【摘 要】
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摘 要 为了不断提高幼儿陶艺教学水平，教师要结合幼儿实际，有效制定更加高效的教学课堂，以激发幼儿兴趣，不断提高幼儿陶艺教学有效性。 关键词 幼儿;陶艺教学;策略 中图分类号：G616，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0033-01 在幼儿陶艺教学课堂，要加强教学指导，要以培养幼儿能力为主，通过结合有效的教学方法，以帮助幼儿提高对于陶艺的认识，进一步提高
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摘 要 为了不断提高幼儿陶艺教学水平，教师要结合幼儿实际，有效制定更加高效的教学课堂，以激发幼儿兴趣，不断提高幼儿陶艺教学有效性。
关键词 幼儿;陶艺教学;策略
中图分类号：G616，D045
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摘 要 分层教学强调“分层次”教学，关注学生的数学基础或思维能力，体现“因材施教”的教学原则，是一种公平教育基础上的个性化教育，对学生的数学素养发展有着重要的教育作用。目前分层教学已经被引入到农村小学数学教学课堂上，在应用过程中发挥出其巨大的积极作用，同时也在与农村数学学科融合中展示出自我特色。本文笔者也将结合教学实践及个人思考，探析农村小学数学教学课堂中如何开展分层教学，以提供参考。 关键词
摘 要 由于种种原因，虽然新课标的改革已经深入各个科目的教学中，小学数学教学仍然在改革中存在一些问题，教学效果不太理想，影响学生的学习质量，更影响小学数学课堂教学的发展。鉴于此，本文对优化小学数学课堂教学的策略进行了分析，以供参考。 关键词 小学数学;课堂教学;策略 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0051-01 小学数学是小学阶段的
摘 要 初中学生正处在生理和心理都发生巨变的青春期，好奇、好玩、叛逆心强。如何适应学生的心理特点来开展初中物理教学？本文将对此展开简要阐述。 关键词 初中物理;心理 中图分类号：A，C912.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0166-01 不知不覺，从事初中物理教学已20个年头。回想起刚执教物理学科时，我严格按照教科书要求“照本宣科”，但效果并不好。在课堂上
摘 要 传统文化始终贯穿着中华整个五千年历史中，是极为宝贵的精神财富。与传统文化联系最为密切的，不外乎是众多科目中的语文，而小学语文更是打好基础的关键。将传统文化融入小学语文教学中，让学生从小认识正确价值观和人生观，培养他们对祖国文化底蕴的正确认识，对国家有强烈的爱国情怀。对于如何将传统文化渗透到小学语文中，本文进行了一些讨论。 关键词 传统的文化;小学语文教育;教学策略 中图分类号：G622
摘 要 当前教育改革随着时代进步不断深化，高中教育的教学目标也在发生变化——由培养理论学习为主的人才转变为培养拥有多样化能力的综合人才。生物作为高中教学的重要课程，需要创新教学形式，将传统单一的教学模式转变为多元化的教学模式，使高中生物课堂生动丰富，促进学生的学习效率提高。本文将探索如何利用多元化的教学模式，使高中生物课堂“活”起来。 关键词 高中生物;多元教学;兴趣教学 中图分类号：G632
摘 要 随着新课改的推行，要求教师在对学生进行教学的过程中，应该将学生作为教学的主体，但是如何充分发挥学生的主体地位却是一大难题。在初中数学教学中，有部分老师摒弃了传统的教学模式，将老师主讲、学生被动听讲的教学方式，改成了让学生轮流上台讲题的方式，不但使学生的才华得到充分展示，也大大提高了学生的讲解能力，使学生的数学思维得到有效激发，从而提升了初中数学教学质量。本文结合初中学生在講解数学题时存在的
摘 要 本文中的初中物理教学有效性是指提升学生概念的理解能力，增强学生知识运用能力，提升他们思维创造力。初中物理教师可以从生活化教学、实践教学以及合作教学入手，创设具有趣味性、时效性和可操作性的初中物理教学模式，激发学生的物理学习积极性，培养他们物理学习的思维，进而达到以上的教学效果。 关键词 初中物理;教学有效性;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要 随着社会信息化的发展，在高中的化学教学中也应用到了微机，在微机投入到高中化学教学之后，可以对提升化学教学的效率，增强学生对于化学学习的记忆力，也进一步提升了学生的学习积极性。本文针对微课在高中化学教学中的应用进行分析与探索，希望可以通过微课的方式。科学提升高中学生的化学成绩。 关键词 微课;高中化学;化学教学;应用 中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
摘 要 关于现代诗歌的教学，应该积极引导学生充分阅读，进入文本，感悟作者深刻的思想感情，读中感悟，读中体验，并且能够学习到可贵的精神品质。 关键词 朗读;理解;拓展 中圖分类号：A，R361 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）32-0185-01 现代诗歌的教学，应该如何引导，才能够激发学生的学习兴趣，感悟文本的思想感情呢？笔者认为：充分朗读，读中感悟，读中理解，通过多
摘 要 随着新课改的不断推进，在初中化学实验课上以问题为导向已经成为教师引导学生学习和思考学习内容的主要方式。带着问题撸“串”，即在实验细节中设置一连串有关联性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握和消化课堂知识。据此，本文浅析从化学实验细节中培养学生问题意识的相关教学策略，以期能帮助其他初中化学教师进一步提升课堂教学效率和教学质量。 关键词 实验细节;学生问题意识;培养策略 中图分类号：G63