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本研究以240名小学六年级学生为被试，采用调查问卷法，研究父母教养方式对小学生说谎行为（负性谎言）的影响。结果表明：不同类型的教养方式对小学生撒谎存在重要影响
一、引言
马克吐温也有一句名言：“没人能够忍受与惯于坦率直言的人生活在一起，不过谢天谢地，我们谁都不必非得如此。”心理学家认为：说谎是连接一个人的信仰、感知、预期、幻想等内部世界和现实的外部世界的桥梁的组成部分之一。说谎，是人类的一种自我保护机制。一般来说，谎言可以归为三类：第一类是“正性谎言”，也就是指一些对生活造成有利影响的谎言。第二类是“中性谎言”，这些谎言很多不受意识支配，或者说了也不会对他人造成不利。第三类是“负性谎言”，这类谎言会对自己和他人造成不利。
二、研究目的
儿童的社会性发展与人格塑造离不开家庭教育。特别是父母的教养方式对儿童的社会价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范有着深远的影响。根据美国心理学家戴安娜·鲍姆林德（DianaBaumrind）对父母教养方式的分類，将教养方式分成以下四种：
一是权威型教养方式——父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。
二是专断型教养方式——父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。
三是放纵型教养方式——父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。
四是忽视型教养方式——父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。
本研究的目的是锁定“负性谎言”。试图用调查研究的方式来探寻家庭教养方式对孩子说“负性谎言”之间存在何种关联，有着何种影响。由于忽视型教养方式的家长对子女缺乏要求和控制，故在问卷调查的收集方面很困难，因此，本研究重点在于研究权威型、专断型、放纵型教养方式对小学生“负性谎言”的影响。
三、研究方法
被试为我校小学六年级学生，共计100名学生，其中男生50人，女生50人，被试的平均年龄为10.59 1.2岁。
四、研究工具
（一）教养方式研究问卷
采用Robinson，Mandelco，Olsen和Hart编制的教养类型与纬度问卷，由家长填写。
（二）小学生说谎行为问卷
根据RM和CBCA量表，经过心理专家修改评定后完成，符合测量要求。
五、数据处理
采用SPSS11.5对数据进行统计分析。首先，对各变量间的简单关系进行描述统计、方差分析和相关分析。
六、结果分析
由上表可知：
一是权威型教养方式与负性谎言行为呈显著负相关关系。这说明当父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助，这一种教养方式教育下的孩子不容易产生负性谎言的行为。
二是专制型教养方式与负性谎言行为呈显著正强相关关系。这说明，当父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的教养方式时，孩子非常容易出现负性谎言的行为。
三是纵容型教养方式与负性谎言行为呈显著正相关关系。这说明，当父母采取对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的教养方式时，孩子易出现负性谎言行为。
七、建议
从调查报告结果来看，孩子撒谎的行为与父母的教养方式密切相关。因此，当采取权威型教养方式时，孩子的负性撒谎行为出现的几率是非常小的。这一种理性且民主的教养方式来自于父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。让孩子在表达自己内心想法时会更安全，更自由，在出现错误的时候也更有内在力量去更正错误，而不用采取负性谎言的方式来进行欺骗。
因此，与其抱怨孩子经常撒谎骗人，不如检视一下家庭的教养方式。唯有好的教养方式才能教养出不撒谎的孩子！
一、引言
马克吐温也有一句名言：“没人能够忍受与惯于坦率直言的人生活在一起，不过谢天谢地，我们谁都不必非得如此。”心理学家认为：说谎是连接一个人的信仰、感知、预期、幻想等内部世界和现实的外部世界的桥梁的组成部分之一。说谎，是人类的一种自我保护机制。一般来说，谎言可以归为三类：第一类是“正性谎言”，也就是指一些对生活造成有利影响的谎言。第二类是“中性谎言”，这些谎言很多不受意识支配，或者说了也不会对他人造成不利。第三类是“负性谎言”，这类谎言会对自己和他人造成不利。
二、研究目的
儿童的社会性发展与人格塑造离不开家庭教育。特别是父母的教养方式对儿童的社会价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范有着深远的影响。根据美国心理学家戴安娜·鲍姆林德（DianaBaumrind）对父母教养方式的分類，将教养方式分成以下四种：
一是权威型教养方式——父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。
二是专断型教养方式——父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。
三是放纵型教养方式——父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。
四是忽视型教养方式——父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。
本研究的目的是锁定“负性谎言”。试图用调查研究的方式来探寻家庭教养方式对孩子说“负性谎言”之间存在何种关联，有着何种影响。由于忽视型教养方式的家长对子女缺乏要求和控制，故在问卷调查的收集方面很困难，因此，本研究重点在于研究权威型、专断型、放纵型教养方式对小学生“负性谎言”的影响。
三、研究方法
被试为我校小学六年级学生，共计100名学生，其中男生50人，女生50人，被试的平均年龄为10.59 1.2岁。
四、研究工具
（一）教养方式研究问卷
采用Robinson，Mandelco，Olsen和Hart编制的教养类型与纬度问卷，由家长填写。
（二）小学生说谎行为问卷
根据RM和CBCA量表，经过心理专家修改评定后完成，符合测量要求。
五、数据处理
采用SPSS11.5对数据进行统计分析。首先，对各变量间的简单关系进行描述统计、方差分析和相关分析。
六、结果分析
由上表可知：
一是权威型教养方式与负性谎言行为呈显著负相关关系。这说明当父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助，这一种教养方式教育下的孩子不容易产生负性谎言的行为。
二是专制型教养方式与负性谎言行为呈显著正强相关关系。这说明，当父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的教养方式时，孩子非常容易出现负性谎言的行为。
三是纵容型教养方式与负性谎言行为呈显著正相关关系。这说明，当父母采取对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的教养方式时，孩子易出现负性谎言行为。
七、建议
从调查报告结果来看，孩子撒谎的行为与父母的教养方式密切相关。因此，当采取权威型教养方式时，孩子的负性撒谎行为出现的几率是非常小的。这一种理性且民主的教养方式来自于父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。让孩子在表达自己内心想法时会更安全，更自由，在出现错误的时候也更有内在力量去更正错误，而不用采取负性谎言的方式来进行欺骗。
因此，与其抱怨孩子经常撒谎骗人，不如检视一下家庭的教养方式。唯有好的教养方式才能教养出不撒谎的孩子！