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“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”教师无论采取什么方法，都应以学生语文素养的发展为前提。但审视当下的语文课堂发现，教师的一些行为对学生造成了一定的干扰：过多的提醒，干扰了学生的自主阅读；过细的预设，束缚了学生的思维发展；过分地强调，让学生丢失了“自然地朗读”；过深的挖掘，误导了学生对编者意图的把握；过频的煽情，挤占了学生发展的空间；过度的发挥，影响了学生的价值判断。