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摘 要：随着教育制度的不断改革，初中化学教学质量也逐渐的提升。由于化学课程自身的特点，传统的教学模式已经不再适应当今的课堂教育，因此教育者提出了互动式教学的方式应用在初中化学教学中，改变现在化学课堂的现状。让学生作为学习的主体，充分的调动学生自身的积极性，来提高初中化学的教学质量。
关键词：初中化学；互动式教学；初中教学；应用
初中化学这门课程的设置是为了让学生在学习化学知识的过程中，找到化学学科的学习方法并提高自身的能力。我国现在的初中化学教学仍然使用传统的教学模式，学生没有主导意识。但在互动式教学的应用中彻底改变了这一现象，它更加的注重学生的主动性，所以在中学化学教学中受到了广泛的应用。
一、互动式教学在初中化学教学中应用的优点
互动式化学教学在课堂中，首先学生会主动地去思考并提问，提高了学生的思维能力和学习的积极性，并学会了解决问题的办法。其次，在互动过程中学生之间会进行交流探讨，在合作中每个同学都有了团队意识，学会去聆听别人的意见，并从团队合作中學会了表达自己的想法。另外，互动式化学教学使学生和教师之间的沟通增多，有利于学生对知识的消化理解，并改善了师生之间的关系。
二、开展互动式教学的策略
1.提高教师专业素质
学校应该为教师进行专业培训，转变教育人员的教学观念，让他们从根本上认识到互动式教学的好处，提高化学教师的专业素质。对学生在互动式教学中所提出的问题可以做出专业的回答，并可以对本节课的知识点熟练地掌握。另外，在主题引进以及问题设置中都应该合理的设计，否则将提不起学生的兴趣。让教师主动地去和学生建立良好的关系，让学生消除对化学学科的烟雾以及和教师之间的防线，这样才有利于课堂的交流互动。
2.改变课堂教学模式
传统的化学教学都是采用满堂灌的形式，而互动式教学打破了常规。比如将学生上课的布局进行改变，分组后每个小组坐在一起，有利于之间的相互监督和讨论问题。或者将课桌的摆放设置成半圆形，拉近学生和教师之间的距离，也防止学生上课走私做小动作等不利于课堂学习的行为。这样的形式还可以使教师对每一个学生都可以关注到，增强学生的自信心。
3.引进新型教学手段
随着科学技术的发展，目前中学学校基本都已经引进了多媒体等多种技术。化学课程本身繁琐复杂，某些化学变化又极快，肉眼不容易发现，还有的化学实验会产生污染性毒性等气体，在课上进行很不方便。所以 教师应该充分利用计算机网络等技术手段对学生进行课前辅导，下载视频或者PPT等让学生看到那些化学变化，让学生可以讨论交流写出课后总结。另外课后作业也可以采用邮件的形式来上交，方便快捷。新型的教学手段会给学生带来新鲜的感觉，学习起来更有动力。
三、初中化学教学中互动式教学的应用
1.主题探讨，激发学生学习兴趣
为了保证互动式教学可以顺利开展，在化学课开始之前，教师提前做好教案，通过一个主题来引出本节课的知识点。教师抛出本节课的主题并以此提出问题，或者通过一个化学小实验引入课题，并让学生发挥其主导地位，开始思考并讨论来寻找答案。最后学生发表自己的观点，教师对其进行总结。由于化学这门课程的系统性比较强，内容有繁琐复杂，如果教师没有从开始抓住学生的兴趣，那么效率将会大幅降低。这种互动式教学的应用可以充分的调动学生的能动性，使他们开展自己的想象力进行思考讨论，使学生更具有创造力。
2.问题归纳，增强学习效果
在化学教学过程中，教师将课程内容以问题的形式提出，经过讨论之后分组抢答，用加分的形式使学生拥有竞争意识。最后化学教师在用其专业的知识能力以及书本上的内容进行深层的解释。最后基本原理以动态图的形式在多媒体上生动的展现出来。经过思考后的问题，教师的答案将会成为学生所期待的，所以就会更加的关注。问题归纳式互动教学法在化学课堂中的应用取得了良好的效果。
3.典型案例，加深课堂印象
典型案例互动教学法中可以运用多媒体技术，在化学课或课下时间给学生看有关化学的当今时事新闻等或者小视频，将案例深刻的展现在学生脑海中。并让学生通过已有的知识来分析思考，找到合适的解决方案，还扩展了学生的视野。也可用课堂小实验的方法来提高课堂的活跃性，加深课程印象。在活跃课堂中对知识的掌握程度更高。
4.多维思辨，拓展教学空间
互动教学在化学课堂中的应用可谓是层层深入，所以初中化学教师一定要将教学把握好，为学生创造最好的学习环境。在互动教学的应用中，运用多维思辨的方法，将一些结论以及化学问题告诉学生，让学生进行分辨正误。在学生的辩解中找到正确的答案。这种形式在课堂上不仅使学生加入到化学的深入思考中，还拓展了教学空间。除了在课堂上的互动，要将实验教学以及课外拓展加入到新型教学中。带学生走出课堂，到当地的化学工厂做访问调查等，从生活中了解化学。另外也要重视网络的力量，让学生利用网络资源扩展视野。通过自身的力量去发现规律，找到化学的乐趣。
四、结语
互动式教学在初中化学教学中的应用使化学教学的教学空间得到了开拓，解决了传统教学中学生积极性差、课堂氛围不足、化学水平低等问题。在不断的实践中，互动式教学取得了一定的成绩，使学生更热爱化学这一学科，并提高了教学质量，为国家培养出更多的化学人才。
参考文献：
[1]刘威.互动生成，创精彩课堂——初中化学互动教学分析[J].中华少年.2016（34）
[2]杨贵祥.探析初中化学互动教学的实施策略[J].教育现代化：电子版.2015 （13）：105-106
[3]徐桥亮.互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J].西部素质教育.2015，1（12）：99
[4]齐福星，高洪霞.试论初中化学教学中“互动——探究——合作”一体化教学模式的实现[J].学周刊.2015（35）：101
作者简介：
巩文娟（1983.08—），女，籍贯山东省平邑县，本科学历，单位：山东省平邑赛博中学，中学二级教师，研究方向：初中化学。
关键词：初中化学；互动式教学；初中教学；应用
初中化学这门课程的设置是为了让学生在学习化学知识的过程中，找到化学学科的学习方法并提高自身的能力。我国现在的初中化学教学仍然使用传统的教学模式，学生没有主导意识。但在互动式教学的应用中彻底改变了这一现象，它更加的注重学生的主动性，所以在中学化学教学中受到了广泛的应用。
一、互动式教学在初中化学教学中应用的优点
互动式化学教学在课堂中，首先学生会主动地去思考并提问，提高了学生的思维能力和学习的积极性，并学会了解决问题的办法。其次，在互动过程中学生之间会进行交流探讨，在合作中每个同学都有了团队意识，学会去聆听别人的意见，并从团队合作中學会了表达自己的想法。另外，互动式化学教学使学生和教师之间的沟通增多，有利于学生对知识的消化理解，并改善了师生之间的关系。
二、开展互动式教学的策略
1.提高教师专业素质
学校应该为教师进行专业培训，转变教育人员的教学观念，让他们从根本上认识到互动式教学的好处，提高化学教师的专业素质。对学生在互动式教学中所提出的问题可以做出专业的回答，并可以对本节课的知识点熟练地掌握。另外，在主题引进以及问题设置中都应该合理的设计，否则将提不起学生的兴趣。让教师主动地去和学生建立良好的关系，让学生消除对化学学科的烟雾以及和教师之间的防线，这样才有利于课堂的交流互动。
2.改变课堂教学模式
传统的化学教学都是采用满堂灌的形式，而互动式教学打破了常规。比如将学生上课的布局进行改变，分组后每个小组坐在一起，有利于之间的相互监督和讨论问题。或者将课桌的摆放设置成半圆形，拉近学生和教师之间的距离，也防止学生上课走私做小动作等不利于课堂学习的行为。这样的形式还可以使教师对每一个学生都可以关注到，增强学生的自信心。
3.引进新型教学手段
随着科学技术的发展，目前中学学校基本都已经引进了多媒体等多种技术。化学课程本身繁琐复杂，某些化学变化又极快，肉眼不容易发现，还有的化学实验会产生污染性毒性等气体，在课上进行很不方便。所以 教师应该充分利用计算机网络等技术手段对学生进行课前辅导，下载视频或者PPT等让学生看到那些化学变化，让学生可以讨论交流写出课后总结。另外课后作业也可以采用邮件的形式来上交，方便快捷。新型的教学手段会给学生带来新鲜的感觉，学习起来更有动力。
三、初中化学教学中互动式教学的应用
1.主题探讨，激发学生学习兴趣
为了保证互动式教学可以顺利开展，在化学课开始之前，教师提前做好教案，通过一个主题来引出本节课的知识点。教师抛出本节课的主题并以此提出问题，或者通过一个化学小实验引入课题，并让学生发挥其主导地位，开始思考并讨论来寻找答案。最后学生发表自己的观点，教师对其进行总结。由于化学这门课程的系统性比较强，内容有繁琐复杂，如果教师没有从开始抓住学生的兴趣，那么效率将会大幅降低。这种互动式教学的应用可以充分的调动学生的能动性，使他们开展自己的想象力进行思考讨论，使学生更具有创造力。
2.问题归纳，增强学习效果
在化学教学过程中，教师将课程内容以问题的形式提出，经过讨论之后分组抢答，用加分的形式使学生拥有竞争意识。最后化学教师在用其专业的知识能力以及书本上的内容进行深层的解释。最后基本原理以动态图的形式在多媒体上生动的展现出来。经过思考后的问题，教师的答案将会成为学生所期待的，所以就会更加的关注。问题归纳式互动教学法在化学课堂中的应用取得了良好的效果。
3.典型案例，加深课堂印象
典型案例互动教学法中可以运用多媒体技术，在化学课或课下时间给学生看有关化学的当今时事新闻等或者小视频，将案例深刻的展现在学生脑海中。并让学生通过已有的知识来分析思考，找到合适的解决方案，还扩展了学生的视野。也可用课堂小实验的方法来提高课堂的活跃性，加深课程印象。在活跃课堂中对知识的掌握程度更高。
4.多维思辨，拓展教学空间
互动教学在化学课堂中的应用可谓是层层深入，所以初中化学教师一定要将教学把握好，为学生创造最好的学习环境。在互动教学的应用中，运用多维思辨的方法，将一些结论以及化学问题告诉学生，让学生进行分辨正误。在学生的辩解中找到正确的答案。这种形式在课堂上不仅使学生加入到化学的深入思考中，还拓展了教学空间。除了在课堂上的互动，要将实验教学以及课外拓展加入到新型教学中。带学生走出课堂，到当地的化学工厂做访问调查等，从生活中了解化学。另外也要重视网络的力量，让学生利用网络资源扩展视野。通过自身的力量去发现规律，找到化学的乐趣。
四、结语
互动式教学在初中化学教学中的应用使化学教学的教学空间得到了开拓，解决了传统教学中学生积极性差、课堂氛围不足、化学水平低等问题。在不断的实践中，互动式教学取得了一定的成绩，使学生更热爱化学这一学科，并提高了教学质量，为国家培养出更多的化学人才。
参考文献：
[1]刘威.互动生成，创精彩课堂——初中化学互动教学分析[J].中华少年.2016（34）
[2]杨贵祥.探析初中化学互动教学的实施策略[J].教育现代化：电子版.2015 （13）：105-106
[3]徐桥亮.互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J].西部素质教育.2015，1（12）：99
[4]齐福星，高洪霞.试论初中化学教学中“互动——探究——合作”一体化教学模式的实现[J].学周刊.2015（35）：101
作者简介：
巩文娟（1983.08—），女，籍贯山东省平邑县，本科学历，单位：山东省平邑赛博中学，中学二级教师，研究方向：初中化学。