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2011年江苏徐州市中考历史试题体现了新课改的理念，体现了历史教学“以生为本”、“贴近生活”等理念，现以第33题为例予以探析，希望对今后教学有所启迪。
一、题目原型
33．（10分）为迎接中国共产党90周年华诞，央视一套隆重播出了电视剧《中国1921》。在实现中华民族伟大复兴的征程上，从南湖红船到八一枪声，从井冈号角到长征壮歌，从抗日烽火到建国大业，从改革春风到小康蓝图，90年波澜壮阔，90年壮丽辉煌。请据此回答下列问题：
（1）在“南湖红船”上召开了什么重要会议宣告了中国共产党的成立?这次大会确定党的中心工作是什么?中国共产党是一个什么性质的政党?（3分）
（2）“八一枪声”是在哪个地方打响的?（1分）
（3）“长征壮歌”中被认为是“中国共产党历史上生死攸关的转折点”的是哪一会议?（1分）
（4）“抗日烽火”中，国共两党重新合作，中华民族出现了空前团结抗战的局面。试举出国民党在正面战场、共产党在敌后战场抗战的著名战例各一例。（2分）
（5）“建国大业”发生于哪一年?（1分）
（6）“改革春风”首先从农村吹起，中共十一届三中全会后我国农村改革的主要内容是什么?（1分）
（7）在实现“小康蓝图”的过程中，党确定的中国改革开放和现代化建设的指导方针是什么?（1分）
一道好的试题就像一道好的菜肴，使所有考生有“品尝”的欲望，在“品尝”中体会乐趣，在“品尝”中有所感悟，该题正好体现了这一特色。
二、特色探析
1.华丽的表述，系统的知识。此题以我党90华诞为切入口，创设美的诗情画，气势磅礴，引人回味，让考生变换角度理解历史，充分感受母亲“90年波澜壮阔，90年壮丽辉煌”。在母亲震古烁今的一次次转变中，踏上中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史征程。创造优美的情境，激发爱国情感，设问多，跨度大，如“从南湖红船到八一枪声”、“从井冈号角到长征壮歌”、“从抗日烽火到建国大业”、“从改革春风到小康蓝图”。七个问题设计给我们展现了一幅波澜壮阔的历史画卷，既考查了考生历史知识的点、线、面结合，又考查了考生一定的归纳、分析能力。教师引导考生进行系统性的专题复习，是完整解答此题的关键所在。
2.立足教材，关注热点。试题在历史和生活之间找到了“链接点”，给人以耳目一新的感觉，突出了“应用”，从考生熟悉的社会热点中选材，使考生真正感受到历史来源于生活，历史为生活服务，较好地体现了中考历史命题必须坚持的“基础性、时代性和发展性”的原则，充分发挥了历史教育的社会功能，促进考生身心全面、健康地发展。
3.采点较多，问题平和。看到此题，每位考生都有种“似曾相识燕归来”的感觉，回答起来也较易于上手，大多数学生“跳一下可以摘下果实”。当然，从阅卷情况来看，满分并不多，原因主要有：基础知识不牢，如“中共一大”、“党的性质”、“建国时间”等最基本的知识答错；灵活运用能力较差，只会“中共成立的意义”而不知“中共性质”，只会背“十四大内容”而不知“邓小平理论”，等等，这正是通过分值拉开档次的一种方法。
三、教学启示
一道隽永意长的好题对我们今后的历史教学具有良好的导向作用，通过对33题的研究，我有很多感悟。
1.回归教材，构建网络。回归教材，就是教师要对现有教材内容进行改造、重组，重视课后习题的创新和再生利用。俗话说，万变不离其宗。通过有限的同类题的解答分析，找到题目后面不变的“宗”，教师的恰当指导、有效拓展、精度点拨尤为重要，做好专题、理清线索、以点带面，使学生把浩瀚的知识专题化、网络化，使“陌生的问题熟悉化，隐形的问题明朗化，抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，无序的问题有序化”，使学生走出题海，老师跳出题海，最终达到“教师教得轻松，学生学得愉快”的效果。
2.坚持历史与生活相结合。从新教材和近几年中考题来看，试题大都贴近实际生活，着眼社会热点，如2010年32题“中美关系”，等等，2011年的32题“辛亥革命100周年”、33题“中共90周年”，教师除了向学生讲透课本知识外，还需要引导学生关注热点问题，紧扣时代的脉搏。对这些热点问题分别从“是什么、为什么、怎么办”三个思维层面展开理性思考，提升学生的解题和答题能力，让学生学有动力，学有兴趣，当“建国大业”“改革春风”“小康蓝图”一幅幅美丽的画卷展现在同学们面前时，学生通过分析、比较、联想、概括等方法能解决问题，掌握解决问题的策略，从而备受振奋、备觉愉悦、倍感光荣。这就是每一个教育者和被教育者最希望看到的。
3.坚持由知识立意向能力立意的转变。《新课标》要求：“历史课程改革应有利于学生学习方式的改变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决的问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方法。”教师要转变教学观点，不做知识的复制者，而做能力的培养者。学生拥有学习方法和创造的钥匙，才能在学校之路、社会之路、人生之路上自如应对一次又一次考试。
4.规范学生的答案。本题中“中国共产党第一次代表大会”，很多同学写成“全国人民代表大会”“政治协商会议”；“遵义会议”写成“尊义会议”，等等，这些看似简单却失分较多的地方，反映了学生基础不牢，答题不规范。因此，平时要多找缺陷，明确思路，规范答题术语，提高得分能力，努力做到题不二错。
总之，研究中考题意义重大，出发点和目的都是“以学生为本”，让学生留下快乐的脚步，带走知识的浪花，练就成材的真功夫。
参考文献：
［１］徐州市2010年中考历史考试说明解读.徐州市教育局教研室.
［２］一道中考试题赏析：开放化学，创新思维.无忧考网：http://www.51test.net.
一、题目原型
33．（10分）为迎接中国共产党90周年华诞，央视一套隆重播出了电视剧《中国1921》。在实现中华民族伟大复兴的征程上，从南湖红船到八一枪声，从井冈号角到长征壮歌，从抗日烽火到建国大业，从改革春风到小康蓝图，90年波澜壮阔，90年壮丽辉煌。请据此回答下列问题：
（1）在“南湖红船”上召开了什么重要会议宣告了中国共产党的成立?这次大会确定党的中心工作是什么?中国共产党是一个什么性质的政党?（3分）
（2）“八一枪声”是在哪个地方打响的?（1分）
（3）“长征壮歌”中被认为是“中国共产党历史上生死攸关的转折点”的是哪一会议?（1分）
（4）“抗日烽火”中，国共两党重新合作，中华民族出现了空前团结抗战的局面。试举出国民党在正面战场、共产党在敌后战场抗战的著名战例各一例。（2分）
（5）“建国大业”发生于哪一年?（1分）
（6）“改革春风”首先从农村吹起，中共十一届三中全会后我国农村改革的主要内容是什么?（1分）
（7）在实现“小康蓝图”的过程中，党确定的中国改革开放和现代化建设的指导方针是什么?（1分）
一道好的试题就像一道好的菜肴，使所有考生有“品尝”的欲望，在“品尝”中体会乐趣，在“品尝”中有所感悟，该题正好体现了这一特色。
二、特色探析
1.华丽的表述，系统的知识。此题以我党90华诞为切入口，创设美的诗情画，气势磅礴，引人回味，让考生变换角度理解历史，充分感受母亲“90年波澜壮阔，90年壮丽辉煌”。在母亲震古烁今的一次次转变中，踏上中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史征程。创造优美的情境，激发爱国情感，设问多，跨度大，如“从南湖红船到八一枪声”、“从井冈号角到长征壮歌”、“从抗日烽火到建国大业”、“从改革春风到小康蓝图”。七个问题设计给我们展现了一幅波澜壮阔的历史画卷，既考查了考生历史知识的点、线、面结合，又考查了考生一定的归纳、分析能力。教师引导考生进行系统性的专题复习，是完整解答此题的关键所在。
2.立足教材，关注热点。试题在历史和生活之间找到了“链接点”，给人以耳目一新的感觉，突出了“应用”，从考生熟悉的社会热点中选材，使考生真正感受到历史来源于生活，历史为生活服务，较好地体现了中考历史命题必须坚持的“基础性、时代性和发展性”的原则，充分发挥了历史教育的社会功能，促进考生身心全面、健康地发展。
3.采点较多，问题平和。看到此题，每位考生都有种“似曾相识燕归来”的感觉，回答起来也较易于上手，大多数学生“跳一下可以摘下果实”。当然，从阅卷情况来看，满分并不多，原因主要有：基础知识不牢，如“中共一大”、“党的性质”、“建国时间”等最基本的知识答错；灵活运用能力较差，只会“中共成立的意义”而不知“中共性质”，只会背“十四大内容”而不知“邓小平理论”，等等，这正是通过分值拉开档次的一种方法。
三、教学启示
一道隽永意长的好题对我们今后的历史教学具有良好的导向作用，通过对33题的研究，我有很多感悟。
1.回归教材，构建网络。回归教材，就是教师要对现有教材内容进行改造、重组，重视课后习题的创新和再生利用。俗话说，万变不离其宗。通过有限的同类题的解答分析，找到题目后面不变的“宗”，教师的恰当指导、有效拓展、精度点拨尤为重要，做好专题、理清线索、以点带面，使学生把浩瀚的知识专题化、网络化，使“陌生的问题熟悉化，隐形的问题明朗化，抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，无序的问题有序化”，使学生走出题海，老师跳出题海，最终达到“教师教得轻松，学生学得愉快”的效果。
2.坚持历史与生活相结合。从新教材和近几年中考题来看，试题大都贴近实际生活，着眼社会热点，如2010年32题“中美关系”，等等，2011年的32题“辛亥革命100周年”、33题“中共90周年”，教师除了向学生讲透课本知识外，还需要引导学生关注热点问题，紧扣时代的脉搏。对这些热点问题分别从“是什么、为什么、怎么办”三个思维层面展开理性思考，提升学生的解题和答题能力，让学生学有动力，学有兴趣，当“建国大业”“改革春风”“小康蓝图”一幅幅美丽的画卷展现在同学们面前时，学生通过分析、比较、联想、概括等方法能解决问题，掌握解决问题的策略，从而备受振奋、备觉愉悦、倍感光荣。这就是每一个教育者和被教育者最希望看到的。
3.坚持由知识立意向能力立意的转变。《新课标》要求：“历史课程改革应有利于学生学习方式的改变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决的问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方法。”教师要转变教学观点，不做知识的复制者，而做能力的培养者。学生拥有学习方法和创造的钥匙，才能在学校之路、社会之路、人生之路上自如应对一次又一次考试。
4.规范学生的答案。本题中“中国共产党第一次代表大会”，很多同学写成“全国人民代表大会”“政治协商会议”；“遵义会议”写成“尊义会议”，等等，这些看似简单却失分较多的地方，反映了学生基础不牢，答题不规范。因此，平时要多找缺陷，明确思路，规范答题术语，提高得分能力，努力做到题不二错。
总之，研究中考题意义重大，出发点和目的都是“以学生为本”，让学生留下快乐的脚步，带走知识的浪花，练就成材的真功夫。
参考文献：
［１］徐州市2010年中考历史考试说明解读.徐州市教育局教研室.
［２］一道中考试题赏析：开放化学，创新思维.无忧考网：http://www.51test.net.