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摘要：在教育快速发展的今天民办高校在我国也实现了较大的发展，对我国教育产生了较大影响。为更好培养学生，使学生能够在毕业后快速适应社会需求，我国绝大多数民办高校都设置了计算机基础这一课程来培养并且提升学生的计算机水平。然而，在为评估计算机基础课程做前期准备的过程中，发现计算基础课程的教学存在较多问题，有些问题甚至是很多民办高校普遍存在的，该文将对此展开简要分析，并在此基础上提出相应的完善措施。
关键词：民办高校；计算机基础课程；问题
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）27-0156-02
1 民办高校计算机基础课程定位与课程体系
大多数民办高校计算机基础课程体系主要由三大部分组成，分别是基础知识、基础应用以及拓展知识。着三部分内容对于学生的要求是不同的。其中，基础知识以及基础应用对学生的要求比较高，要求学生在学习计算机基础课程时必须掌握的，并且学生还要能够熟练应用。而拓展知识对于学生的要求则相对比较低，学生只要对其有所了解即可，不需要熟练掌握以及应用，但那些学有余力的学生可以对此进行进一步的深入学习。
2 民办高校计算机基础课程教学存在问题
2.1 师资力量薄弱
造成这一问题的主要原因是民办高校教师待遇较差，那些有教学经验丰富、教学水平较高的优秀教师不愿去民办高校就业。因而，民办高校的教师大多是年轻教师，在教学能力以及教学经验方面存在不足。并且由于资金比较緊张，民办高校无法利用资金来为自己招揽更多的优秀教师人才，这使得民办高校师资力量普遍比较薄弱。计算机基础这一课程也不例外。由于师资力量较为薄弱，计算机基础课程教学活动的正常开展受到了一定的影响，教学目标的完成受到了影响，这对于民办学校学生计算机能力的提高是非常不利的。
2.2 教学条件较差（即大班授课）
在计算机基础这一课程的教学中，教学条件有着较大影响。大一学生人数较多，一个教学班人数将近百人，任课教师教授理论知效果难以保障，课堂授课和学生练习都受到严重影响，通过对民办高校计算机基础课程定位分析可知，使学生拥有一定的计算机技能，这是该课程的重要目标。而要使学生具备操作技能，就需要让学生有机会并且有条件进行充分的练习，这需要学校配备足够多的电脑设备。但是，通过评估可知，由于资金紧张，有相当一部分民办学校没有做好这一点，存在教学资源紧张或者教学设备落后的问题，这不仅影响了民办高校教师的教学，还影响了民办高校学生的学习。
2.3 没有针对学生情况开展教学
在民办高校，学生的文化基础存在较大的差别，有的学生基础较好，而有的学生基础则很差，这给民办学校的教学造成了较大的困难。尤其是在计算机基础这一块。来自大城市的学生的计算机基础普遍较好，这是因为他们有较多的机会接触计算机并且学习计算机技能。相反的，来自偏远地区的学生的基础则普遍较差，因为这些学生很少有机会接触计算机。而民办高校在对学生进行计算机基础课程的教学的时候，没有对这一情况进行考虑，将学生一概而论，这大大影响了民办高校的计算机教学效果。
2.4 教学模式过于陈旧
在现阶段民办高校，教师大多是在计算机机房中进行计算机基础课程的教学的，教师通过多媒体设备来向学生展示有关的教学内容。而在过去，教师则采用的是多媒体的教学方式。这一教学方式和过去相比，无疑是一种进步。但是从本质上来说，教学模式并没有发生根本性的改变。多媒体设备展示教学还是以教师授课为主，学生是被动接受而不是主动接受知识。实践已经向我们证明，这种填鸭式教学具有明显弊端，学生的主动性会受到打击，甚至有的学生还有可能出现厌学心理，这对于民办学校学生计算机能力的培养以及提高都是非常不利的。
2.5 教学内容与社会需求脱轨
时代是在不断地发展以及进步的，因此，社会对于人才的要求也是不断变化着的，教师在教学时必须密切关注社会对于人才的需求，并以此为依据来对自己的教学内容进行相应的调整。但在民办高校，教师在对学生进行计算机基础教学的时候，并没有对社会需要进行深入的了解与分析，也没有结合社会需要来对学生进行教学，他们只按照教材内容进行教学，这使得民办高校计算机基础教学内容与社会需求出现了脱轨的情况，因此，很多民办高校的学生在走入社会之后发现，自己在学校学到的计算机知识没有用或者有些计算机知识自己在学校的时候没有学到过。
3 民办高校计算机基础课程教学完善措施
针对民办高校计算机基础课程教学存在的五点问题，笔者将提出相应的完善措施。笔者认为，要完善民办高校计算机基础课程教学，主要从以下这几个方面入手。
3.1 加强社会各界对于民办高校的支持
通过上述分析可知，民办学校在教学条件以及师资力量这两方面存在着较大的不足，而这些不足的存在对民办民办高校计算机基础课程教学造成了较大的负面影响。究其原因，主要是民办学校资金较为紧缺所造成的。因此，应该加强社会各界对于民办高校的支持。首先，政府应该给予支持，这种支持既可以是资金方面的支持，也可以是政策方面的支持。同时，有能力的企业也应支持，支持的形式包括资金捐助、教学设备捐献等。
3.2 加强师资队伍建设
计算机基础课程的正常教学离不开教师。但从目前的情况来看，民办高校师资力量较为薄弱，教师在教学经验以及教学能力方面存在较大不足。为改善民办高校计算机基础课程教学，需尽快改变这一现状，加强学校的师资队伍建设。为提升教师的教学能力，民办高校可定期组织计算机基础课程的教师进行培训，并鼓励教师在自己的空余时间进行自主学习。为丰富教师的教学经验，民办高校可组织教师前往其他学校进行观摩学习。同时，民办高校应尽可能的招揽优秀的教师人才以壮大自己的教师队伍，为计算机基础课程的开展提供保障。此外，民办高校应该对人才储备给予充分的重视，这对于民办高校师资队伍建设有着积极作用。 3.3 改善教学条件
在评估过程中我们发现，和普通本科院校相比，民办高校的教学条件较差，主要表现为教学资源紧缺以及教学设备落后。而计算机基础课程的教学则对教学条件有着较高的要求，上述问题的存在明显影响了计算机基础课程教学，因此，民办高校需尽快做出改变。为此，民办高校需对自己的资金进行合理规划，分配合理的资金来进行教学条件的改善，及时淘汰那些陈旧落后的教学设备，引入先进的教学设备已实现教学设备的更新换代。同时，为实现计算机基础课程的顺利开展，民办高校应保证学校配有足够的教学资源。
3.4 分层次开展教学
由于民办学校学生起点不一，学生与学生之间的计算机基础存在较大的差别，如果将学生一概而论，不按照学生的计算机基础来开展计算机基础教学的话，计算机基础课程的教学效果将大受影响。因此，分层次来展开民办高校计算机基础课程教学迫在眉睫。在开始课程之前，民办高校应设计合理的计算机基础测试，然后安排学生参加这一测试，从而对学生的计算机基础有一个基本的了解。并将测试结果作为依据，将学生划分成不同的层次，并分层次对学生进行计算机基础的教学，这对于民办高校计算机教学效果的提升以及教学目标的完成均有着促进作用。
3.5 改变教学模式
目前，民办高校计算机基础课程教学大多采用的是传统的教学方式，教师向学生传授知识，学生被动接受。这种模式固然有其优点，但它的缺点同样不可忽视。在这种教学模式下，学生的学习主动性受到了较大的打击，因此，民办高校计算机基础课程的教师需尽快对教学模式做出改变。在进行计算机基础课程教学的时候，教师应该让学生成为课程的中心，积极调动学生的学习主动性与学习积極性，并给予学生更多的动手实践机会，这不仅有助于提升学生的课堂集中度，还可以提升学生的计算机操作能力，这对于民办高校计算机基础课程教学目标的完成有着重要的促进作用。
3.6 实现教学内容与社会需求的接轨
在评估过程中，我们发现，目前民办高校计算机基础课程教学存在教学内容与社会需求相脱轨的情况，教师照本宣科，不顾社会对于人才的需求，这对于民办高校学生未来在社会上的发展造成了较大的负面影响。因此，民办高校计算机基础课程的教师需做出相应的改变，实现计算机基础课程教学内容与社会需求的接轨。为此，教师应该积极关注社会以及时代的变化，并对社会对人才的需求给予足够的重视，及时对社会需求进行分析，并将社会对人才的需求作为依据对自己的教学内容进行相应的调整，从而实现计算机基础课程教学内容与社会需求的接轨，为学生未来在社会上的发展打下良好的基础。
4 结束语
目前，社会对于人才的要求越来越高，计算机技能已经成为了人才的必备技能。培养应用型人才是民办高校的重要教育目标，因此，民办高校应努力培养学生的计算机技能。目前，我国绝大多数民办高校都开设了计算机基础课程以培养以及提高学生的计算机技能。但在评估中我们发现民办高校计算机基础课程教学存在较多问题。本文针对问题提出了相应的完善措施，希望能够促进民办高校计算机基础课程教学。本文观点仅代表笔者个人看法，如果存在不当之处，希望各位同行以及专家能够指正。
参考文献：
[1] 林锋. 互联网 环境下民办高校计算机基础课程教学改革的研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（1）：435.
[2] 晏莉娟. 面向创新创业的民办高校计算机基础课程教学改革研究[D].华中师范大学，2015.
[3] 朱晨铭，邓丽娜，宋兰华，刘玲. 上海市高校计算机基础实验教学现状调查分析[J]. 计算机教育，2014（3）：41-48.
[4] 2011年5月～6月中国民办高等教育研究索引[J]. 浙江树人大学学报：人文社会科学版，2011（4）：98-106.
[5] 辽宁高职学报第11卷（2009）总第70-81期总目录[J]. 辽宁高职学报，2009（12）：113-118.
关键词：民办高校；计算机基础课程；问题
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）27-0156-02
1 民办高校计算机基础课程定位与课程体系
大多数民办高校计算机基础课程体系主要由三大部分组成，分别是基础知识、基础应用以及拓展知识。着三部分内容对于学生的要求是不同的。其中，基础知识以及基础应用对学生的要求比较高，要求学生在学习计算机基础课程时必须掌握的，并且学生还要能够熟练应用。而拓展知识对于学生的要求则相对比较低，学生只要对其有所了解即可，不需要熟练掌握以及应用，但那些学有余力的学生可以对此进行进一步的深入学习。
2 民办高校计算机基础课程教学存在问题
2.1 师资力量薄弱
造成这一问题的主要原因是民办高校教师待遇较差，那些有教学经验丰富、教学水平较高的优秀教师不愿去民办高校就业。因而，民办高校的教师大多是年轻教师，在教学能力以及教学经验方面存在不足。并且由于资金比较緊张，民办高校无法利用资金来为自己招揽更多的优秀教师人才，这使得民办高校师资力量普遍比较薄弱。计算机基础这一课程也不例外。由于师资力量较为薄弱，计算机基础课程教学活动的正常开展受到了一定的影响，教学目标的完成受到了影响，这对于民办学校学生计算机能力的提高是非常不利的。
2.2 教学条件较差（即大班授课）
在计算机基础这一课程的教学中，教学条件有着较大影响。大一学生人数较多，一个教学班人数将近百人，任课教师教授理论知效果难以保障，课堂授课和学生练习都受到严重影响，通过对民办高校计算机基础课程定位分析可知，使学生拥有一定的计算机技能，这是该课程的重要目标。而要使学生具备操作技能，就需要让学生有机会并且有条件进行充分的练习，这需要学校配备足够多的电脑设备。但是，通过评估可知，由于资金紧张，有相当一部分民办学校没有做好这一点，存在教学资源紧张或者教学设备落后的问题，这不仅影响了民办高校教师的教学，还影响了民办高校学生的学习。
2.3 没有针对学生情况开展教学
在民办高校，学生的文化基础存在较大的差别，有的学生基础较好，而有的学生基础则很差，这给民办学校的教学造成了较大的困难。尤其是在计算机基础这一块。来自大城市的学生的计算机基础普遍较好，这是因为他们有较多的机会接触计算机并且学习计算机技能。相反的，来自偏远地区的学生的基础则普遍较差，因为这些学生很少有机会接触计算机。而民办高校在对学生进行计算机基础课程的教学的时候，没有对这一情况进行考虑，将学生一概而论，这大大影响了民办高校的计算机教学效果。
2.4 教学模式过于陈旧
在现阶段民办高校，教师大多是在计算机机房中进行计算机基础课程的教学的，教师通过多媒体设备来向学生展示有关的教学内容。而在过去，教师则采用的是多媒体的教学方式。这一教学方式和过去相比，无疑是一种进步。但是从本质上来说，教学模式并没有发生根本性的改变。多媒体设备展示教学还是以教师授课为主，学生是被动接受而不是主动接受知识。实践已经向我们证明，这种填鸭式教学具有明显弊端，学生的主动性会受到打击，甚至有的学生还有可能出现厌学心理，这对于民办学校学生计算机能力的培养以及提高都是非常不利的。
2.5 教学内容与社会需求脱轨
时代是在不断地发展以及进步的，因此，社会对于人才的要求也是不断变化着的，教师在教学时必须密切关注社会对于人才的需求，并以此为依据来对自己的教学内容进行相应的调整。但在民办高校，教师在对学生进行计算机基础教学的时候，并没有对社会需要进行深入的了解与分析，也没有结合社会需要来对学生进行教学，他们只按照教材内容进行教学，这使得民办高校计算机基础教学内容与社会需求出现了脱轨的情况，因此，很多民办高校的学生在走入社会之后发现，自己在学校学到的计算机知识没有用或者有些计算机知识自己在学校的时候没有学到过。
3 民办高校计算机基础课程教学完善措施
针对民办高校计算机基础课程教学存在的五点问题，笔者将提出相应的完善措施。笔者认为，要完善民办高校计算机基础课程教学，主要从以下这几个方面入手。
3.1 加强社会各界对于民办高校的支持
通过上述分析可知，民办学校在教学条件以及师资力量这两方面存在着较大的不足，而这些不足的存在对民办民办高校计算机基础课程教学造成了较大的负面影响。究其原因，主要是民办学校资金较为紧缺所造成的。因此，应该加强社会各界对于民办高校的支持。首先，政府应该给予支持，这种支持既可以是资金方面的支持，也可以是政策方面的支持。同时，有能力的企业也应支持，支持的形式包括资金捐助、教学设备捐献等。
3.2 加强师资队伍建设
计算机基础课程的正常教学离不开教师。但从目前的情况来看，民办高校师资力量较为薄弱，教师在教学经验以及教学能力方面存在较大不足。为改善民办高校计算机基础课程教学，需尽快改变这一现状，加强学校的师资队伍建设。为提升教师的教学能力，民办高校可定期组织计算机基础课程的教师进行培训，并鼓励教师在自己的空余时间进行自主学习。为丰富教师的教学经验，民办高校可组织教师前往其他学校进行观摩学习。同时，民办高校应尽可能的招揽优秀的教师人才以壮大自己的教师队伍，为计算机基础课程的开展提供保障。此外，民办高校应该对人才储备给予充分的重视，这对于民办高校师资队伍建设有着积极作用。 3.3 改善教学条件
在评估过程中我们发现，和普通本科院校相比，民办高校的教学条件较差，主要表现为教学资源紧缺以及教学设备落后。而计算机基础课程的教学则对教学条件有着较高的要求，上述问题的存在明显影响了计算机基础课程教学，因此，民办高校需尽快做出改变。为此，民办高校需对自己的资金进行合理规划，分配合理的资金来进行教学条件的改善，及时淘汰那些陈旧落后的教学设备，引入先进的教学设备已实现教学设备的更新换代。同时，为实现计算机基础课程的顺利开展，民办高校应保证学校配有足够的教学资源。
3.4 分层次开展教学
由于民办学校学生起点不一，学生与学生之间的计算机基础存在较大的差别，如果将学生一概而论，不按照学生的计算机基础来开展计算机基础教学的话，计算机基础课程的教学效果将大受影响。因此，分层次来展开民办高校计算机基础课程教学迫在眉睫。在开始课程之前，民办高校应设计合理的计算机基础测试，然后安排学生参加这一测试，从而对学生的计算机基础有一个基本的了解。并将测试结果作为依据，将学生划分成不同的层次，并分层次对学生进行计算机基础的教学，这对于民办高校计算机教学效果的提升以及教学目标的完成均有着促进作用。
3.5 改变教学模式
目前，民办高校计算机基础课程教学大多采用的是传统的教学方式，教师向学生传授知识，学生被动接受。这种模式固然有其优点，但它的缺点同样不可忽视。在这种教学模式下，学生的学习主动性受到了较大的打击，因此，民办高校计算机基础课程的教师需尽快对教学模式做出改变。在进行计算机基础课程教学的时候，教师应该让学生成为课程的中心，积极调动学生的学习主动性与学习积極性，并给予学生更多的动手实践机会，这不仅有助于提升学生的课堂集中度，还可以提升学生的计算机操作能力，这对于民办高校计算机基础课程教学目标的完成有着重要的促进作用。
3.6 实现教学内容与社会需求的接轨
在评估过程中，我们发现，目前民办高校计算机基础课程教学存在教学内容与社会需求相脱轨的情况，教师照本宣科，不顾社会对于人才的需求，这对于民办高校学生未来在社会上的发展造成了较大的负面影响。因此，民办高校计算机基础课程的教师需做出相应的改变，实现计算机基础课程教学内容与社会需求的接轨。为此，教师应该积极关注社会以及时代的变化，并对社会对人才的需求给予足够的重视，及时对社会需求进行分析，并将社会对人才的需求作为依据对自己的教学内容进行相应的调整，从而实现计算机基础课程教学内容与社会需求的接轨，为学生未来在社会上的发展打下良好的基础。
4 结束语
目前，社会对于人才的要求越来越高，计算机技能已经成为了人才的必备技能。培养应用型人才是民办高校的重要教育目标，因此，民办高校应努力培养学生的计算机技能。目前，我国绝大多数民办高校都开设了计算机基础课程以培养以及提高学生的计算机技能。但在评估中我们发现民办高校计算机基础课程教学存在较多问题。本文针对问题提出了相应的完善措施，希望能够促进民办高校计算机基础课程教学。本文观点仅代表笔者个人看法，如果存在不当之处，希望各位同行以及专家能够指正。
参考文献：
[1] 林锋. 互联网 环境下民办高校计算机基础课程教学改革的研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（1）：435.
[2] 晏莉娟. 面向创新创业的民办高校计算机基础课程教学改革研究[D].华中师范大学，2015.
[3] 朱晨铭，邓丽娜，宋兰华，刘玲. 上海市高校计算机基础实验教学现状调查分析[J]. 计算机教育，2014（3）：41-48.
[4] 2011年5月～6月中国民办高等教育研究索引[J]. 浙江树人大学学报：人文社会科学版，2011（4）：98-106.
[5] 辽宁高职学报第11卷（2009）总第70-81期总目录[J]. 辽宁高职学报，2009（12）：113-118.