试论初中英语教学中如何构建智慧课堂

来源 :中学生英语·外语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f_m_q
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  智慧课堂是指教师运用信息化技术和丰富多彩的教学方式,站在学生的角度下思考,建立高效的学习课堂氛围,能够促进师生之间的情感交流,在最大限度上刺激学生的学习潜能和学习兴趣,达到高质量的教学目的。但是目前,传统的英语教学模式还存在很多问题,需要改进。所以本文对传统初中英语课堂教学的现状与问题,以及如何利用智慧课堂来提高教学质量做出了深刻的分析。
  1. 传统初中英语教学的课堂现状
  1.1学生缺乏正确的学习方法
  在传统的英语教学当中,教师教学的侧重点在学生对于知识点的把握和掌握程度,但却忽视了学生们的学习过程。这样的教学方式就很难培养学生们的综合英语素质,同时还会造成老师对学生们的实际能力存在一定的认知偏差。所以教师不仅要了解学生的学习情况,还要对学生的思维方式进行引导,让学生步入英语学习的正轨当中。
  1.2教师的教学方式不够完善
  在大多数初中英语教师的理念中,他们的任务就是将知识传授给学生,所以在知识点的讲授上花费了很多的时间与精力,教学水平往往受到自身的教学方式的局限,而忽视了学生们对英语学习的课外拓展。授课内容局限于教材上,文化方面的渗透通常容易被忽视。教学内容过于僵硬,很少在课堂上开展英语兴趣活动,不能够从根本上激起学生们的学习兴趣,课堂氛围也不能被调动。过于刻板的教学方式会压抑学生对英语的学习兴趣,甚至会使学生对英语的学习产生厌恶情绪,适得其反。
  1.3师生之间缺乏互动
  在傳统的初中英语教学的课堂上,教师就好比一个“无情的授课机”,教师一直讲,学生一直记,也就是所谓的满堂灌,成为了课堂上的普遍现象。教师单方面的授课,学生单方面的练题,两者之间缺乏交流互动,这样的教学方法和学习方式,很难让教师的教学质量和学生的学习效率得到有效的提高。因为师生互动对于英语课堂教学是非常重要的,教师只有通过与学生的深入沟通交流,才能够了解学生最真实的学习情况,并及时发现问题,有针对性地对学生的学习方向进行指导。
  2. 如何构建智慧课堂
  2.1针对学生差异性因材施教
  每一个学生都是独立的个体,他们的学习环境和英语知识的掌握都存在着一定的差异,而传统的英语教学方式往往都比较统一,对于英语基础比较薄弱的同学来说,很难跟上教师的教学进度,也在一定程度是增加了教师的教学难度。所以教师可以利用现代化信息网络技术来辅助教学,针对学生的差异性,布置符合他们学习能力的作业。
  教师可以在网上为学生寻找或自制英语练习平台,学习内容层次分明,由简到难。学生可以根据自己的学习能力水平去寻找适合自己的题库,以此来提高学习效率。比如,在学习七年级上Unit 5 Visiting the moon这一章节时,教师可以让基础较好的同学掌握时态的运用,而对于基础教育薄弱的同学,可以从掌握be going to等简单句式的灵活用法,开始逐渐深入学习。只有注重学生的差异化指导,进行循序渐进的教学过程,才能奠定学生坚实的知识基础。
  2.2完善教学方式,创建教学情景
  有趣的课堂情景更易于促进学生学习英语的积极主动性,所以如何创造有益的课堂情景,是每一个教师工作的必修课。智慧课堂更强调于教学的过程,要灵活生动,具有时效性,这是智慧课堂与传统课堂模式最大的区别。所以教师可以借助信息化手段来创建趣味性课堂情景,把英语学习和生活糅合在一起,突显出两者的内在联系,从而促进学生学习英语的热情。例如,教师运用多媒体等电子器材,针对某一单元内容播放相关音频材料,从视觉和听觉上激发学生学习英语的兴趣,并以此情景让学生展开讨论。
  2.3搭建信息化平台
  随着科学信息技术的发展,学生获取外界信息的渠道越来越多,比如通过手机、平板等电子设备,所以,教科书上的知识内容,已经不能够满足学生日益增长的知识需求。所以需要搭建信息化平台,实现多媒体教学,教师可以通过与学生创建QQ群的方式,来开拓网络教学资源,在群里发一些与英语教学相关的内容,并标出重点难点,便于学生学习。还可以通过网络信息技术为学生们寻找关于本章节的英语趣味视频,优化学生对英语课的学习体验,最大限度地从视觉和听觉上冲击学生们的学习理念,激发学生学习的潜能。
  3. 结束语
  传统的教学方式往往会忽视学生的思维培养和感情体验,所以教师更应该注重教学模式的改变,制定高效率的教学方法。而英语是一门国际语言,在日后的学习工作当中,也会占据着很重要的地位,尤其是对于初中英语的教学培养,教育工作者要格外重视。只有在不断地学习和探索中,优化自己的教学经验,才能为国家培养高素质人才。
  [1]谢晓东. 初中英语教学中构建智慧课堂具体措施探析[J]. 广州市海珠外国语实验中学报刊,2014(22).
  [2]刘亚琴. 初中英语指挥课堂的实践的探究[J]. 教育信息化研究, 2017(10).
  (作者单位:甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校)
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