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摘要：随着小学教育的深化改革，我国教育部陆续出台了很多教学改革措施，要求学生拥有六大要素，十八个基本点，逐渐地形成适应新时代的核心素养体系，作为小学生德育教育工作者，教师需要在新形势教育指导下结合小学生的个性特点和年龄需求，利用班级活动、校园活动、社区活动共同培育学生的道德品质和价值观念，本文结合笔者多年小学德育经验，总结如何在核心素养背景下进行小学德育教育。
关键词：小学德育;核心素养;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-311
引言
小学生正处于发育的黄金阶段，这个时期不仅是学生身体成长的关键时期，也是学生道德品质和发育观念形成的重要时期，故此，小学德育教师要加以重视，创新教学手法，帮助学生获得良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。作为一名小学德育教师，要明确核心素养价值，鼓励学生勇于担当大胆实践，学会健康的生活方式内蕴良好的人文意识，不仅在学校能够客观开朗，在家也能够做到听话懂事，成为一个优秀的新时代少年。
一、利用班级活动开展德育教育
在实际的小学好德育教学活动中，课堂是教师主要的教育阵地，教师要遵守核心素养对于小学生教育要求，将班级活动与德育教育有机的进行融合，在教授学生获取知识的同时渗透德育意识[1]。例如，在《论语》语文教学活动中，教师可以收带领学生进行有感情的朗读，帮助学生解决多音字和通假字，而后让学生对语句进行解读，并让学生进行原文翻译，教师需要记录学生翻译的错误点进行纠正矫错，再纠错的同时让学生对中华传统文化进行深入的理解，渗透学生德育知识。像学生A在翻译“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”时，他说“老师，这句话的大意是，三个人在一起行走，选着对的人跟他一起走，不跟错的人在一起”，教师就可以依据他的理解进行纠正“同学A你说的方向是正确的，但是这句话的意识是几个人走在一路，其中必定有人可以当我老师。我要选择他优秀品德向他学习，看到他错误的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。上千年前的古人就教导人们需要向他人学习，学习他人的优点改掉自身的不足，同学们可以说一说他人身上有什么值得你学习的地方？”通过教学引导学生理解中华传统文化，渗透中华传统文化品质，让学在班级活动中德育品质得到升华。
二、利用校园活动开展德育教育
校园是学生学习和生活的主要场地，对于学生来说，丰富多彩的校园活动不仅可以添加生活趣味，还可以锻煉学生的实践能力和社交能力，并且良好的校园活动可以帮助学生相互进步、相互学习。教师要基于学生的发展需求，结合校园活动目标进行创新改革，为此，教师可以多于学生进行交流沟通，了解学生喜欢什么活动项目，期望什么样子的开展形式，根据学生的意见调整活动的方向[2]。例如，在某次学校举办的教师节班会中，教师就可以提前与学生在班级进行交流沟通。有的学生向教师提意见“老师这次班会我能不能不唱歌，我想表演小品”，有的学生说“老师，我想看魔术表演”，为了满足学生的不同需求并能够让全班同学参与进来，教师可以让学生自行分组，每组人数不能超过8人，每个小组需要进行内部协商而后准备一个节目，为了防止学生节目主题偏离班会主题，教师需要在黑板上帮助学生归纳几个主题词，像“友善”“和谐”“感恩”“积极”。教师需要秉持着鼓励支持的态度，在学生表演出现意外中断时，教师可以通过自己丰富的生活经验帮助学生继续接下去，保持学生的积极性。当下小学生大部分是00后、10后，他们出生在一个物质极为发达的时代，他们都拥有自己的性格特点，教师需要尊重学生的尊严，从多角度、多层次对学生进行德育教育。
三、利用社会实践开展德育教育
小学阶段的社会公益活动主要是由家庭活动、社区活动、社会公益等几大部分组成的，教师要基于小学生社会属性，创造多样化公益活动，让学生将学到的德育知识得到应用。德育教育与其他学科文化教育有所不同，文化教育更加的注重知识的积累，而德育更加偏向于情感价值观的感受，学生可以背诵知识提升文化成绩水平，但是学生无法通过背诵德育知识提升自己的道德水平，为此，教师需要注重公益社会实践，利用科学、合理的实践活动培育学生核心素养，使学生获得德育教育。例如，在某次看望社区孤寡老人和贫困老师的公益活动中，教师可以先对学生进行德育知识教导，让学生知道公益活动的重要性，而后教师可以带领学生到养老院去看望老人，在教师良好的德育教育下，有的学生给老人表演唱歌、有的学生帮老人收拾被褥，还有学生听老人讲故事。通过社会实践不仅可以增加学生的社会经验和生活技巧，还可以让丰富学生的情感。
结束语
总而言之，在教育改革的背景下核心素养对于中国教育发展有着直接地影响，而基于核心素养下的小学德育教育是十分有必要的，教师需要结合学生的实际情况和德育需求改进教学方法，创新小学课堂德育活动，利用丰富的校园活动鼓励学生进行德育探究，最后通过社会实践增强学生的情感体验，为学生今后的发展打下良好的思想基础。
参考文献
[1]李家旺. 基于核心素养视角下小学语文德育教育策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（005）：81.
[2]吴化学. 探究核心素养下的小学生德育对策[C]// 2019年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2019.
关键词：小学德育;核心素养;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-311
引言
小学生正处于发育的黄金阶段，这个时期不仅是学生身体成长的关键时期，也是学生道德品质和发育观念形成的重要时期，故此，小学德育教师要加以重视，创新教学手法，帮助学生获得良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。作为一名小学德育教师，要明确核心素养价值，鼓励学生勇于担当大胆实践，学会健康的生活方式内蕴良好的人文意识，不仅在学校能够客观开朗，在家也能够做到听话懂事，成为一个优秀的新时代少年。
一、利用班级活动开展德育教育
在实际的小学好德育教学活动中，课堂是教师主要的教育阵地，教师要遵守核心素养对于小学生教育要求，将班级活动与德育教育有机的进行融合，在教授学生获取知识的同时渗透德育意识[1]。例如，在《论语》语文教学活动中，教师可以收带领学生进行有感情的朗读，帮助学生解决多音字和通假字，而后让学生对语句进行解读，并让学生进行原文翻译，教师需要记录学生翻译的错误点进行纠正矫错，再纠错的同时让学生对中华传统文化进行深入的理解，渗透学生德育知识。像学生A在翻译“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”时，他说“老师，这句话的大意是，三个人在一起行走，选着对的人跟他一起走，不跟错的人在一起”，教师就可以依据他的理解进行纠正“同学A你说的方向是正确的，但是这句话的意识是几个人走在一路，其中必定有人可以当我老师。我要选择他优秀品德向他学习，看到他错误的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。上千年前的古人就教导人们需要向他人学习，学习他人的优点改掉自身的不足，同学们可以说一说他人身上有什么值得你学习的地方？”通过教学引导学生理解中华传统文化，渗透中华传统文化品质，让学在班级活动中德育品质得到升华。
二、利用校园活动开展德育教育
校园是学生学习和生活的主要场地，对于学生来说，丰富多彩的校园活动不仅可以添加生活趣味，还可以锻煉学生的实践能力和社交能力，并且良好的校园活动可以帮助学生相互进步、相互学习。教师要基于学生的发展需求，结合校园活动目标进行创新改革，为此，教师可以多于学生进行交流沟通，了解学生喜欢什么活动项目，期望什么样子的开展形式，根据学生的意见调整活动的方向[2]。例如，在某次学校举办的教师节班会中，教师就可以提前与学生在班级进行交流沟通。有的学生向教师提意见“老师这次班会我能不能不唱歌，我想表演小品”，有的学生说“老师，我想看魔术表演”，为了满足学生的不同需求并能够让全班同学参与进来，教师可以让学生自行分组，每组人数不能超过8人，每个小组需要进行内部协商而后准备一个节目，为了防止学生节目主题偏离班会主题，教师需要在黑板上帮助学生归纳几个主题词，像“友善”“和谐”“感恩”“积极”。教师需要秉持着鼓励支持的态度，在学生表演出现意外中断时，教师可以通过自己丰富的生活经验帮助学生继续接下去，保持学生的积极性。当下小学生大部分是00后、10后，他们出生在一个物质极为发达的时代，他们都拥有自己的性格特点，教师需要尊重学生的尊严，从多角度、多层次对学生进行德育教育。
三、利用社会实践开展德育教育
小学阶段的社会公益活动主要是由家庭活动、社区活动、社会公益等几大部分组成的，教师要基于小学生社会属性，创造多样化公益活动，让学生将学到的德育知识得到应用。德育教育与其他学科文化教育有所不同，文化教育更加的注重知识的积累，而德育更加偏向于情感价值观的感受，学生可以背诵知识提升文化成绩水平，但是学生无法通过背诵德育知识提升自己的道德水平，为此，教师需要注重公益社会实践，利用科学、合理的实践活动培育学生核心素养，使学生获得德育教育。例如，在某次看望社区孤寡老人和贫困老师的公益活动中，教师可以先对学生进行德育知识教导，让学生知道公益活动的重要性，而后教师可以带领学生到养老院去看望老人，在教师良好的德育教育下，有的学生给老人表演唱歌、有的学生帮老人收拾被褥，还有学生听老人讲故事。通过社会实践不仅可以增加学生的社会经验和生活技巧，还可以让丰富学生的情感。
结束语
总而言之，在教育改革的背景下核心素养对于中国教育发展有着直接地影响，而基于核心素养下的小学德育教育是十分有必要的，教师需要结合学生的实际情况和德育需求改进教学方法，创新小学课堂德育活动，利用丰富的校园活动鼓励学生进行德育探究，最后通过社会实践增强学生的情感体验，为学生今后的发展打下良好的思想基础。
参考文献
[1]李家旺. 基于核心素养视角下小学语文德育教育策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（005）：81.
[2]吴化学. 探究核心素养下的小学生德育对策[C]// 2019年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2019.