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多雷学习动机三层次模式理论是继Gardner和Lambert社会心理模式后的最有影响的语言动机学习理论模式,尤其是其关于情景层面的论述,对外语教学有着重要的指导意义。本研究从师生的双重视角开展调研,采取问卷调查法、课堂观察法和访谈法相结合的方法,探究多雷学习动机激发理论的实效性与适应性。
多雷动机激发理论的实证性与适应性研究——基于江苏省高校学生高年级阶段的跟踪调查
【摘 要】
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多雷学习动机三层次模式理论是继Gardner和Lambert社会心理模式后的最有影响的语言动机学习理论模式,尤其是其关于情景层面的论述,对外语教学有着重要的指导意义。本研究从师
【机 构】
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常州纺织服装学院人文学院
【出 处】
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外语教育研究
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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江苏省社科基金“多雷语言学习动机激发理论的实效性研究与本土化构建”(项目编号:17YYD003);江苏省教育科学“十三五”规划课题“高等院校学生学习力提升研究——基于学习动机激发策略的视角”(项目编号:B-b/2016/03/40)
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