【摘 要】
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在初级中学的思想政治理论课上,《道德与法治》对学生的积极思想和自身行为素养的培养具有一定的教育意义。而《道德与法治》课程通常包含大大小小的国家法律法规和权利义务,
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在初级中学的思想政治理论课上,《道德与法治》对学生的积极思想和自身行为素养的培养具有一定的教育意义。而《道德与法治》课程通常包含大大小小的国家法律法规和权利义务,比较正规和抽象,同时在初二年纪第三课《公民权利》中包含较多的权利项目,概括性较强,相对于初二年级学生的抽象思维能力来讲,难度系数较大。因此,利用生活化教学是教师课堂改革更为有效的交学费方式,利用学生身边的实际例子,将权利条款形象化,变抽象为具体。本文针对《公民权利》一课,对《道德与法治》生活化教学进行探讨,希望对我国教育改革具有较大参考价值。
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