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【摘 要】语文新课程标准指出，写作教学应该贴近学生的生活实际，引导学生热爱生活，让写作成为学生生活中的一种享受，体现语文教学的开放性，培养学生描绘生活和领悟生活的能力，本文对于怎样指导学生写出好作文的问题做了探讨。
【关键词】作文；生活；兴趣
作文教学一直都是语文教学的难点和重点，虽然市场上各种辅导资料层出不穷，老师也对学生进行了耐心的指导，但是学生还是会有无事可写、无话可说的感受，之所以出现这样的情况，主要还是学生的生活体验较少，没有从生活中获得灵感，只有将学生的语文学习和课外阅读、学生的家庭生活、社会生活构成了一个目标一致的整体，发挥创造性思维，才能写出好文章，笔者认为要指导学生写出好文章，应做到以下几点：
一、认真观察生活，发掘写作素材
我们应该鼓励学生多观察生活，写一些自己亲身经历过的感兴趣的或能引发思考的事情，运用潜移默化的方式培养学生写作的兴趣，这样学生在创造情境美的时候，就可以同时锻炼自己的表达能力。我们应该考虑到学生所学和所接触到的事物，带领学生到大自然中寻找他们所喜爱的景物，激发他们用语言表达出自己内心的真情实感，消除他们对写作的恐惧和自卑感，敢于驾驭语言，能够大胆的交流。
写作的过程其实就是观察及发现的过程，没有这个过程，就不会对自然、人生、社会有独到的领悟，也很难有写作的欲望和需求，所以教师应该引导学生形成观察生活和分析思考生活的良好习惯，启发学生挖掘生活的内涵，在生活中经常有所发现，有所表达。比如让他们把自己生活中的趣事、劳动实践活动、熟悉的自然景物等作为写作的素材，使写作的内容有浓郁的地方特色、生活特色、时代特色，并且激发他们由眼前的景物引发丰富的联想，强化他们写作的信心。
二、用心感悟，将所见所闻转化为内心感受
在生活中我们不但要善于观察，还要善于从所见所闻和所做的事情中受到启发，有所感悟，引发思考，打开自己的思路，放开写作的闸门，才能构思出有生活气息和思想深度的文章。要写出好文章首先要学会做人，当今的人文精神消沉暗淡，教师不可以忽视学生人格的塑造，要培养学生认真生活，认真做人，对生活有责任感，这样学生才懂得关心生活、热爱生活，才会对生活有深入的思考。所以应该在体验生活的深度和广度上多下功夫，对生活中的平常琐事进行深入的思考，也会有不一样的发现。
三、开展多种活动，营造良好的写作氛围
1.开展课前的演讲活动
利用每堂课的课前几分钟，举行演讲比赛、读书报告、即席发言等活动，打开学生的心扉，改变原来内心封闭的性格，打破各自为政的学习习惯，使学生之间相互交流，敢于表达自己的真情实感，同时也能够展现学生的风采，提高自身的综合素质。在这样的活动中，学生能够由关心个人向关心他人、社会转变，通过交流，相互启发、共同进步，提升了自己的人生境界。
2.鼓励学生写随笔
随笔可以写自己、家人、老师，可以写现在、过去、未来，可以写赞美、讽刺。只要是真正的热爱生活，大千世界都可以作为写作的内容，而且都会具有鲜活的生命力。比如写伦敦奥运中各个国家运动员的表现，香港的保钓人士事件，物价飞涨，环境污染，希望工程等，新闻中的热点也是发生在社会中的真实事件，都有可能会激发学生灵活的思维、敏锐的视觉、独到的见解。
3.模仿写作
模仿是创造的第一步，也是人的天性，只要教师稍加指导，学生就可以将这种欲望用来辅助写作，模仿运用写作的技巧，结合自己积累的写作素材，表达出自己独到的认识，这样的写作往往是成功的，这种成功会激励学生继续写作，形成良性循环。但不可以一味的模仿，教师要让学生在这种模仿中不断的有新鲜感、追求感、新奇感，让学生在模仿中积极思维、标新立异、突发奇想、刻意创新，把这种模仿当作是乐趣和享受。
4.与节日相链接，进行体验作文的写作
节日是人们生活中最为丰富多彩的日子，在节日一般会举行各种各样的庆祝活动，家庭的成员也会聚集在一起，这个时候往往是人们最为欢快的时候，应该抓住这些特殊的日子，锻炼写作的能力。按照《语文课程标准》，贴近学生们身心发展的实际，将散发着真实、时尚、鲜活文化气息的生活融入到文章写作中来。把握写作内容的即时性，引导学生表情达意、下笔成文。
四、将感性生活上升为理性认识
人总是在不断成长的，学生时代是学生的理性逻辑思维形成的重要阶段，要注意训练和提高学生们认识、分析生活的能力。生活是多元的、复杂的，有必要教会学生了解生活、理性思考的方法，让学生思考生活有一个由特殊到普遍、由表象到本质的深入过程。学生在思考的过程中是由此及彼的将已知的经验作为基础，间接的来认识客观事物的；在感受生活的同时，自己进行分析、比较、综合，将感性生活上升为理性认识，发现事物之间的联系规律和一类事物共有的本质，将自己的个别感情上升为人类的普遍感情概括。
生活中能够激发写作灵感的支点很多，对生活的思考涉及方方面面，既可以是社会的热点问题，也可以是身边的琐事，可以是对哲理的感悟，也可以是具体的感情体验，只要思考的问题是与现实生活紧密相关的，就有利于学生关心生活、关注人生，有利于学生走向社会，成长为合格的栋梁。
结语
生活是写作素材的源泉，只有真正的深入到生活中去，從生活中寻找素材，才能写出有真情实感的文章。在我国由于条件的限制，学生的生活经验受到较大的局限，教师应该注意教学方法，尽量让学生通过多种途径，增加生活的体验，提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1]殷小平. 高中语文写作教学有效性研究[J]. 中学语文, 2010(12)
（作者单位：江苏省睢宁县李集中学）
【关键词】作文；生活；兴趣
作文教学一直都是语文教学的难点和重点，虽然市场上各种辅导资料层出不穷，老师也对学生进行了耐心的指导，但是学生还是会有无事可写、无话可说的感受，之所以出现这样的情况，主要还是学生的生活体验较少，没有从生活中获得灵感，只有将学生的语文学习和课外阅读、学生的家庭生活、社会生活构成了一个目标一致的整体，发挥创造性思维，才能写出好文章，笔者认为要指导学生写出好文章，应做到以下几点：
一、认真观察生活，发掘写作素材
我们应该鼓励学生多观察生活，写一些自己亲身经历过的感兴趣的或能引发思考的事情，运用潜移默化的方式培养学生写作的兴趣，这样学生在创造情境美的时候，就可以同时锻炼自己的表达能力。我们应该考虑到学生所学和所接触到的事物，带领学生到大自然中寻找他们所喜爱的景物，激发他们用语言表达出自己内心的真情实感，消除他们对写作的恐惧和自卑感，敢于驾驭语言，能够大胆的交流。
写作的过程其实就是观察及发现的过程，没有这个过程，就不会对自然、人生、社会有独到的领悟，也很难有写作的欲望和需求，所以教师应该引导学生形成观察生活和分析思考生活的良好习惯，启发学生挖掘生活的内涵，在生活中经常有所发现，有所表达。比如让他们把自己生活中的趣事、劳动实践活动、熟悉的自然景物等作为写作的素材，使写作的内容有浓郁的地方特色、生活特色、时代特色，并且激发他们由眼前的景物引发丰富的联想，强化他们写作的信心。
二、用心感悟，将所见所闻转化为内心感受
在生活中我们不但要善于观察，还要善于从所见所闻和所做的事情中受到启发，有所感悟，引发思考，打开自己的思路，放开写作的闸门，才能构思出有生活气息和思想深度的文章。要写出好文章首先要学会做人，当今的人文精神消沉暗淡，教师不可以忽视学生人格的塑造，要培养学生认真生活，认真做人，对生活有责任感，这样学生才懂得关心生活、热爱生活，才会对生活有深入的思考。所以应该在体验生活的深度和广度上多下功夫，对生活中的平常琐事进行深入的思考，也会有不一样的发现。
三、开展多种活动，营造良好的写作氛围
1.开展课前的演讲活动
利用每堂课的课前几分钟，举行演讲比赛、读书报告、即席发言等活动，打开学生的心扉，改变原来内心封闭的性格，打破各自为政的学习习惯，使学生之间相互交流，敢于表达自己的真情实感，同时也能够展现学生的风采，提高自身的综合素质。在这样的活动中，学生能够由关心个人向关心他人、社会转变，通过交流，相互启发、共同进步，提升了自己的人生境界。
2.鼓励学生写随笔
随笔可以写自己、家人、老师，可以写现在、过去、未来，可以写赞美、讽刺。只要是真正的热爱生活，大千世界都可以作为写作的内容，而且都会具有鲜活的生命力。比如写伦敦奥运中各个国家运动员的表现，香港的保钓人士事件，物价飞涨，环境污染，希望工程等，新闻中的热点也是发生在社会中的真实事件，都有可能会激发学生灵活的思维、敏锐的视觉、独到的见解。
3.模仿写作
模仿是创造的第一步，也是人的天性，只要教师稍加指导，学生就可以将这种欲望用来辅助写作，模仿运用写作的技巧，结合自己积累的写作素材，表达出自己独到的认识，这样的写作往往是成功的，这种成功会激励学生继续写作，形成良性循环。但不可以一味的模仿，教师要让学生在这种模仿中不断的有新鲜感、追求感、新奇感，让学生在模仿中积极思维、标新立异、突发奇想、刻意创新，把这种模仿当作是乐趣和享受。
4.与节日相链接，进行体验作文的写作
节日是人们生活中最为丰富多彩的日子，在节日一般会举行各种各样的庆祝活动，家庭的成员也会聚集在一起，这个时候往往是人们最为欢快的时候，应该抓住这些特殊的日子，锻炼写作的能力。按照《语文课程标准》，贴近学生们身心发展的实际，将散发着真实、时尚、鲜活文化气息的生活融入到文章写作中来。把握写作内容的即时性，引导学生表情达意、下笔成文。
四、将感性生活上升为理性认识
人总是在不断成长的，学生时代是学生的理性逻辑思维形成的重要阶段，要注意训练和提高学生们认识、分析生活的能力。生活是多元的、复杂的，有必要教会学生了解生活、理性思考的方法，让学生思考生活有一个由特殊到普遍、由表象到本质的深入过程。学生在思考的过程中是由此及彼的将已知的经验作为基础，间接的来认识客观事物的；在感受生活的同时，自己进行分析、比较、综合，将感性生活上升为理性认识，发现事物之间的联系规律和一类事物共有的本质，将自己的个别感情上升为人类的普遍感情概括。
生活中能够激发写作灵感的支点很多，对生活的思考涉及方方面面，既可以是社会的热点问题，也可以是身边的琐事，可以是对哲理的感悟，也可以是具体的感情体验，只要思考的问题是与现实生活紧密相关的，就有利于学生关心生活、关注人生，有利于学生走向社会，成长为合格的栋梁。
结语
生活是写作素材的源泉，只有真正的深入到生活中去，從生活中寻找素材，才能写出有真情实感的文章。在我国由于条件的限制，学生的生活经验受到较大的局限，教师应该注意教学方法，尽量让学生通过多种途径，增加生活的体验，提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1]殷小平. 高中语文写作教学有效性研究[J]. 中学语文, 2010(12)
（作者单位：江苏省睢宁县李集中学）