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◆摘 要：我国近些年不断实施新课改，在当今知识经济的时代，信息技术日新月异，教育工作者需要对学生负责，帮助学生全面、自主的发展。体育属于素质教育当中非常重要的内容，在核心素养的影响下逐渐引起关注。人们对于体育教学提出了更高的要求，体育教学需要更加接近课改理念，这样才可以促进学生的全面发展。本文论述了在核心素养下体育教学的新思路，促进我国体育教学更好的发展。
◆关键词：核心素养;体育教学;新思路
在核心素养下，我国体育教学需要广泛借鉴国际课程的改革经验，不断探索核心素养下的体育课程改革新思路。结合国家课程改革发展的特点，主要目的就是促进体育课程改革，为全面性的人才的培养奠定坚实的基础，这样可以有效的提高我国的国际竞争力。
一、概述核心素养
核心素养以人的全面发展为目标，需要提高学生的能力水平，保证学生获得全面的发展，满足社会提出的各种需求。核心素养需要适应人才全面发展对于综合能力提出的各种要求。
体育核心素养是学生在体育学习或者活动中获得的重要能力和品质，主要包括体育品质、运动能力和健康行为三项基本内容。在本次的教学展示课《篮球投掷能力》中，通过投掷能力及体能综合练习的主题内容。主要从以下几个方面落实核心素养教学：
在课程体系当中融入核心素养，明确核心素养和学科之间的关系，核心素养可以指导课程的实施，为学生的能力培养发挥出导向作用，在课程体系当中融入核心素养，具体包括教学目标、教学内容标准、教学建议等，构建核心素养体系的过程中，需要明确教学目标和学业质量标准的关系，教育结果导向的标准就是学生学业的质量标准，而教学过程的导线标准就是教学内容标准。
通过以上综合论述，核心素养在培养过程中，养成学生适应社会发展的能力和品格，促进学生自主发展，并且还会提高学生的社会参与能力，增强其文化修养。
二、核心素养下的体育教学新思路
（一）统一课程改革取向和社会生活价值
学校体育教学的主要教学目标就是健身育人，可以健全学生的人格。学生最终会走入社会，并且可以发挥自己的力量促进社会的发展，学校的责任和使命就是培养学生适应生活和社会的能力。在中职体育学科核心素养教育当中需要融入社会生活的价值观，统一中职体育课程改革和社会生活价值观，发挥出中职体育课程的重要作用。
（二）融合个体需要和社会需要
无论是个体终身发展，还是社会发展，都需要培养学生的核心素养，二者具备共同性。体育课从小就培养着学生，具有很大的时间跨度，体育课程变化比较稳定，其总体教学目标就是健身育人，满足个体的成长需要。针对体育客户才能的规则和内容以及组织形式，和社会需要的核心素养具有相通性。因此体育课程需要有效的融合学生的个体发展需要和社会发展需求。
（三）有效地衔接核心素养和学科素养
核心素养指的就是学生在社会发展过程需要的能力和品格，核心素养具有抽象性，但是又是客观存在的。核心素养的具体前提就是学科核心素养，对于核心素养的实现形成服务，科学素养的目标指向就是核心素养。
三、核心素养下的体育教学的方法
（一）培养学生的常新思维
1.讨论教学法。学生参加体育教学活动时总会遇到一些问题，例如对于一些比赛项目的规则和技巧不太熟悉，在这种情况下教师需要鼓励学生勇敢提出问题，但是不能将答案直接告诉给学生，需要在旁边适当的进行引导和提点，让学生学会利用掌握的知识和经验进行探索和查询。
2.情景代入法。在体育教学当中，教师可以综合利用各种教学手段，将体育项目的活动场景进行演示，利用生动的场面带动学生的情绪，提高学生的创新能力和素质。
教师首先需要转变心理角色，给予学生充足的时间进行思考，教师需要作为提点者，结合学生的表现进行指导，让学生通过横向类比等方式去解决问题。教师也要构建平等的师生关系，为学生构建民主轻松的平台，让学生产生创造的激情。这就需要转变传统的教学模式，构建出新型的师生关系。
（二）利用现代信息技术
利用多媒体设备展现准确的技术动作，让学生建立起清晰和直观的印象。如果一些动作很难理解，那么可以定格画面或者慢镜头展示，这样可以帮助学生了解每个动作，提高教学效率。
合理的利用现代信息技术可以提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。利用现代信息技术的图形和音频等综合性品题技术，使学生获得主动直观的资料，有助于他们的学习，使其动作练习变得更加主动和积极，这样才可以吸引学生的注意力。
（三）基于核心素養建立体育课程体系
核心素养需要结合学生的成长的不同教育阶段，确定出具体培养目标。落实具体的培养目标，建立基于核心素养的体育课程体系，将课程的整体性进行突出，有效的融合各个学科，这样才可以培养出学生的整体性素养。
四、结束语
通过以上综合的论述，对于核心素养下的体育教学新思路进行全面的论述，首先论述了核心素养的内涵，结合核心素养为体育教学提供的新思路，明确体育教学创新的具体措施，可以为今后的研究提供理论基础。
参考文献
[1]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（08）：230.
[2]杜航宇.阳光体育理念下高校排球教学的新思路[J].体育科技文献通报，2016（12）：110-111.
[3]杨小明，陈华福.新时代背景下《体育与健康》课程的教学改革思路——以篮球教学为例[J].科技信息，2012（10）：297.
[4]徐丹青.新形势下中学体育教师教学的创新理念与思路[J].湖北成人教育学院学报，2013（01）：205-206.
◆关键词：核心素养;体育教学;新思路
在核心素养下，我国体育教学需要广泛借鉴国际课程的改革经验，不断探索核心素养下的体育课程改革新思路。结合国家课程改革发展的特点，主要目的就是促进体育课程改革，为全面性的人才的培养奠定坚实的基础，这样可以有效的提高我国的国际竞争力。
一、概述核心素养
核心素养以人的全面发展为目标，需要提高学生的能力水平，保证学生获得全面的发展，满足社会提出的各种需求。核心素养需要适应人才全面发展对于综合能力提出的各种要求。
体育核心素养是学生在体育学习或者活动中获得的重要能力和品质，主要包括体育品质、运动能力和健康行为三项基本内容。在本次的教学展示课《篮球投掷能力》中，通过投掷能力及体能综合练习的主题内容。主要从以下几个方面落实核心素养教学：
在课程体系当中融入核心素养，明确核心素养和学科之间的关系，核心素养可以指导课程的实施，为学生的能力培养发挥出导向作用，在课程体系当中融入核心素养，具体包括教学目标、教学内容标准、教学建议等，构建核心素养体系的过程中，需要明确教学目标和学业质量标准的关系，教育结果导向的标准就是学生学业的质量标准，而教学过程的导线标准就是教学内容标准。
通过以上综合论述，核心素养在培养过程中，养成学生适应社会发展的能力和品格，促进学生自主发展，并且还会提高学生的社会参与能力，增强其文化修养。
二、核心素养下的体育教学新思路
（一）统一课程改革取向和社会生活价值
学校体育教学的主要教学目标就是健身育人，可以健全学生的人格。学生最终会走入社会，并且可以发挥自己的力量促进社会的发展，学校的责任和使命就是培养学生适应生活和社会的能力。在中职体育学科核心素养教育当中需要融入社会生活的价值观，统一中职体育课程改革和社会生活价值观，发挥出中职体育课程的重要作用。
（二）融合个体需要和社会需要
无论是个体终身发展，还是社会发展，都需要培养学生的核心素养，二者具备共同性。体育课从小就培养着学生，具有很大的时间跨度，体育课程变化比较稳定，其总体教学目标就是健身育人，满足个体的成长需要。针对体育客户才能的规则和内容以及组织形式，和社会需要的核心素养具有相通性。因此体育课程需要有效的融合学生的个体发展需要和社会发展需求。
（三）有效地衔接核心素养和学科素养
核心素养指的就是学生在社会发展过程需要的能力和品格，核心素养具有抽象性，但是又是客观存在的。核心素养的具体前提就是学科核心素养，对于核心素养的实现形成服务，科学素养的目标指向就是核心素养。
三、核心素养下的体育教学的方法
（一）培养学生的常新思维
1.讨论教学法。学生参加体育教学活动时总会遇到一些问题，例如对于一些比赛项目的规则和技巧不太熟悉，在这种情况下教师需要鼓励学生勇敢提出问题，但是不能将答案直接告诉给学生，需要在旁边适当的进行引导和提点，让学生学会利用掌握的知识和经验进行探索和查询。
2.情景代入法。在体育教学当中，教师可以综合利用各种教学手段，将体育项目的活动场景进行演示，利用生动的场面带动学生的情绪，提高学生的创新能力和素质。
教师首先需要转变心理角色，给予学生充足的时间进行思考，教师需要作为提点者，结合学生的表现进行指导，让学生通过横向类比等方式去解决问题。教师也要构建平等的师生关系，为学生构建民主轻松的平台，让学生产生创造的激情。这就需要转变传统的教学模式，构建出新型的师生关系。
（二）利用现代信息技术
利用多媒体设备展现准确的技术动作，让学生建立起清晰和直观的印象。如果一些动作很难理解，那么可以定格画面或者慢镜头展示，这样可以帮助学生了解每个动作，提高教学效率。
合理的利用现代信息技术可以提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。利用现代信息技术的图形和音频等综合性品题技术，使学生获得主动直观的资料，有助于他们的学习，使其动作练习变得更加主动和积极，这样才可以吸引学生的注意力。
（三）基于核心素養建立体育课程体系
核心素养需要结合学生的成长的不同教育阶段，确定出具体培养目标。落实具体的培养目标，建立基于核心素养的体育课程体系，将课程的整体性进行突出，有效的融合各个学科，这样才可以培养出学生的整体性素养。
四、结束语
通过以上综合的论述，对于核心素养下的体育教学新思路进行全面的论述，首先论述了核心素养的内涵，结合核心素养为体育教学提供的新思路，明确体育教学创新的具体措施，可以为今后的研究提供理论基础。
参考文献
[1]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（08）：230.
[2]杜航宇.阳光体育理念下高校排球教学的新思路[J].体育科技文献通报，2016（12）：110-111.
[3]杨小明，陈华福.新时代背景下《体育与健康》课程的教学改革思路——以篮球教学为例[J].科技信息，2012（10）：297.
[4]徐丹青.新形势下中学体育教师教学的创新理念与思路[J].湖北成人教育学院学报，2013（01）：205-206.