随着新课程的逐步实施与推进，“一切为了学生，为了学生的一切”已经成为当今教育界的共识，教育工作者在教学中要牢固确立“以人为本”的思想，促进学生科学全面健康发展。师生关系是教学的动力系统，它制约教育的发展，影响教育的效果。它是教育教学最基本的环节，是教师与学生在共同教育教学活动中通过相互认知和情感交往而形成的一种人际关系。师生关系影响教育活动的进行，影响和谐校园的建设。良好的师生关系将推动教学的开展，促进个体的健康成长。所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。
　　一、师生关系具有相对的平等性
　　制度面前人人平等，在人格上，教师和学生是平等的。教师在教育教学过程中往往是发号施令者的角色，学生必须无条件执行教师的要求，这样不平等的要求势必让学生产生逆反心理，导致师生关系紧张，这是一种错误的做法。 师生关系是一种相对平等的关系，教师没有理由歧视任何一个学生，无论学生出身农村抑或城市，无论智力发展水平、平日礼貌素养、生活习惯如何，教师都要一视同仁地对待他们，改变他们的不良习惯，完善他们的人格。只有这样，学生才乐于亲近老师，老师才能更好地教育学生。
　　教师要求学生遵守学校的规章制度，教师和学生是平等的，同样应该遵守。如某校规定学生禁止将手机带入教室，禁止在课堂上使用手机。一次在课堂上，老师发现班里的一个学生在偷偷玩电话，就非常生气，严厉地批评这位同学，可这位学生站起来却说老师您上节课还打电话，为什么我们就不可以玩。此时教室里笑声一片，教师更生气，课后把家长叫到学校来，这样处理问题，师生之间的关系怎能和谐呢？
　　二、教师要学会“以爱育爱”
　　“以爱育爱”是“双主体育人”思路的核心，它强调教师要爱孩子，这是教育的根本原则。孩子的成长需要爱，需要周围人的尊重、理解与支持。教师作为影响学生成长的重要领路人，要把自己的心血、才智、温柔、激情都凝聚在对每一个孩子的“爱”中，这是“以爱育爱”的基础。爱不仅是教育手段，更是教育目的。在教育过程中，教育影响活动的对象不是物，而是人，是一群活生生的、有思维能力的、个性特征的学生，他们是学习的主人。学生始终是教育过程的主动参加者，而不是被动接受者。师生之间应该具有一种平等的互动关系。教师的尊重和爱护就是对学生才能的最大肯定。教师和学生的关系在教育过程中是一种自然的结合，同时也是一种必然的结合，不能以任何一方的个人意志为转移。
　　三、教师要宽容学生
　　“人非圣贤，孰能无过”。学生是未成年人，犯错误是难免的，有不足是正常的。当学生犯错时，应少些批评、多些开导，切忌与学生过多计较，粗暴地训斥学生，这样将导致学生疏远你、敌视你。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现，有时比声色俱厉的”严格”更有力量。它作为一种教育态度，既不是消极的放任自流，又不是有意回避矛盾，和严肃批评一样，最终目的都是让学生冷静反省、认识缺点，从而改正错误。既然批评和宽容的最终目的一样，而经常批评易伤害学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的自尊，那么，我们对学生少些批评、多些宽容不是更容易与学生建立一种融洽的关系吗？
　　四、教师要相信学生
　　人是最富有感情的，心灵之窗总是向热情、信任的人敞开着。记得曾看过这样一个故事：一名犯人外出修路时捡到一沓钱，立即交给警察，警察用轻蔑的眼神看着他，戏谑道：“别给我来这一套，偷，你还来不及呢！”当夜，囚犯越狱而去，在逃亡的火车上，囚犯万念俱灰，蔫蔫地倚在厕所旁。这时一位姑娘过来，发现门扣坏了，遂轻声地对他说：“先生，请你为我把门好吗？”囚犯一愣，望着美丽姑娘信任、期待的眼神，使劲点了点头。到了下一站，囚犯下了火车，走进警察局自首了。在这个故事中，囚犯的不同抉择，不是因为警察和姑娘身份的不同，而是因为他们态度的不同，警察的不信任使他感到绝望，而姑娘的信任使他升腾起尊严感、自豪感，产生一种自爱、自律的强大力量。学生又何尝不是如此呢？教师的信任是师生间感情交流的入口，是促使学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础。因此，教师必须相信学生，以朋友的身份相信每一个学生，尤其要相信那些有失误的学生，不戴“有色眼镜”看他们，而给予他们信任和期待，拉他们一把，相信会唤醒他们内心深处的积极情感，产生自信和力量，从而弥补不足、更新自我。
　　五、教师要采用多元评价方式
　　教师要采取多样化、多元化的方式对学生进行评价，而不是一味地给试卷打分数。教师可用评等级、写评语、表扬或批评等评价方式，起到强化动机的作用。如“最近你进步了”，“加油”，“请继续努力”，“你的字还可以写得更好点”，“你的作业告诉我，你的心情不好，不妨到户外走走，再继续努力”。这些评语可以让学生感到教师时时刻刻都在关心他，拉近学生与老师的感情，让学生对老师产生无形的亲切感，从而让他们认识到自己的错误，乐于改正自己的错误。如果教师的评价不是根据学生客观的学习生活情况，而是加入主观印象，或者评价不公正，不但不能激发学习动机，反而会产生负面影响，与老师产生对立情绪，给教育工作带来困难。
　　总之，师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件，而且是学生人生初期人际交流的重要组成部分。积极的师生关系可以使学生获得积极的生活体验和生活态度，并且迁移到他的同伴关系，使他与社会、与他人形成积极的交往关系，从而影响他整个人生。处于社会转型时期的教师，更应该处理好教师和学生之间的关系。