【摘 要】
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兴山县地处鄂西山区,由于山大人稀,全县14所小学中有11所学校规模较小,师资配备相对较少,其中英语教师每个学校只有1-2名.学校都没有单独设立英语教研组,英语教师被分在学校
【机 构】
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兴山县水月寺镇中心学校兴山县教育培训研究中心;
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兴山县地处鄂西山区,由于山大人稀,全县14所小学中有11所学校规模较小,师资配备相对较少,其中英语教师每个学校只有1-2名.学校都没有单独设立英语教研组,英语教师被分在学校的文综教研组.英语学科要开展听评课活动时,其他学科的教师都以“听不懂英语”为借口不参加活动,诸如集体备课、交流反思、校本研修等常规学科教研活动都无法正常开展.这种状况严重影响着学校英语教学质量的提高和英语教师的专业成长.实践表明,建立合作、分享、共进的区域教研组以促成英语教师校际有效合作,成为解决上述问题的有效途径.我们按照就近原则,组建了5个区域教研组,以“区域联动,优势互补”为宗旨,以“为了师生的共同发展”为价值追求,以英语学科建设为重点,校际互动,相互支持,集中优势,共同提高,突破学科教研难点,建构起具有共同愿景的合作学习型团队.
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