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“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。”教师无论采取什么方法,都应以学生语文素养的发展为前提。但审视当下的语文课堂发现,教师的一些行为对学生造成了一定的干扰:过多的提醒,干扰了学生的自主阅读;过细的预设,束缚了学生的思维发展;过分地强调,让学生丢失了“自然地朗读”;过深的挖掘,误导了学生对编者意图的把握;过频的煽情,挤占了学生发展的空间;过度的发挥,影响了学生的价值判断。