种认识，赋予了图书馆新的内涵。新课程体系，无论教师还是学生，身份都发生了根本性的变化，由原来课程的被动接受者转变为课程的自主构建者和开发者。正是在此意义上，图书馆也由原先游离于教学过程之外的机构，成为整个课程改革乃至整个基础教育改革的必要组成部分；更重要的，图书馆还是一种基础性资源，是校内其他课程资源再生和扩展的基础。新课程改革，而图书馆可以利用图书、网络等丰富的信息资源与学科课程共同开发课程，丰富课程资源，为新课程的实施保驾护航。有位课改专家曾经这样说过，如果没有图书馆的参与，新课程体系就残缺不全，甚至只能生长在贫瘠的土地上。
3、图书馆为学生的研究性学习提供了信息保障
研究性学习是新课程背景下的重要的学习方式。研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点。它强调学习与社会、科学和生活实际的联系，特别关注与社会发展密切相关的问题。而中小学图书馆及时性的报刊信息和网络资源对学生的研究性学习有非常大的帮助作用。
如上所言，图书馆在学校的新课程实施中具有重要的作用，新时代对图书馆工作提出了新的要求。我们应充分认识自身的责任，发挥自身的信息优势，努力创设条件，积极参与学校的课程改革，主动地走向教师，走向学生，让学校的图书馆成为学校的"信息中枢"。
二、中学图书馆的工作的思考与策略
在新高考新课程背景下，图书馆工作如何应答时代的召唤，我们认为，作为图书馆人，应以主动的姿态参与到新课程改革中，应有效转变工作方式，走向学生，走向教师，走向课堂，积极应用开放的工作策略，充分利用已有资源，引导学生走进知识的海洋，使他们爱读乐读，阅有所得，读有所获，实现真正意义上的开卷有益。使图书馆工作充满时代气息，跟上时代的步伐。
对于图书馆来说，读者是图书馆的"中心"。但学生并不是天然地具有读书兴趣，不同的学生因为成长的环境和经历不同，而具有不同的个性和内涵，他们对图书馆的需求也是各不相同，因此，只有研究学生的特点，了解学生的爱好，并鼓励学生读书的兴趣，打造和谐氛围，优化读书环境，让图书馆以自身的美丽深深的吸引住学生，使图书馆成为学生的精神家园。
1、强化读者咨询和导读工作
对于中学生来说，图书馆是一个巨大的知识宝库。当学生来到图书馆时，如果图书馆对他们没有适当的引导，不能提供优化组合好的信息，他们会感到无所适从。因此，"为书找读者，为读者找书"的图书馆学原则，具体到中学图书馆来说，就是"为书找师生，为师生找书"，而导读工作正是成功开展图书馆工作的重要抓手。具体地说：
第一，在新生当中开展"走进图书馆"知识讲座。图书馆既要把图书借给读者，更重要的是把打开图书馆这个知识宝库的金钥匙交给读者。因此，应教给学生如何利用图书馆，如何进行检索，并介绍图书馆的分类法、目录体系、排架方法以及如何利用书目索引、字典词典、年鉴、文摘、手册、百科全书等各种工具书，使学生能迅速找到自己需要的书籍。这样不仅避免了新生到图书馆时的那种无所适从的盲目随众心理，还对中学生以后学习中建立正确的阅读方法，培养良好的阅读心态有极大的帮助。
第二，做好新书推介。开辟新书介绍栏目，把图书馆最新的图书信息以最快的速度传达给同学们，让同学们及时了解图书馆信息。
第三，收集专题信息，提供书刊索引。我们要针对师生提出的各种问题和需求收集各种专题信息，建立索引，利用数字图书馆的优势做成各种专题"数据包"为师生提供当前教育最前沿、最有效的权威数字信息。
2、优化资源配置，发挥文献保障优势，充实完善原有的藏书体系。
藏书是学校图书馆构成的要素中的最基本要素，图书馆现有的藏书经过日积月累不仅内容丰富，种类繁多，而且稳定性和有效性高，符合人们的阅读习惯。因此，学校图书馆有为课程改革提供丰富文献资源的优势。
在注重増加新的教育理论，方法等有利于教师教学，科研文献藏书的同时，配合学校教育教学有关活动，精选对于学生终身学习必备的基础知识图书文献。
3、图书馆馆员在课程改革中重新定位自己的新角色
随着课程改革的不断深入和实施，学校图书馆不再是教学的輔助机构，它既是教师改善自己知识结构，也是为广大教师提供教学教研活动的一个重要信息资源库。但是大部分到馆的师生信息占有能力低，获取信息的方法比较单一。
因此，为了帮助到馆的师生了解图书馆的资源结构，使师生在获取他们所需要的信息同时也感受到图书馆在课程改革中的重要性，图书馆要在这次的课程改革中承担起宣传普及图书馆知识的角色。
学习方式的转变，学校教学也由以"教"为中心转变为以"学"为中心，因此，需要多途径多渠道利用各种课程资源，来获取终身发展必备的基础知识，基本技能与价值观。其中学校图书馆是配合课程改革的"第二课堂"可利用的重要途径之一。图书馆员在这次课改中又承担起了学生学习合作者，引导者和参与者角色。
图书馆员要增强学习意识，适应课程改革给中学图书观带来的变革
随着学生自主学习意识的增强，学习者主体地位的确立，教学活动的空间将扩展至图书馆这个更广阔的空间。因此，会有很多同学到图书馆来完成他们的研究性学习。传统的服务模式已不适应这种新的利用图书馆的方式，图书馆员不仅要帮助学生掌握相关的知识还要掌握新的服技能，首先要学会观察，其次要会创造良好的学习氛围，还要学会培养学生的自律能力，教育学生遵守纪律，与他人友好相处，并有合作精神。
随着课程改革的不断深入，会越来越觉得，做好图书馆的各项工作，单凭工作热情及熟练的现代化服务手段，还是不能完全胜任，必须加强学习，一方面要认真学习并领会课改的基本理念，和指导思想，另一方面以课改的新理念为依托，尝试新的服务策略，只有不断的探索与创新，遵循教育规律的客观性，必然性和普遍性的特点，用科学的态度与方法开展图书馆的工作才能事半功倍。
在当前新高考背景下，素质教育越来越彰显它的重要地位。素质教育的核心是以人为本。培养健全健康全面发展的人至关重要。人与自然的和谐协调，科学精神与人文精神的统一，都需要我们丰富自己的知识积累，提高人文意识。而图书馆内中外古今各种书籍资料应有尽有，充分利用这一宝藏，正确地引导学生开展课外阅读，定能开拓视野，丰富知识，陶冶情操，培养品德，全方位提高其文化素养，丰富其知识积累。正如大学问家朱熹所言："问渠那得清如许，为有源头活水来。"图书馆就是我们学生的源头活水，作为图书馆工作人员，我们就应该尽己所能的引领学生走进这一方源头活水，让每个学生都能在其中泛起思想的涟漪，映出知识的一隅蓝天。
参考文献：
[1] 肖珑等.数字信息资源的检索与利用[M].北京：北京大学出版社，2003.
[2] 走进高中新课程编写组.走进高中新课程[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.
[3] 教育部基础教育司.课程资源的开发与利用[M].北京：高等教育出版社，2004.
[4] 宋振韶：学校课程资源开发与利用的原则与途径[J].中小学管理，2004，（12）.
[5] 赵欣、李小燕：建设数字图书馆 服务学校新课改[J]中小学管理，2005，（3）.