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摘 要：高校辅导员是大学生思想政治教育和管理的骨干力量，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了高校辅导员9个方面的工作职责，进一步做好辅导员角色定位，优化辅导员职责，才能使辅导员队伍走上职业化、专业化的道路。
关键词：高校;辅导员;职责;优化
中图分类号：G641 文献标识码：A
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》丰富了高校辅导员的工作职责，形成了包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等9个方面的工作内容体系。目前，虽然我国高校辅导员的地位与待遇有所提升，但是其却肩负着过多的工作量，这严重影响着辅导员队伍的工作质量。因此，优化辅导员工作职责，提高辅导员队伍整体素质，这是本文探讨的重点。
1.辅导员受到多方领导，工作繁重
由于高校辅导员工作的重要作用，辅导员被誉为高校校园稳定的“定海神针”。辅导员工作涉及学生的方方面面，凡是与学生工作相关的部门都对辅导员进行“名正言顺”的领导，因此，他们面临多重领导，如学院的领导、招生就业处、团委、教务处、学生处、后勤处等，各部门下达工作任务时一般情况是根据该部门的性质和惯例，部门与部门之间缺少综合考量，导致辅导员工作扎推。辅导员一方面受到多部门领导，另一方面还需要承担辅导员本职的思想政治教育工作，并且承担各个模块的工作，如学生奖惩、党建、就业、资助等，繁重的日常工作以及各部门的工作安排，客观上加重了辅导员的工作负担，导致辅导员疲于应付，使辅导员很难有更多精力投入到本职工作中。
2.辅导员在日常工作中充当“保姆”“警卫员”，辅导员工作职责需要优化
大学生活使学生与父母相离，学生的面临新的生活环境和集体，也面临着巨大的学习压力，辅导员不仅需要帮助学生处理学习和生活中的事情，还要教授学生独立生活的技能，成为学生的“保姆”“警卫员”“消防员”“护士”，学校也将辅导员作为学生管理的第一责任人，一旦学生发生突发情况，无论何时何地，辅导员都会作为“灭火消防员”第一时间出现在现场。辅导员最重要的工作不是成为学生“保姆”“警卫员”“消防员”“护士”等，而是在日常生活中指导大学生的思想政治教育。当大学生遇到困惑，不知所措时，辅导员要提供帮助，最终让学生自己解决问题，培养学生独立。学校不应该把凡是关系学生的都交给辅导员，应当明确辅导员的角色和定位。
3.极少数辅导员存在消极状态，对工作敷衍了事
面对烦琐的辅导员工作和有限的晋升渠道，极少数辅导员失去工作的热情，处于消极状态、敷衍了事，这些行为又对其他辅导员带来错误的示范，由个人责任缺失扩大成为一个团队的责任缺失，导致学生工作质量下降。
1.明确本职，做好定位
高校辅导员肩负着学生思想政治教育的重要任务，努力做好大学生政治思想的引领者、成长成才的助力者、健康安全的守护者。这就要求辅导员要有坚定的政治立场和理论素养，把握中国特色社会主义理论体系。辅导员不仅要有“事不避难、义不逃责”的“大仁”，更要有“事无巨细、甘于俯首”的“大爱”。认真研究工作，把握思想政治教育规律以及学生成长规律，关心关注大学生的学习和生活，当好学生的人生导师和知心朋友。辅导员对学生心理问题应当早发现早应对，提升对学生心理危机干预的能力。加强对学生的安全教育，通过多种渠道引导学生树立安全意识和自我保护意识。
2.由“保姆型”輔导员转为“生存教练”
辅导员最重要的不是成为学生的“管家”“保姆”，辅导员不仅需要帮助学生处理学习和生活中的琐事，还要教授学生独立生活的能力，实现学生自主管理，使学生走向社会的时候能够具有生存的技能，注重培养学生的独立性格。如今社会竞争十分激烈，学生只有勇于面对困难，自主管理，才能在社会中生存。辅导员应做学生的“生存教练”，将一些生存的技能传授给学生，提高学生敢于面对问题、解决问题的能力。
3.从“警卫员型”辅导员转型为“心灵导师”
学校一般注重学生的安全教育，希望学生在学校期间不出现任何意外。“警卫员型”的辅导员每天24小时担心和保卫学生的安全。“警卫员型”辅导员的管理方法使学生处于被动地位，其应该转变成为学生的心灵导师，对学生进行安全、社会生活等综合素质培训和教育，使学生掌握一定的社会生活技巧，让学生成为一名社会成员。辅导员对学生的培训可以帮助学生解决困难，使对学生的思想政治教育与日常工作相结合，增强学生的自信心，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，给学生心灵的启迪，从根本上解决学生的安全问题。
4.加强修养，完善自身
辅导员应该加强自身的理论学习和实践，不断地用知识武装头脑，提高自身素养，只有这样，才能满足时代发展的需求。辅导员唯有秉持正确、科学的理论路线，并以科学合理的方式来指导青年学生，才能帮助大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。同时辅导员需要规范自身行为，遵守辅导员职业道德，加强工作责任心，做到为人师表。辅导员还应与时俱进，加强自身思想政治修养。只有坚定自身的政治素养，才能科学应对社会思潮。总之，辅导员要努力创新和推动思想政治教育工作，同时带动学生的创新，实现教育与自我教育的不断结合。习总书记强调“打铁还需自身硬”，育人先育己，辅导员要在提高自身修养的同时，加强知识的积累，只有这样，才能胜任新时期的思想政治任务。
在信息爆炸的数据时代，辅导员在学生管理工作中发挥着积极的作用，他们是对大学生进行思想政治教育的主体，也是高校教师队伍中非常重要的一部分，更是大学生健康成长的主导者。辅导员传统教育功能没有改变，同时为了满足新时期教育的要求，辅导员还必须在深化传统教育功能上做出相应的转变，明确本职，做好定位，从“保姆型”辅导员转为“生存教练”，从“警卫员型”转型为学生的“心灵导师”，不断加强修养，以不断适应发展着的实际。
[1]张大卫.改进和加强辅导员工作模式的几点思考——以西藏民族学院为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2016（2）.
[2]金丽媛.新时期高校辅导员的职责思考与自我完善[J].佳木斯职业学院学报，2017（9）：196.
[3]丁云宝.高校辅导员工作规范化研究[J].世纪桥，2011（5）：135-136.
[4]王建梅.对高校辅导员工作职责的再思考[J].青年文学家，2010（16）.
[5]周 莹.新时期高校辅导员的工作职责与学生管理[J].经济研究导刊，2018（6）：137.
[6]章 洁.高校辅导员的工作职责重构探究[J].教育观察，2017（5）.
[7]王 信.高校辅导员工作职责研究述要和思考[J].太原大学学报，2010（3）.
关键词：高校;辅导员;职责;优化
中图分类号：G641 文献标识码：A
一、引言
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》丰富了高校辅导员的工作职责，形成了包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等9个方面的工作内容体系。目前，虽然我国高校辅导员的地位与待遇有所提升，但是其却肩负着过多的工作量，这严重影响着辅导员队伍的工作质量。因此，优化辅导员工作职责，提高辅导员队伍整体素质，这是本文探讨的重点。
二、实践中辅导员工作存在的问题
1.辅导员受到多方领导，工作繁重
由于高校辅导员工作的重要作用，辅导员被誉为高校校园稳定的“定海神针”。辅导员工作涉及学生的方方面面，凡是与学生工作相关的部门都对辅导员进行“名正言顺”的领导，因此，他们面临多重领导，如学院的领导、招生就业处、团委、教务处、学生处、后勤处等，各部门下达工作任务时一般情况是根据该部门的性质和惯例，部门与部门之间缺少综合考量，导致辅导员工作扎推。辅导员一方面受到多部门领导，另一方面还需要承担辅导员本职的思想政治教育工作，并且承担各个模块的工作，如学生奖惩、党建、就业、资助等，繁重的日常工作以及各部门的工作安排，客观上加重了辅导员的工作负担，导致辅导员疲于应付，使辅导员很难有更多精力投入到本职工作中。
2.辅导员在日常工作中充当“保姆”“警卫员”，辅导员工作职责需要优化
大学生活使学生与父母相离，学生的面临新的生活环境和集体，也面临着巨大的学习压力，辅导员不仅需要帮助学生处理学习和生活中的事情，还要教授学生独立生活的技能，成为学生的“保姆”“警卫员”“消防员”“护士”，学校也将辅导员作为学生管理的第一责任人，一旦学生发生突发情况，无论何时何地，辅导员都会作为“灭火消防员”第一时间出现在现场。辅导员最重要的工作不是成为学生“保姆”“警卫员”“消防员”“护士”等，而是在日常生活中指导大学生的思想政治教育。当大学生遇到困惑，不知所措时，辅导员要提供帮助，最终让学生自己解决问题，培养学生独立。学校不应该把凡是关系学生的都交给辅导员，应当明确辅导员的角色和定位。
3.极少数辅导员存在消极状态，对工作敷衍了事
面对烦琐的辅导员工作和有限的晋升渠道，极少数辅导员失去工作的热情，处于消极状态、敷衍了事，这些行为又对其他辅导员带来错误的示范，由个人责任缺失扩大成为一个团队的责任缺失，导致学生工作质量下降。
三、高校辅导员工作职责的优化
1.明确本职，做好定位
高校辅导员肩负着学生思想政治教育的重要任务，努力做好大学生政治思想的引领者、成长成才的助力者、健康安全的守护者。这就要求辅导员要有坚定的政治立场和理论素养，把握中国特色社会主义理论体系。辅导员不仅要有“事不避难、义不逃责”的“大仁”，更要有“事无巨细、甘于俯首”的“大爱”。认真研究工作，把握思想政治教育规律以及学生成长规律，关心关注大学生的学习和生活，当好学生的人生导师和知心朋友。辅导员对学生心理问题应当早发现早应对，提升对学生心理危机干预的能力。加强对学生的安全教育，通过多种渠道引导学生树立安全意识和自我保护意识。
2.由“保姆型”輔导员转为“生存教练”
辅导员最重要的不是成为学生的“管家”“保姆”，辅导员不仅需要帮助学生处理学习和生活中的琐事，还要教授学生独立生活的能力，实现学生自主管理，使学生走向社会的时候能够具有生存的技能，注重培养学生的独立性格。如今社会竞争十分激烈，学生只有勇于面对困难，自主管理，才能在社会中生存。辅导员应做学生的“生存教练”，将一些生存的技能传授给学生，提高学生敢于面对问题、解决问题的能力。
3.从“警卫员型”辅导员转型为“心灵导师”
学校一般注重学生的安全教育，希望学生在学校期间不出现任何意外。“警卫员型”的辅导员每天24小时担心和保卫学生的安全。“警卫员型”辅导员的管理方法使学生处于被动地位，其应该转变成为学生的心灵导师，对学生进行安全、社会生活等综合素质培训和教育，使学生掌握一定的社会生活技巧，让学生成为一名社会成员。辅导员对学生的培训可以帮助学生解决困难，使对学生的思想政治教育与日常工作相结合，增强学生的自信心，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，给学生心灵的启迪，从根本上解决学生的安全问题。
4.加强修养，完善自身
辅导员应该加强自身的理论学习和实践，不断地用知识武装头脑，提高自身素养，只有这样，才能满足时代发展的需求。辅导员唯有秉持正确、科学的理论路线，并以科学合理的方式来指导青年学生，才能帮助大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。同时辅导员需要规范自身行为，遵守辅导员职业道德，加强工作责任心，做到为人师表。辅导员还应与时俱进，加强自身思想政治修养。只有坚定自身的政治素养，才能科学应对社会思潮。总之，辅导员要努力创新和推动思想政治教育工作，同时带动学生的创新，实现教育与自我教育的不断结合。习总书记强调“打铁还需自身硬”，育人先育己，辅导员要在提高自身修养的同时，加强知识的积累，只有这样，才能胜任新时期的思想政治任务。
四、结语
在信息爆炸的数据时代，辅导员在学生管理工作中发挥着积极的作用，他们是对大学生进行思想政治教育的主体，也是高校教师队伍中非常重要的一部分，更是大学生健康成长的主导者。辅导员传统教育功能没有改变，同时为了满足新时期教育的要求，辅导员还必须在深化传统教育功能上做出相应的转变，明确本职，做好定位，从“保姆型”辅导员转为“生存教练”，从“警卫员型”转型为学生的“心灵导师”，不断加强修养，以不断适应发展着的实际。
参考文献：
[1]张大卫.改进和加强辅导员工作模式的几点思考——以西藏民族学院为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2016（2）.
[2]金丽媛.新时期高校辅导员的职责思考与自我完善[J].佳木斯职业学院学报，2017（9）：196.
[3]丁云宝.高校辅导员工作规范化研究[J].世纪桥，2011（5）：135-136.
[4]王建梅.对高校辅导员工作职责的再思考[J].青年文学家，2010（16）.
[5]周 莹.新时期高校辅导员的工作职责与学生管理[J].经济研究导刊，2018（6）：137.
[6]章 洁.高校辅导员的工作职责重构探究[J].教育观察，2017（5）.
[7]王 信.高校辅导员工作职责研究述要和思考[J].太原大学学报，2010（3）.